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2019-2020年高中歷史 第二單元 改變世界的工業(yè)革命教案 岳麓版必修2 【教材分析】 　　本課位于第二模塊經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程第二單元，與第7、8課在教學(xué)內(nèi)容上互為整體，上下聯(lián)系，又與政治史、文化史相聯(lián)系。工業(yè)革命造成了人類社會(huì)的大轉(zhuǎn)型，改變了整個(gè)世界，兩次工業(yè)革命推動(dòng)資本主義世界市場(chǎng)最終形成，這一專題也一直是高考命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，所以說(shuō)本課內(nèi)容在整個(gè)必修二乃至整個(gè)歷史教學(xué)中占有舉足輕重的地位。 本節(jié)課教材內(nèi)容豐富，涉及眾多重點(diǎn)問(wèn)題，有一定難度，教師在處理時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出，針對(duì)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生各個(gè)突破。本節(jié)課教材內(nèi)容共分為四個(gè)目錄，分別是蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代、工業(yè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)組織、世界市場(chǎng)的最終形成，在教學(xué)中，教師可以整合為三部分：工業(yè)文明之蒸汽時(shí)代、工業(yè)文明之電氣時(shí)代、工業(yè)時(shí)代之整體時(shí)代。 【課標(biāo)】 課標(biāo)：了解兩次工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。 解讀：本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在工業(yè)革命發(fā)生的原因、成就和影響；難點(diǎn)是如何理解工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)形成的影響。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)兩次工業(yè)革命的背景、成就和影響；探討對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響，提高學(xué)生閱讀、概括和分析歷史問(wèn)題的能力。 2、 過(guò)程與方法 （1）采用多媒體軟件教學(xué)，提供視頻短片，圖片、文字資料及教材上的材料與圖片，通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生思考的積極性。 　　（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)新情境，比較兩次工業(yè)革命的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括材料和比較分析歷史問(wèn)題的能力。 　　（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析兩次工業(yè)革命的影響，著重讓學(xué)生理解兩次工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)的形成產(chǎn)生的影響。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史問(wèn)題的能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩次工業(yè)革命相關(guān)發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)和發(fā)明創(chuàng)造等應(yīng)用于實(shí)踐的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生思考、探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行毅力、科學(xué)精神、環(huán)境意識(shí)、人文主義的情感教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)力增強(qiáng)必須大力發(fā)展自主科學(xué)技術(shù)和進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新。 （2）通過(guò)工業(yè)革命與世界市場(chǎng)的影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握歷史的全球史觀和整體史觀。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 　　重點(diǎn)：工業(yè)革命發(fā)生的原因、進(jìn)程、影響。 　　難點(diǎn)：工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)形成的影響。 【教學(xué)用具】　采用制作Powerpoint課件的方式輔助教學(xué) 【教學(xué)過(guò)程】 　　課前預(yù)習(xí)：根據(jù)本節(jié)課課標(biāo)要求及學(xué)案進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，熟悉基礎(chǔ)知識(shí)，初步體驗(yàn)科技發(fā)明對(duì)人類生活的影響，感受科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 　　導(dǎo)入新課：情景導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和民族自豪感。做法：展示1851年第一屆世界博覽會(huì)在英國(guó)倫敦水晶宮舉行的外景圖片，教師講解英國(guó)舉辦第一屆世界博覽會(huì)是由其工業(yè)革命完成后英國(guó)成為世界上一流的強(qiáng)國(guó)這一實(shí)力決定的。在第一屆世博會(huì)上英國(guó)展示了自己工業(yè)革命的成果，其中包括了一塊24噸重的煤塊，還有引擎、水力印刷機(jī)、紡織機(jī)械等向參觀者展示了現(xiàn)代工業(yè)的風(fēng)采，讓人類對(duì)未來(lái)的發(fā)展煥發(fā)出的無(wú)限想象力。接下來(lái)，同學(xué)們觀看英國(guó)工業(yè)革命視頻，了解工業(yè)革命概況。 教師過(guò)渡：看完視頻，同學(xué)們對(duì)工業(yè)革命概況有了大體的了解。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課　《改變世界的工業(yè)革命》。教師展示本節(jié)課的課標(biāo)要求與整體結(jié)構(gòu)。 （設(shè)計(jì)意圖：課前圖片和視頻能有效引導(dǎo)學(xué)生精力快速集中到課堂，從視頻資料學(xué)生也能初步明白，一個(gè)國(guó)家實(shí)力的強(qiáng)大主要利益于科技的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步；同時(shí)，科技推動(dòng)人類進(jìn)步的同時(shí)，也帶來(lái)一系列問(wèn)題，應(yīng)辯證看待。課標(biāo)和結(jié)構(gòu)的展示，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)與重難點(diǎn)，形成初步的知識(shí)體系。） 　　講授新課（第一課時(shí)　自主學(xué)習(xí)　第二課時(shí)　重點(diǎn)突破） 一、第一次工業(yè)革命 　　教師過(guò)渡：通過(guò)剛才的視頻，我們簡(jiǎn)單了解了英國(guó)工業(yè)革命的概況。下面我們來(lái)探討一下工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國(guó)？ 讓學(xué)生閱讀材料，分組討論，競(jìng)賽答題，加分獎(jiǎng)勵(lì)。 教師：第一則材料說(shuō)明什么問(wèn)題？ 學(xué)生：資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國(guó)的確立，政局穩(wěn)定； 教師：第二則材料為工業(yè)革命提供了什么有利條件？ 學(xué)生：專利法頒布對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)有利于刺激技術(shù)發(fā)明的熱情。 教師：第三則材料表明英國(guó)工業(yè)革命首先發(fā)生的有利條件有哪些？ 學(xué)生：提供了資本、原料、勞動(dòng)力、技術(shù)條件。(學(xué)生回答不全，其他同學(xué)補(bǔ)充。) 教師：第四則材料表明英國(guó)工業(yè)革命發(fā)生的直接原因是什么？ 學(xué)生：市場(chǎng)需求的擴(kuò)大。 (設(shè)計(jì)意圖：分組討論后搶答，加分獎(jiǎng)勵(lì)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，能鍛煉學(xué)生的合作能力。采用競(jìng)賽答題方法，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，實(shí)際授課中多次出現(xiàn)學(xué)生爭(zhēng)搶答題現(xiàn)象，也提升了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。通過(guò)材料總結(jié)工業(yè)革命的背景，有利于培養(yǎng)學(xué)生的史論結(jié)合的能力。) 教師總結(jié)與過(guò)渡 ：市場(chǎng)需求的擴(kuò)大是其直接原因，政治穩(wěn)定、政策得力為其保駕護(hù)航，資源、勞動(dòng)力以及科技則是其重要條件，以上因素匯總在一起，形成一種合力，推動(dòng)英國(guó)工業(yè)革命的迅速發(fā)展，英國(guó)率先成為“世界工廠”。 　　（設(shè)計(jì)意圖：分組討論探究能鍛煉學(xué)生的合作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。材料的解讀和答案的總結(jié)可鍛煉學(xué)生提煉和概括材料信息以及史論結(jié)合的能力，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的思維。） 教師過(guò)渡：大家上節(jié)課已經(jīng)自主學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，哪位同學(xué)來(lái)概括第一次工業(yè)革命的成就主要在哪四大領(lǐng)域？標(biāo)志性的成就是什么呢？　 學(xué)生：主要在棉紡織業(yè)、冶金業(yè)、采礦業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)。標(biāo)志性成就是改良蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用。 教師：非常好。 　　（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。） 　　教師引導(dǎo)：第一次工業(yè)革命的標(biāo)志性成就是改良蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用。大家閱讀材料，分組合作探究，競(jìng)賽搶答：改良蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用帶來(lái)怎樣的影響？ （設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的合作探究能力和辯證分析歷史問(wèn)題的思維能力。） 教師：第一則材料帶來(lái)怎樣的影響？ 學(xué)生：促進(jìn)了城市化進(jìn)程； 教師：第二則材料說(shuō)明什么問(wèn)題？ 學(xué)生：帶來(lái)交通運(yùn)輸業(yè)的革命。(還有同學(xué)看到人們生活改變。予以表?yè)P(yáng)。) 教師：這則材料又表明什么影響？ 學(xué)生：產(chǎn)生了新的工業(yè)部門。(其它同學(xué)補(bǔ)充：促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。) 教師：最后一則材料大家共同回答蒸汽機(jī)應(yīng)用有什么影響？ 學(xué)生：帶來(lái)環(huán)境污染。 (設(shè)計(jì)意圖：討論后分組展示答案能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的史論結(jié)合的能力。) 　　教師過(guò)渡：假如你是生活在第一次工業(yè)革命時(shí)期的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生活發(fā)生了怎樣的變化？下面我們分組討論、探究一下工業(yè)革命的影響。提供材料，學(xué)生分組討論總結(jié)，教師點(diǎn)撥。 　　問(wèn)題一：圖表信息反映什么問(wèn)題？ 　　?。ù龠M(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。還有同學(xué)看到人們生活的變化。予以表?yè)P(yáng)。） 　　問(wèn)題二：圖表信息反映什么問(wèn)題？ 　　?。üI(yè)化、城市化進(jìn)程加快。）(學(xué)生答不出經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，教師引導(dǎo)學(xué)生理解分析。) 　　問(wèn)題三：材料信息反映工業(yè)革命帶來(lái)怎樣的影響？ 　　　（工廠制度出現(xiàn)；社會(huì)關(guān)系變化，形成兩大對(duì)立階級(jí)。）(學(xué)生概括性不強(qiáng)，教師予以點(diǎn)撥。) 　　問(wèn)題四：材料信息反映什么問(wèn)題？ 　　?。ㄓ?guó)成為世界工廠；世界市場(chǎng)初步形成。） 　　問(wèn)題五：圖表信息反映什么問(wèn)題？ 　　　（工業(yè)革命帶來(lái)環(huán)境污染。） 教師補(bǔ)充：工業(yè)革命給人類社會(huì)帶來(lái)巨大的影響，也應(yīng)看到工業(yè)革命是一把雙刃劍，在帶來(lái)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)了嚴(yán)重的問(wèn)題。 （設(shè)計(jì)意圖：材料的解讀和信息的提取可鍛煉學(xué)生提煉和概括材料信息的能力、合作探究能力以及辯證分析問(wèn)題的能力。） 　　二、第二次工業(yè)革命 教師過(guò)渡：工業(yè)革命完成，技術(shù)革新的腳步并未停止，19世紀(jì)70年代第二次工業(yè)革命接著到來(lái)，下面換一種方式來(lái)學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。同學(xué)們結(jié)合課件中的問(wèn)題自主解決第二次工業(yè)革命的時(shí)間、發(fā)生的國(guó)家、特點(diǎn)、成就及影響。教師結(jié)合課件中的問(wèn)題讓學(xué)生共同或個(gè)別回答。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回答，檢查預(yù)期學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和比較分析問(wèn)題的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)又做到教材內(nèi)容的處理重點(diǎn)突出，又能完成教學(xué)任務(wù)。） 　　教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：第二次工業(yè)革命的最突出成就電力的應(yīng)用與發(fā)展給人類社會(huì)帶來(lái)了巨大影響，(教師利用PPT展示電力發(fā)明的相關(guān)部門。)電力應(yīng)用于工業(yè)部門促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，人類進(jìn)入電氣時(shí)代；推動(dòng)社會(huì)變革和文明進(jìn)步；電力應(yīng)用于交通和通訊部門，資本主義確立全球優(yōu)勢(shì)，世界各地聯(lián)系更加緊密；改變了人們的生活方式。第二次工業(yè)革命使人類技術(shù)革新的腳步進(jìn)一步向縱深發(fā)展，帶來(lái)重大而深遠(yuǎn)的影響。這些技術(shù)革新在主要資本主義國(guó)家同時(shí)進(jìn)行，它們具有了超強(qiáng)的生產(chǎn)能力，積累了豐富的利潤(rùn)，它們?yōu)檩敵錾唐?、資本而進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)外擴(kuò)張，導(dǎo)致世界市場(chǎng)最終形成。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第二次工業(yè)革命有個(gè)整體的理解與把握，并做好與下一目的銜接。） 三、兩次工業(yè)革命對(duì)資本主義市場(chǎng)形成的影響 教師過(guò)渡：最后我們來(lái)學(xué)習(xí)一下在兩次工業(yè)革命的影響下資本主義世界市場(chǎng)的形成過(guò)程、途徑與影響。因?yàn)檫@一問(wèn)題是本課的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，我們來(lái)共同探究。 教師：首先我們回顧一下前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，世界市場(chǎng)最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？ 學(xué)生：新航路的開(kāi)辟。 教師：新航路開(kāi)辟加強(qiáng)了歐洲、亞洲、非洲與美洲之間的商業(yè)聯(lián)系，世界市場(chǎng)雛形出現(xiàn)。而殖民擴(kuò)張則是世界市場(chǎng)形成的主要途徑。 　　教師：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看19世紀(jì)末到20世紀(jì)初資本主義世界市場(chǎng)形成的動(dòng)態(tài)地圖和資本主義殖民體系的形成示意圖，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析：工業(yè)革命后，英國(guó)憑借其技術(shù)優(yōu)勢(shì)成為“世界工廠”。在強(qiáng)大生產(chǎn)能力的支撐下，英國(guó)的商品流向世界各地，英國(guó)將觸角伸向了世界每一個(gè)角落，世界的聯(lián)系加強(qiáng)，資本主義世界市場(chǎng)初步形成。第二次工業(yè)革命開(kāi)始后，美國(guó)等新興國(guó)家迎頭趕上，對(duì)于世界的爭(zhēng)奪也趨向白熱化。通過(guò)商品輸出，資本輸出，甚至是武力逼迫等手段，以英美等為代表的歐美強(qiáng)國(guó)，把世界緊密的聯(lián)系在了一起，世界市場(chǎng)伴隨著工業(yè)革命的步伐最終形成。 教師：下面接著來(lái)看這幅圖：資本主義自身的特點(diǎn)就是具有開(kāi)放性和擴(kuò)張性，從一產(chǎn)生就以全世界為舞臺(tái)，隨著列強(qiáng)的侵略擴(kuò)張，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，幾乎整個(gè)非洲、亞洲除日本外、整個(gè)拉美地區(qū)都淪為列強(qiáng)的殖民地或半殖民地，世界殖民體系形成，資本主義世界體系也最終形成。然后展示形成過(guò)程、讓學(xué)生回答資本主義世界市場(chǎng)形成的途徑。教師進(jìn)一步補(bǔ)充形成原因、介紹資本主義世界市場(chǎng)形成給西歐、亞非拉和世界的影響。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)態(tài)地圖的分析幫助學(xué)生對(duì)資本主義世界市場(chǎng)的形成有個(gè)整體而形象直觀的把握。原因和影響的引導(dǎo)分析能幫助學(xué)生認(rèn)清資本主義世界市場(chǎng)的形成的本質(zhì)是資本主義的開(kāi)放性和擴(kuò)張性這一本性決定的，對(duì)殖民國(guó)家而言是利好，對(duì)亞非拉國(guó)家而言主要是災(zāi)難。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史問(wèn)題的能力。） 教師過(guò)渡：至此本課所有內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢。下面檢查一下學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。 教師讓兩位同學(xué)將兩次工業(yè)革命的不同點(diǎn)按PPT有關(guān)項(xiàng)目答案書(shū)寫在黑板上，其他同學(xué)寫在學(xué)案上。(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，事實(shí)證明學(xué)生掌握的還可以。) 教師引導(dǎo)學(xué)生比較復(fù)習(xí)兩次工業(yè)革命不同點(diǎn)的剩余相關(guān)知識(shí)，展示本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。形成對(duì)本課內(nèi)容的整體把握。 (設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)結(jié)構(gòu)的展示幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。) 　　教師進(jìn)行課堂小結(jié)：工業(yè)文明造成了人類社會(huì)的大轉(zhuǎn)型，它帶來(lái)了便捷、高效，但是它也帶來(lái)了諸多問(wèn)題?，F(xiàn)在看來(lái)，工業(yè)文明似乎不應(yīng)是簡(jiǎn)單的財(cái)富的增長(zhǎng)。工業(yè)文明應(yīng)該擁有更加豐富的內(nèi)涵。在工業(yè)文明面前，我們發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)新的確能改變世界，發(fā)展還需以人為本！ 【板書(shū)提綱】 一、蒸汽時(shí)代（第一次工業(yè)革命） 　1、背景 　2、成就 　3、影響 二、電氣時(shí)代（第二次工業(yè)革命） 　1、概況 　2、成就 　3、影響 三、資本主義世界市場(chǎng)的形成 　1、過(guò)程 　2、途徑 　3、影響 【教學(xué)反思】 精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，能有效的提高課堂的教學(xué)效率。 新穎的導(dǎo)入能快速吸引學(xué)生的注意力。本節(jié)課導(dǎo)入部分借用視頻、圖片資料導(dǎo)入，能快速吸引學(xué)生的注意力，效果來(lái)看還是非常成功的?？茖W(xué)整合教材，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，能讓學(xué)生感覺(jué)線索清晰。教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)資源和教學(xué)方式能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生各種能力和情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，做到學(xué)習(xí)歷史，并與現(xiàn)實(shí)密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)兩次工業(yè)革命的影響時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生辯證分析歷史問(wèn)題的能力。分層教學(xué)，值得深思。本節(jié)課通過(guò)分層訓(xùn)練，既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異性，做到因材施教，又檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可謂一箭雙雕。 當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中仍有許多細(xì)節(jié)需要進(jìn)一步優(yōu)化，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教材的研究，在整合教材上下功夫，在教學(xué)語(yǔ)言上下功夫，力爭(zhēng)進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。此外，分層教學(xué)、因材施教如何落到實(shí)處仍是我們應(yīng)該繼續(xù)探討的一個(gè)問(wèn)題。 【課時(shí)訓(xùn)練】 1.“明確限定的工作時(shí)間，較大的勞動(dòng)強(qiáng)度，都使工作和休閑形成強(qiáng)烈的反差……中產(chǎn)階級(jí)在政治和經(jīng)濟(jì)中的地位越來(lái)越明顯，他們反對(duì)各種野蠻或血腥的娛樂(lè)方式，試圖取消容易引起騷亂的傳統(tǒng)節(jié)日慶典……19世紀(jì)初的歐洲，興起一場(chǎng)理性休閑運(yùn)動(dòng)?！辈牧戏从车膶?shí)質(zhì)問(wèn)題是( ) 　A．工業(yè)革命促進(jìn)了生活價(jià)值觀的變革 　　B．工業(yè)革命后中產(chǎn)階級(jí)社會(huì)地位提高 　C．工業(yè)革命推動(dòng)傳統(tǒng)節(jié)日退出歷史舞臺(tái) 　　D．大機(jī)器生產(chǎn)帶來(lái)了人們精神的異化 2. “第二次工業(yè)革命極大地促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)的整體化趨勢(shì)，世界市場(chǎng)進(jìn)一步發(fā)展”，為論證該觀點(diǎn)，你將選擇的論據(jù)是( ) ①第二次工業(yè)革命加強(qiáng)了國(guó)際交流，世界市場(chǎng)基本形成 ②交通運(yùn)輸工具的變革，密切了世界各地經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系 ③第二次工業(yè)革命后的新殖民主義加速了世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程 ④電信工具的創(chuàng)新加速了各地商業(yè)信息的交流 A．①②③④　　B．①②③　　C．②③④　　D．①③④ 3、某《英漢詞典》在解釋“bus”時(shí)，列出的義項(xiàng)有①公共汽車②火箭的一級(jí)③火車車廂④公共馬車。如果按照歷史上這些含義出現(xiàn)的先后來(lái)編寫辭條，那么正確的順序應(yīng)當(dāng)是（　 ） 　　A．①③④②　　　B. ③②①④ 　　C. ④①③② 　　D. ④③①② 4、工業(yè)革命的實(shí)質(zhì)既不是發(fā)生在煤炭、鋼鐵、紡織工業(yè)中引人注目的變革，也不是蒸汽機(jī)的發(fā)展，而是以競(jìng)爭(zhēng)代替了先前主宰著財(cái)富的生產(chǎn)與分配的規(guī)章條例。……比技術(shù)革新影響更深刻的，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行規(guī)則的變化。這里的經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行規(guī)則是指（　 ） 　 A．機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn) B．自由主義經(jīng)濟(jì)政策 　 C．工廠制組織形式 D．工業(yè)城市生活方式 5、閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一　 1573年，對(duì)后來(lái)現(xiàn)代化至關(guān)重要的兩個(gè)觀念上的變化已經(jīng)發(fā)生：文藝復(fù)興和宗教改革。此外還有一個(gè)技術(shù)性的工業(yè)革命?，F(xiàn)代科學(xué)和現(xiàn)代工業(yè)推動(dòng)了今天以西方為主體的世界體系。反觀中國(guó)，1573年的時(shí)候進(jìn)入明朝后半段。雖然明朝在技術(shù)和思想上都有進(jìn)步，并沒(méi)有跳出王朝循環(huán)的那一套規(guī)律。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院 金燦榮 材料二 　中國(guó)這種從傳統(tǒng)社會(huì)到近代社會(huì)的轉(zhuǎn)型，在明末已經(jīng)開(kāi)始，這一轉(zhuǎn)型具有劃時(shí)代意義。中國(guó)市場(chǎng)迅速擴(kuò)張，在全國(guó)市場(chǎng)形成以后，實(shí)際上就是發(fā)展到世界市場(chǎng)上去，這是一個(gè)必然的結(jié)果，也就是說(shuō)中國(guó)的白銀貨幣化直接影響了世界市場(chǎng)的建立。 　　　　　　　　　　　　　　　 ——中國(guó)社科院明史專家 萬(wàn)明 ?。?）據(jù)材料一、二，指出近代世界市場(chǎng)形成和發(fā)展的因素有哪些？(4分) 　　 材料三 沒(méi)有什么在表達(dá)工業(yè)時(shí)代的惡果時(shí)比這副照片（《斷掌工業(yè)》羅伯特?杜瓦斯諾攝于1956年）更令人震驚的了。早期的工業(yè)社會(huì)已變成瘋狂的食人機(jī)器，濃煙蔽日的工廠和血淋淋的斷指，是對(duì)19世紀(jì)興起的所謂“人類的進(jìn)步”最為直接的控訴。 (2)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，全面簡(jiǎn)要地評(píng)價(jià)兩次工業(yè)革命的共同歷史影響。對(duì)我們今天建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家有何啟示？(6分) 【高考真題】 1、（xx福建文綜，19）在英國(guó)，狹窄的鐵路跨過(guò)像綠色海洋一樣的鄉(xiāng)間，把沿途被裝進(jìn)火車的英國(guó)人民，拋進(jìn)城門口越來(lái)越稠密的人群之中。這一現(xiàn)象反映了工業(yè)革命（　 ） 　A．縮小城鄉(xiāng)差距　　B．促進(jìn)農(nóng)業(yè)快速發(fā)展 　C．推動(dòng)城市化進(jìn)程　D．加速農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程 2、（xx廣東文綜，20）歐美國(guó)家率先實(shí)現(xiàn)了從有機(jī)物經(jīng)濟(jì)向無(wú)機(jī)物經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，即生產(chǎn)活動(dòng)中的動(dòng)力來(lái)源從動(dòng)植物向礦物的轉(zhuǎn)變，直接推動(dòng)這一轉(zhuǎn)變的是（　 ） 　A．蒸汽機(jī)　　　B．計(jì)算機(jī) C．牛頓經(jīng)典力學(xué) 　D．達(dá)爾文進(jìn)化論 3、(xx山東文綜39) 材料　就歐洲的工業(yè)化歷史而言，“世界視野”對(duì)于歐洲的意義遠(yuǎn)不如“歐洲視野”對(duì)于世界的意義大。對(duì)于核心地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，亞洲、非洲和南美洲等邊緣地區(qū)的作用微不足道。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　——據(jù)帕特里克奧布萊恩《歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展》等 問(wèn)題：對(duì)帕特里克奧布萊恩的觀點(diǎn)加以評(píng)述。（8分）