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1、湘版美術四年級上冊《周末日記》反思 義井聯(lián)校小河學校 王彩虹 本課是湖南美術出版社五年級上冊第五課的繪畫課，是以造型表現為主，結合作品欣賞的綜合課程，以學習繪畫中的人物動態(tài)的基本知識為本課的主要內容。結合五年級學生的特點，在借助周末生活的情境設置中引導學生掌握人物動態(tài)表現的基本方法，并有意識地用這一美術語言表達自己的所見所聞、所購所想，傳遞自己的思想情感。在周末生活的繪畫中，人物的動態(tài)表現是難點，因此在本課的教學中我通過作品欣賞，配合簡筆畫的人物動態(tài)圖例解析等，讓學生在輕松有趣的課程中自我體驗，發(fā)現問題解決問題。我主要從一下幾點談談我對這節(jié)

2、課的一些體會反思： 1、情境設置：上課前，我通過交流學生從家中帶來的周末生活的圖片來創(chuàng)設情境，讓學生自己介紹照片所反映的周末快樂生活，并引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的真實感受。 2、講授新課：畫人物動態(tài)是本課學生需掌握的知識技能內容，也是本課的學習難點。在教學中，我通過學生帶來的照片及教材中的圖片、范作來創(chuàng)設情境，引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的感受。提示學生帶問題觀察，明確學習任務：如圖片、作品中表現的是什么事情?相關人物的動作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動作所產生的不同姿勢

3、變化。學生在表現人物動態(tài)時，困難最大的是坐或蹲的不同動作表現。 3、人物動態(tài)分析：我通過簡筆畫游戲，讓學生了解人物的結構的組成，在此基礎上，學生很容易了解人物的動態(tài)變化基本原理，借助簡筆畫不失為一種化難為易的好辦法?？头藢W生的為難情緒，但是后面的畫面分析沒有讓學生自主分析探究，主要還是設計時候欠缺考慮，今后要多在這方面努力探求，提高課堂效率。 然而這一課，學生對人物動態(tài)繪畫表現不是很熟練，我通過看圖片讓學生盡可能的了解人物的形態(tài)特征，生活習性，并在教學中充分讓學生去自主模仿表現，探索發(fā)現。首先讓學生看自己的照片，觀察人物的動作，然后和同學們交流、探討，同學們驚喜地發(fā)現，原來人物有那么多的

4、形態(tài)變化，學生通過觀察，交流、探討，發(fā)現我們的生活世界是如此的五彩繽紛，更激發(fā)了學習美術的興趣。于是,我適時提出問題：這些人物不同的動作變化能不能用我們的手繪出來呢？學生齊聲回答：能。我畫出一個靜止的人物，讓學生自己討論、探討、不斷地向伙伴、老師展示自己的新發(fā)現，學生在自主實踐中體驗著學習的樂趣。 看到學生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。 在今后的學習過程中可以提示同學相互交流其一個周末生活的感受，將自己印象最深刻的事或人物表現出來。學生作品的欣賞過程中，教師應對周末生活的表現題材、內容、環(huán)境等做必要的提示。學生的作品在主題、構圖上會有所不同，并通過線描色彩等表現形式為作業(yè)方式的多樣化給予提示。在教學過程中英多注意培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情，并讓他們愿意用繪畫的方式表現自己的作品。