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1、《通俗歌曲欣賞》教學設計--高中音樂創(chuàng)新教案
作者:胡一樣
年級:高一年級 課型:欣賞課
課時:一課時
教學內容:欣賞和感受周杰倫的《星晴》和《龍拳》;并模仿《龍拳》進行創(chuàng)作。
教學理念:
音樂欣賞課以培養(yǎng)學生的興趣和綜合能力為出發(fā)點,結合音樂生活和時代特點,以音樂審美為核心,用豐富多彩的教學方式和生動活潑的教學形式,充分運用音樂本體語言發(fā)揮學生的主體作用,構建起“自主、探索、合作學習”的教學模式,讓學生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂,激發(fā)起學生的創(chuàng)造力,達到培養(yǎng)人的綜合素質的教學目的,真正實踐素質教育的教學理念。
學生分析:
從高中生的心理特點來看,學生的思維能力較
2、強,想象力豐富,知識結構比較完善,而且已經(jīng)有了自己的意識與想法,開始會用挑剔的眼光來看課堂,如果教師所選的教材對他們缺乏吸引力就難以調動學生的積極性;隨著時代的發(fā)展,學生認知需求量也在不斷增加,他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識和教師單一的口頭傳授,更希望了解他們現(xiàn)實生活中處處可接觸到的通俗歌曲。但是他們雖然喜歡唱、聽通俗歌曲,卻不能正確地理解、評價通俗歌曲作品的社會價值及藝術價值,所以教師讓學生在課堂上從正面來接觸通俗歌曲,積極引導學生去體驗去學習,相信學生通過對通俗歌曲的學習、了解、比較、鑒別,他們的審美判斷力一定會逐步提高和形成。
教材分析:
1、周杰倫:是E時代的新音樂人,擅長詞
3、曲創(chuàng)作,從小勤奮學習音樂,以超長的毅力、可貴的敬業(yè)精神才有今天的成就。
2、《星晴》是一首抒情、優(yōu)雅的大調式歌曲,曲式為二段體;是反映中國情緒的優(yōu)秀作品。
它的曲調風格是R&B,歌曲既明朗又帶有淡淡的感傷,使人置身于大自然的懷抱中,表現(xiàn)了天真無邪的爽朗。
3、《龍拳》是一首勇猛剛勁的快節(jié)奏的二段體歌曲。它的曲調風格是Rap,歌曲充溢著火熱的情感,蓬勃的活力。
教學目標:
1、通過欣賞周杰倫的歌曲,使學生對R&B、Rap的音樂風格有初步的認識和理解,并進而提高學生對通俗歌曲的鑒賞能力。
2、 在教師的引導下進一步理解分析音樂的表現(xiàn)要素,從而培養(yǎng)學生更深層理解音樂作品的能力。
3、
4、通過簡單的音樂創(chuàng)作實踐,提高學生的創(chuàng)作能力和表演能力。
4、 通過音樂欣賞陶冶學生的情操,形成健全的人格。
教學重、難點:
讓學生能正確認識和看待通俗歌手以及他們的作品,提高通俗歌曲的鑒賞力。
教學方法:
1、 運用現(xiàn)代化教學手段——自制的多媒體課件。
2、 充分發(fā)揮欣賞教學的“通感”,引導學生進行多渠道參與和感受音樂。
3、 啟發(fā)學生通過分析、比較、討論、歸納、創(chuàng)作的方法,獲取新知識,并獨立地進行音樂的再體驗。
教具:多媒體、課件
教學過程設計:
教學環(huán)節(jié)
教師主導活動
學生主體活動
設計意圖
組
織
教
學
1、 播放優(yōu)美的音樂《夜曲》,同時
5、出示課題。
2、教師用親切的目光、笑容、語言以及節(jié)奏向學生問好。
2/4 x.x x x|xxx x|xxxx xxxx|xxxx x|
學生進教室
學生也以較親切的表情以及模仿教師的節(jié)奏向教師表示問候
創(chuàng)設一種美好輕松的音樂教學環(huán)境。
引起注意
感受節(jié)奏,為后面的學習埋下伏筆。
導
入
20世紀的音樂是多元化的,隨著社會的發(fā)展與進步,通俗歌曲已成為同學們音樂文化的重要內容,但同學們對通俗歌曲是如何理解、認識的呢?這節(jié)課就讓我們一起去聆聽同學們很熟悉和喜歡的一位歌手的幾首歌曲,并借此與同學們談談關于通俗歌曲的鑒賞。首先讓
6、我們來看大屏幕:
提問:誰擅長詞曲創(chuàng)作、制作專輯,并憑個人首張專輯勇奪金曲獎年度最佳專輯大獎?
(課件出示:周杰倫)
1、 請同學來說說周杰倫。
2、 教師歸納總結。
蘿卜青菜,各有所愛。同學們能客觀實際的說出自己對周杰倫的認識,實在是難能可貴。(簡單介紹周杰倫成長經(jīng)歷、專長、超長的毅力、敬業(yè)精神等)
學生回答教師提出的問題
學生自由發(fā)表自己對周杰倫的認識。
提出目標,明確要求。
激發(fā)學生學習的興趣。
從不同角度闡述自己的觀點和感想。使學生能正確的認識到一位歌手。
“明星效應”偶像帶來的影響
7、更直接,更貼近。
欣
賞
音
樂
,
感
悟
作
品
1、教師播放音樂《星晴》。
2、請同學談談自己對作品的初步感受和體會。
3、再次欣賞《星晴》,分析《星晴》。
4、教師闡述自我的觀點,進行歸納點評。
《星晴》是一首抒情、優(yōu)雅的歌曲,既明朗又帶有淡淡的感傷,全曲自由自在,無憂無慮,使人置身于大自然的懷抱中。
第二段音樂勾畫出純凈、明朗、質樸的畫面,表現(xiàn)了天真無邪的爽朗。
5、提問:你知道《星晴》的曲調風格嗎?
曲調風格:R&B
6、簡介R&B
8、
R&B就是西方流行音樂Rhythm(節(jié)奏)和Blues(藍調),這是20世紀40年代末出現(xiàn)的曲風,起源于美國黑人音樂。是現(xiàn)今西方流行樂和搖滾樂的基礎。黑人音樂圈盛行的hip-hop和rap都源于R&B,并且都保存著R&B的成分。
特點:把音樂節(jié)奏簡化,重點放在歌曲上,結合藍調和即興重復的節(jié)奏演出。既有搖曳的節(jié)奏,又帶有憂郁的色彩。
7、欣賞《龍拳》,感受歌曲的音樂風格。
提問:《龍拳》與《星晴》在演唱風格上有什么不同之處?
《龍拳》以說唱為主。
提問:那你知道這類歌曲的曲調風格是什么嗎?
音樂風格:Rap
8、簡介Rap
Rap:就是說唱音樂,起源于黑人街頭的舞曲。它是美國
9、街頭文化的一種。
特點:快速度的如說唱般的語言朗誦,調性不明顯。把你想說的任意話編成歌詞,配上鼓點的音樂,俗稱嘻哈音樂。
9、請同學談談對《龍拳》的認識、理解以及音樂要素在樂曲中的使用的效果。
10、教師歸納總結。
《龍拳》充溢著火熱的情感,蓬勃的活力。
音樂先用大鼓的強奏拉開浩大的陣勢。在電子合成器的強烈音響加入后,進入歌曲的第一部分。
第二段情緒高漲,氣度軒昂。高音區(qū)的喊唱與低音區(qū)的吟唱,兩者的對比,表現(xiàn)了撼天動地的雄魄。
學生欣賞,并感受《星晴》的音樂形象和情緒。
學生說說自己對《星晴》的感受。
學生再次欣賞歌曲,分析歌曲的情緒、節(jié)奏、旋律,并感受《星晴》融入了哪些流行
10、元素,它的曲調風格是什么?
讓學生思考問題。
讓學生認識并理解R&B這種曲調風格。
欣賞《龍拳》,感受它的特點,并比較它與《星晴》的不同之處。
學生指出它們之間的不同處
學生思考并猜測回答
讓學生了解流行音樂中的另一種音樂風格。
學生談談作品中的音樂要素的使用以及它使用的作用。
從感性入手欣賞作品,體會作品風格。
通過欣賞和自主學習、探索,培養(yǎng)學生的音樂審美能力。
激發(fā)他們的求知欲
比較流行音樂的異同。為下一步學生的創(chuàng)作練習提供范本。
11、
激起興趣與求知欲
培養(yǎng)學生自主探索學習的能力。
創(chuàng)
作
與
表
演
其實在我們同學中有很多的人平常就會饒饒舌,說上幾句,所以在接下來的時間里,讓同學們也來當一回周杰倫,過一把創(chuàng)作癮,以小組為單位,來創(chuàng)編一曲簡單的Rap,然后與大家一起分享一下,比一比哪一組的創(chuàng)編、表演更精彩。
1、各組分頭創(chuàng)編一曲Rap音樂。(播放背景音樂Rap)
2、各組進行表演。
3、師生共同點評。
學生分組進行創(chuàng)作Rap
學生表演自己創(chuàng)作的作品
學生參與評價各組(包括自己小組)創(chuàng)編的作品及表演
充分調動
12、學生學習的興趣,提高學生的組織能力,開發(fā)學生創(chuàng)造性思維,增進群體意識,鍛煉學生的合作能力。根據(jù)特長分工合作,把普遍參與與發(fā)展個性結合起來。
培養(yǎng)學生的評價能力。
課
堂
總
結
師:誰來說說今天的內容對你有何啟示。
師:我也來說說我的感受。通俗音樂就象巨大的磁場深深地吸引著我們,從這節(jié)課看來,雖然你們的創(chuàng)作和表演比起周杰倫等一些歌手來說還很稚嫩,但是同學們都能對作品的情感、意蘊都有著較好的理解,讓我感受到了同學們無限的創(chuàng)造力和表演能力。我真切的體會到,對通俗歌曲的鑒賞,不能停留在悅耳、好聽上,還要認真體會演唱者的風格、韻味,體察其真情實感,
13、就像有位學者說,觀其神、聽其聲、品其味、體其情、思其理。只有這樣,才能真正獲得審美的怡樂、受到精神的陶冶。
有位哲人說,共榮則其美,偏廢則俱傷。我認為:不論是高雅音樂,還是通俗音樂,關鍵在與其本質要素——它所傳達的,表現(xiàn)的思想給聽眾什么影響和熏陶。
最后,讓我們一起去感受一下周杰倫的《蝸?!肥侨绾畏e極向上進取的?同時也在《蝸?!返母杪曋薪Y束我們今天的欣賞。
學生暢所欲言。
欣賞《蝸?!?,感受歌曲中積極向上的情感。
熟悉的同學跟著唱。
打破以往“課后總結”的呆板,將學生的切身感受作為小結,不僅是形式的創(chuàng)新,更是對學生心靈感悟的再次升華。
總結本課內容,提醒學生正確認識我國音樂形式的多樣性。
加深體驗對通俗歌曲的感受。