《2《囚綠記》優(yōu)秀課件(1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2《囚綠記》優(yōu)秀課件(1)（62頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、當你在春天發(fā)現(xiàn)第一棵破土的嫩芽時 你是否感到驚喜 當你在夏日看到綠滿大地時 你是否感到愜意 當你在陽光下，看到層層綠葉襯托下的鮮艷花朵時 你是否升起一層敬畏 當你在秋天看到綠葉枯黃，飄飄墜落時 你是否感到惋惜 綠色是生命的贊歌 綠色是幸福的天使 沒有綠色，陽光將失去作用 沒有綠色，生命將毫無意義 有人說：綠色是雨水的種子 將醇美的甘露化作一片愛意 有人說：綠色是陽光的種子 把寬厚慈祥化為茁壯的生命力 有人說：綠色是無私的化身 層層綠葉只為襯托花兒的美麗 常春藤 常春藤 陸蠡 陸 蠡 （ 19081942） 原 名 陸 圣泉 ， 浙 江 天 臺 人 。 現(xiàn) 代 散 文 作 家 、翻 譯 家 ，

2、而 且 是 寧 死 不 屈 的 抗 日 烈士 。 作 品 有 散 文 詩 集 海 星 ， 散文 集 竹 刀 和 囚 綠 記 ,譯 文 有俄 國 屠 格 涅 夫 的 羅 亭 煙 等 。太 平 洋 戰(zhàn) 爭 爆 發(fā) 后 ， 日 軍 進 駐 上 海租 界 ， 由 于 在 淪 陷 后 的 上 海 堅 守 文化 工 作 崗 位 ， 他 于 1942年 4月 13日 被捕 ,不 久 由 捕 房 轉 到 虹 口 日 本 憲 兵 拘留 所 ， 刑 審 數(shù) 月 ， 慘 遭 殺 害 ， 時 年34歲 。 本 文 寫 于 1940年 抗 日 戰(zhàn) 爭 爆發(fā) 之 后 。 蠡 嵌 瞥 涸 轍 暇 莖 淅 瀝 猗 郁 蕈 菌

3、 揠 苗 助 長 h pi qin l xi jng yx l xn y l注：蠡l ：瓢或者貝殼。以蠡測海。 蠡l：用于人名、地名。范蠡、蠡縣（在河北） n詞語匯集了截：直截。 涸轍：干涸的車轍。 急不暇擇：因著急而沒時間選擇。婆娑：盤旋舞動的樣子枝葉扶疏 的樣子眼淚下滴的樣子。猗郁：茂盛的樣子 解題： 本文題目“囚綠記”作何解釋，“囚綠”是怎么回事？“綠”又是指什么？作者為什么“囚綠”？ “囚綠記”是指記述“囚綠”的過程。 “囚綠”是作者把常春藤的兩條柔枝從窗子的破洞中牽進房間，讓它垂在自己的書桌上，以便時時欣賞。 “囚綠”是因為喜愛。 1、 題 目 為 “ 囚 綠 記 ” ， 課 文中

4、哪 幾 段 是 寫 “ 囚 綠 ” ？ “ 囚 綠 ”之 前 、 之 后 主 要 寫 了 哪 些 內 容 ？ 懷 綠 （ 14 ）囚 綠 （ 8 -12）放 綠 （ 13 ）尋 綠 （ 1 - 4）賞 綠 （ 5 - 7） 2、 依 據(jù) 剛 才 對 整 篇 文 章 思 路 的 把 握 ， 你 可 以發(fā) 現(xiàn) 作 者 對 待 “ 綠 ” 的 心 情 有 怎 樣 的 變 化 過 程 ？請 大 家 再 次 瀏 覽 文 本 ， 盡 量 使 用 文 中 的 詞 語 來說 明 。 喜 悅 、 滿 足 （ 尋 綠 ） 留 戀 、 歡 喜 （ 賞 綠 ） 喜 悅 、 可 憐 、 惱 怒 （ 囚 綠 ) 尊 敬

5、、 祝 福 （ 放 綠 ） 懷 念 、期盼（ 懷 綠 ）課文思路情感變化 請 同 學 們 逐 段 找 出 文 中 直 接 描寫 常 春 藤 被 囚 之 前 、 之 后 生 長 狀況 的 句 子 ,并 說 說 表 現(xiàn) 了 它 什 么 樣的 特 點 。 當 太 陽 照 過 它 繁 密 的 枝 葉 ， 透 到 我 房 里來 的 時 候 ， 便 有 一 片 綠 影 。 看 它 怎 樣 伸 開 柔 軟 的 卷 須 ， 攀 住 一 根 緣引 它 的 繩 索 ， 或 一 莖 枯 枝 ， 看 它 怎 樣 舒 開折 疊 著 的 嫩 葉 ， 漸 漸 變 青 ， 漸 漸 變 老 ， 我細 細 觀 賞 它 纖 細 的

6、 脈 絡 ， 嫩 芽 綠 色 是 多 寶 貴 的 啊 ！ 它 是 生 命 ， 它 是 希 望 ， 它 是 慰 安 ，它 是 快 樂 我 疲 累 于 灰 暗 的 都 市 的 天 空 和 黃 漠 的 平 原 ， 我 懷 念 著綠 色 ， 如 同 涸 轍 的 魚 盼 等 著 雨 水 ！ 但 我 并 不 感 到 孤 獨 。 我 忘 記 了 困 倦 的 旅 程 和 已 往 的 許多 不 快 的 記 憶 。 綠 葉 和 我 對 語 。 我 開 始 了 解 渡 越 沙 漠 者 望 見 綠 洲 的 歡 喜 ， 我 開 始 了 解航 海 的 冒 險 家 望 見 海 面 飄 來 花 草 的 莖 葉 的 歡 喜 。

7、 人 是 在自 然 中 生 長 的 ， 綠 是 自 然 的 顏 色 。 裝 飾 我 過 于 抑 郁 的 心 情 。 我 要 借 綠 色 來 比 喻 蔥 蘢 的 愛和 幸 福 ， 我 要 借 綠 色 來 比 喻 猗 郁 的 年 華 。 起 先 它 依 舊 伸 長 ， 依 舊 攀 緣 ， 依 舊舒 放 ， 并 且 比 在 外 邊 長 得 更 快 。 其 次 它 的 尖 端 總 朝 著 窗 外 的 方 向 。甚 至 于 一 枚 細 葉 ， 一 莖 卷 須 ， 都 朝 原 來 的方 向 。 最 終 它 漸 漸 失 去 了 青 蒼 的 顏 色 ， 變成 柔 綠 ， 變 成 嫩 黃 ， 枝 條 變 成 細

8、 瘦 ， 變 成嬌 弱 ， 好 像 病 了 的 孩 子 。 我們在朗讀時，都被作者對綠的摯愛感動了，作者為什么對綠一株常春藤這么愛？為什么最后又要“放綠”？ 綠蓬勃向上，充滿生機，綠永遠向著陽光，固執(zhí)；綠給處于孤獨、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵，所以他深深地愛綠一株常春藤。 常春藤這種不甘被困，追求光明的性格使作者照見了自己。另外“盧溝橋事件發(fā)生了”，“我”要回到南方去，所以最后“我”又讓“綠”恢復了自由，并“向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠”。 v頑 強v向 陽v固 執(zhí)臨 行 時 我 珍 重 地 開 釋 了 這 永 不 屈 服 于 黑 暗 的囚 人 向 它 致 誠 意 的 祝 福 ， 愿 它

9、 繁 茂 蒼 綠 常 春 藤 的 特 點 :柔 弱 但 卻 蓬 勃 、 向 陽 、 固 執(zhí) 被 囚 后 ， 綠 藤 的 尖 端 總 指 向窗 外 ， 顯 示 出 它 不 屈 不 撓 的 反 抗意 識 ， 折 射 出 它 追 求 光 明 和 自 由的 精 神 ， 展 現(xiàn) 了 他 不 可 侵 犯 的 生命 尊 嚴 。 我 們 也 要 不 屈 服 于 逆 境 ， 要追 求 生 命 的 陽 光 。 聯(lián) 系 當 時 的 寫 作 背 景 ，領 悟 作 者 表 達 的 思 想 感 情 。 在 文 中 隱 約 交 代 了 當 時 的 寫作 背 景 ， 請 在 預 習 的 基 礎 上 ， 再次 快 速 掃 描

10、課 文 ， 找 出 關 于 這 些背 景 的 語 句 。社 會 背 景 背景： 1、 我 住 在 北 平 的 一 家 公 寓 里 。 2、 盧 溝 橋 事 件 發(fā) 生 了 。 3、 在 七 月 中 旬 ， 不 能 再 留 連 于 烽 煙 四 逼 中 的舊 都 ， 火 車 已 經 斷 了 數(shù)天 ， 我 每 日 須 得 留 心 開車 的 消 息 。 陸 蠡 生 活 的 時 代 ， 民 族 衰 微 ， 社 會 黑暗 ， 民 不 聊 生 。 他 不 滿 于 人 吃 人 的 丑 惡 現(xiàn) 實 ，一 生 追 求 進 步 ， 他 的 不 少 作 品 ， 像 竹 刀 等 都 反 映 了 這 種 思 想 傾 向

11、； 而 奮 斗 的 歷 程 又充 滿 艱 辛 和 坎 坷 ， 他 不 免 感 覺 疲 憊 和 痛 苦 。這 可 愛 的 “ 綠 ” 使 “ 我 ” 感 受 到 生 命 的 美 麗和 愉 悅 ， “ 我 ” 暫 時 忘 卻 了 痛 苦 和 煩 惱 ， 沉浸 在 生 命 的 寧 靜 與 淡 淡 的 喜 悅 中 。 綠 象 征 了作 者 心 中 的 自 由 、 光 明 、 幸 福 、 希 望 和 理 想 ，這 一 切 對 他 都 彌 足 珍 貴 。 囚綠記的寫作年代，作者正在“孤島”上海，抗戰(zhàn)正酣，他懷念北平的常春藤，懷念這永不屈服于黑暗的“囚人”，實際上不盡之意自在言外。贊美“永不屈服于黑暗”的精

12、神，就是歌頌忠貞不渝的的民族氣節(jié)。不畏強暴、不屈不撓的民族精神，正是“綠”深層的象征意義?！罢嬲\祝福”，也是作者期望淪陷的祖國山河，早日擺脫日寇的蹂躪，重獲光明自由。由愛而囚，由囚而放、而懷念，一波三折，其間深沉的憂國憂民之情，令人動容，令人嘆惋！ 歸 納 主 旨 囚 綠 記 作 者 通 過 對 窗 前 的 一 株 不屈 于 黑 暗 而 永 向 光 明 的 常 春 藤 的 描 寫 ， 頌揚 了 忠 貞 不 屈 的 民 族 氣 節(jié) ， 抒 發(fā) 了 作 者 對光 明 與 自 由 的 向 往 之 情 。 希 望 、 生 命自 由 、 光 明堅 貞 不 屈 的 抗 敵 精 神象 征蓬 勃 向 陽固 執(zhí)

13、 蓬 勃 、 向 陽 、 固 執(zhí)生 命 、 希 望 ， 追 求 光 明 、自 由 ， 堅 貞 不 屈 的 抗 戰(zhàn) 精神 象征綠 蓬 勃 向 上 ， 充 滿 生 機永 遠 向 著 陽 光 ， 永 不 屈 服 黑 暗是 生 命 ， 是 希 望 ，是 安 慰 ， 是 快 樂 海 倫 亞 當 斯 凱 勒 (Helen Adams Keller，1880年 6月 27日 -1968年 6月 1日 )， 是 美 國 一位 殘 障 教 育 家 。 她 在19個 月 大 時 因 為 一 次高 燒 而 引 致 失 明 及 失聰 。 后 來 借 著 她 的 導師 安 沙 利 文 (Anne Sullivan)的 努 力 ， 使她 學 會 說 話 ， 并 開 始和 其 他 人 溝 通 ,并 且 畢業(yè) 于 哈 佛 大 學 藝術手法象征手法。擬人、比喻等多種修辭的綜合使用。 明確：綠枝條與作者一道經受折磨，但最后都獲得了自由。作者把綠枝條當作人來贊美、歌頌，其實是對一種堅強高尚的精神品格的認定和追求。“不屈服與黑暗”是對綠枝條的稱贊，也是作者自己心靈的寫照。臨行時我珍重的開釋了這永不屈服于黑暗的囚人合 作 探 究 品 味 語 言