《人教版四年級下冊第四單元語文園地四(口語交際)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級下冊第四單元語文園地四(口語交際)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 語文園地四（口語交際） 設計理念： 《語文課程標準》中指出：中年級段的學生要做到能用普通話與人交談。再交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 在口語交際方面，要循序漸進，逐步提高口語交際的要求。培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，探究的精神和創(chuàng)新的意識。同時，注意對學生良好習作習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達?？梢詣?chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。綜合性學習，要突出自主性，重視學生主動積極的參與，

2、注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。 走生活化語文教學之路，圍繞話題在多個回合、多個情境中實現(xiàn)生生互動和師生互動的口語交際。 教學目標： 　?。薄?chuàng)設互動、合作的交際情境，讓學生在交際活動中培養(yǎng)口語交際能力，增強合作意識。 　?。病⑼ㄟ^交流、評議、激勵學生關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊小事，激發(fā)學生熱愛生活，關(guān)注生活的思想感情。 教學重難點： 　　指導學生大方自然發(fā)言，認真細致傾聽，文明禮貌交際是本課的教學重點；結(jié)合具體交際內(nèi)容、情境，培養(yǎng)學生的認識、評價能力和交際應變能力是本課的教學難點。 教學準備： 　?。薄W生： 　　通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡等渠道，搜集國際、國內(nèi)新聞

3、，或用調(diào)查、訪問等形式了解周圍最近發(fā)生的事情。從搜集、了解到的新聞事件中，選擇自己感興趣的練說幾遍，再想一想自己對這則新聞有什么看法。 　　２、教師： 　　?、拧≈谱鳌皠游镞\動會新聞發(fā)布會”課件。 　　?、啤男陆碾娨暋V播等節(jié)目中選取幾則國際、國內(nèi)新聞，做成多媒體課件。 課時安排：1課時 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設情境、激趣導入： 1、同學們，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，全世界都在提倡保護動物，你們喜歡小動物嗎？老師告訴你們，現(xiàn)在動物王國正在森林里聚會呢！要不，咱們一塊兒去看看吧。 2、課件演示：動物在森林里聚會，藍貓電視臺節(jié)目主持人藍貓邀請大家參加“紅孩兒看天下

4、”新聞發(fā)布會。 3、同學們想不想去參加“紅孩兒看天下”新聞發(fā)布會？小藍貓也給我們發(fā)來了郵件，邀請我們四（2）班的全體同學去參加會議呢。請大家把動物頭飾戴上。（師生戴頭飾）現(xiàn)在，我們都是動物王國的一員。為了在發(fā)布會上有出色的表現(xiàn)，蝴蝶姐姐我建議大家把收集到的新聞先自己練說一下。 【設計意圖：“興趣是最好的老師”，通過利用多媒體課件給學生創(chuàng)設生動有趣的情境，符合小學四年級學生的年齡特點，能較好地激發(fā)了學生口語交際的興趣。】 二、小組合作、初步互動： 1、了解什么是新聞。 ①剛才，我看到很多小動物都在認真地讀新聞,積極地為參加新聞發(fā)布會做準備,你們積極的態(tài)度真讓我感動,我要為

5、你們喝彩。說到新聞，蝴蝶姐姐我有一個小問題想考考大家：誰知道什么是新聞？（學生自由談） ②很多小動物都大膽地談了自己對新聞的理解，真是勇氣可嘉，可是這樣的理解對不對呢？我們來看看大屏幕上的小動物是怎么說的？（課件演示小猴子、小鹿、小白兔說新聞的特點，屏幕上隨機顯示：真實、及時、簡明。） 【設計意圖:通過多媒體展示新聞的特點，給學生提供了評價新聞的依據(jù)，使他們知道該怎樣去評說，為打開學生的話匣子奠定了基礎(chǔ)?！? 2、小組里練說。 請學生找戴同樣頭飾的同學組成一組，把自己收集到的新聞與學習小組的伙伴交流，并說說收集的途徑，談談對新聞的看法。要求其他同學認真聽，并可以做適當記錄。

6、 3、組中評選： 小組內(nèi)根據(jù)新聞真實、及時、簡明的特點評選出一則最佳新聞，選出小組的發(fā)言代表在全班做新聞發(fā)布。 【設計意圖：學生是學習的主體，通過小組討論與交流，讓每一位學生都動起來，在大量的語言實踐中學會交際，能較好地實現(xiàn)生生互動，體現(xiàn)了口語交際的主體性原則。】 三、集中評議、雙向互動。 1、創(chuàng)設情境：各小組都做好了準備。下面，我們坐上神童特快列車，向藍貓電視臺出發(fā)。 課件演示：①神童列車奔馳前進；②藍貓電視臺；③一號演播大廳，“紅孩兒看天下”新聞發(fā)布會。 2、創(chuàng)設情境選主持人 師：“咦？這演播大廳里的節(jié)目主持人藍貓到那兒去了？這新聞發(fā)布會眼看馬上就要

7、開始了，可不能沒有主持人啊，這該怎么辦呢？要不，咱們來選個主持人吧。可選主持人并不是一件容易的事啊，這主持人說話聲音得響亮，表達要清楚，而且還得會用禮貌用語，誰能擔當這個主持人呢？大家來推薦一下吧。” 【設計意圖：通過創(chuàng)設情境選主持人，教師巧妙地把對主持人主持的要求自然地傳達給學生，避免了生硬地說教?！? 3、主持人主持小組代表發(fā)布新聞： ①主持人講話。 “大家好，我是主持人XX，我現(xiàn)在正在藍貓電視臺一號演播大廳為你主持“紅孩兒看天下新聞發(fā)布會”歡迎大家參加?！? ②每組代表上臺發(fā)布新聞，其他學生評論新聞。 ③評選“最佳發(fā)布員”和“最佳評論員”，并頒發(fā)“金喇叭獎”和“金

8、口哨獎”。 【設計意圖：通過情境創(chuàng)設，評價調(diào)控等手段營造濃厚的交際氛圍，引導學生在融洽而富有安全感的氣氛中精神放松，形體自由，樂于交際，善于交際，從而培養(yǎng)學生口語交際的參與意識和傾吐自我，接納別人的情意態(tài)度，從而樂學。同時通過評選“最佳發(fā)布員”、“最佳評論員”激發(fā)學生的興趣，又培養(yǎng)學生的競爭意識?！? 四、拓展延伸、鼓勵實踐： 引導學生根據(jù)新聞的特點，自編新聞。 1.教師示范編 2．學生試著編 【設計意圖：口語交際地“練”是為了“戰(zhàn)”，讓學生根據(jù)新聞的特點自編新聞，能有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。】 五、選擇作業(yè)、放飛個性。（課件展示） 1、回家后跟家人發(fā)布新聞。 2．收集自己感興趣的新聞自辦一期“新聞特刊”手抄 （讓學生根據(jù)自己的情況選擇其中一項作業(yè)。） 【設計意圖：讓學生自行選擇作業(yè)，使學生有自主思考的權(quán)利，尊重了學生的個性發(fā)展?！? 六、總結(jié) ： 同學們,我們中國有這樣一副對聯(lián):“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān)心?！蔽覀円錾畹挠行娜耍嚓P(guān)心一下身邊的人和事，平時多讀新聞，在新聞中增長見識，在新聞中成長。 課件：顯示板書： 新聞的特點： 真實 及時 簡明