《【教材分析】《我愛米蘭、飛來的花瓣》教材分析＿我愛米蘭、飛來的花瓣＿音樂＿小學＿王支柱＿3708811203》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【教材分析】《我愛米蘭、飛來的花瓣》教材分析＿我愛米蘭、飛來的花瓣＿音樂＿小學＿王支柱＿3708811203（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教材分析 本節(jié)課是人音版小學音樂三年級下冊中的欣賞歌曲，通過哦欣賞本歌曲培養(yǎng)學生熱愛老師的思想感情。 1．歌曲《我愛米蘭》 米蘭，并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉，但它能靜靜地散發(fā)著幽香，而以它來比喻教師的品格則是十分相宜的。這首歌曲正是將老師比作為米蘭，頌揚了教師默默奉獻的崇高精神。歌曲由兩個樂段組成。 第一樂段節(jié)奏明快簡潔，旋律婉轉起伏，以敘述的口吻贊揚了米蘭的樸實芳香。 第二樂段一開始就在高音區(qū)出現(xiàn)，節(jié)奏舒展，高昂平直的音調噴涌出孩子們對老師的敬愛之情，抒發(fā)了他們對老師發(fā)自內心的贊頌。在此之后又通過短小的音型并間以兩拍的休止： 音調平和，委婉細膩地表達了學

2、生對老師的摯愛深情。 2．歌曲《飛來的花瓣》 人們總習慣將教師由辛勤勞動所培育的豐碩成果比之為“桃李滿天下”，而這些芬芳的“桃李”在老師精心的培育下長大成人，成為國家和社會的有用之材，為祖國的建設發(fā)揮著他們的聰明才智。他們怎能不思念和感謝自己的老師呢?看，這些五彩繽紛的花瓣，寄托著學生們片片深情，緩緩飄落在老師的案前……歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點：  有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達了學生們溫馨、美好的感情。由“傾吐芬芳”把歌曲推向高潮，三個“回答老師”，使情緒趨于平靜，也表達了學生對老師深深的依戀之情。最后有一個補充樂句，它把歌曲的情感進一步深化，令人感動，令人遐想。第二樂段采用了混聲合唱的形式。