《2018年秋人教部編版八年級語文上冊習(xí)題課件：18　蘇州園林》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年秋人教部編版八年級語文上冊習(xí)題課件：18　蘇州園林（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人 教 版 18蘇州園林 認(rèn) 一 認(rèn)蘇 蘇園 園標(biāo) 標(biāo) 響 響師 師務(wù) 務(wù) 講 講襯 襯願 愿 築 筑術(shù) 術(shù)疊 疊 藝 藝巒 巒戲 戲 蘿 蘿極 極類 類 鑒 賞 鑒賞圖 畫 圖畫 敗 筆 敗筆對 稱 對稱 書 法 講 堂 楷 書 四 大 家 之 柳 公 權(quán)柳公權(quán)(778865)， 京 兆 華 原 (今 陜 西 銅 川 耀 州 區(qū) )人 。 他 初 學(xué) 王 羲 之 ， 并 精研 歐 陽 詢 、 顏 真 卿 筆 法 ， 然 后 自 成 一 家 。 所 寫 楷 書 ， 體 勢 勁 媚 ， 骨 力 道 健 。 較之 顏 體 ， 柳 字 則 稍 清 瘦 ， 故 有 “ 顏 筋 柳 骨 ” 之 稱 。

2、穆 宗 嘗 問 柳 公 權(quán) 用 筆 之 法 ，公 權(quán) 答 云 ： “ 用 筆 在 心 ， 心 正 則 筆 正 。 ”書 法 欣 賞柳 體 楷 書 書 法 欣 賞 說 明 文 中 常 用 的 說 明 方 法 (一 )說明文常用的說明方法有：列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別、摹狀貌、下定義、作詮釋、引用、畫圖表等。 1.列數(shù)字。為了使所要說明的事物準(zhǔn)確化，可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。但引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤。如： 蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。 趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。2作比較。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較， 以 突 出

3、事 物 的 形 狀特 點 。 如 ， 我 國 的 建 筑 ， 從 古 代 的 宮 殿 到 近 代 的 一 般 住 房 ， 絕 大 部 分 是 對 稱的 ， 左 邊 怎 么 樣 ， 右 邊 也 怎 么 樣 。 蘇 州 園 林 可 絕 不 講 究 對 稱 ， 好 像 故 意 避 免似 的 。 3舉例子。通過舉具體的實例對事物的特征、事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。如，這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間” ，又是入畫的一景。4分類別。把說明對象按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小類，然后逐類加以介紹。便于將復(fù)雜事物說得條理

4、清楚。如， 人 們 比 較 熟 悉 的 可 食 用 藻 類 就 有 ： 褐 藻類 的 海 帶 、 裙 帶 菜 、 羊 棲 菜 、 馬 尾 藻 ； 紅 藻 類 的 紫 菜 、 鷓 鴣 菜 、 石 花 菜 ； 綠藻 類 的 石 莼 、 滸 苔 等 。 新 視 野 看 山 西白 衣 天 使 劉 麗 萍在北京召開的中華護(hù)理學(xué)會慶祝國際護(hù)士節(jié)大會上，山西省人民醫(yī)院內(nèi)鏡中心主任護(hù)師、護(hù)士長劉麗萍榮獲全國2018年杰出護(hù)理工作者稱號。劉麗萍護(hù)士長是山西省護(hù)理隊伍中涌現(xiàn)的杰出代表。她在臨床工作中采用“請上來、回頭看、走下去”三部曲的方法，使患者放心、醫(yī)生安心、護(hù)士舒心；在內(nèi)鏡護(hù)理管理、內(nèi)鏡及附件消毒和保養(yǎng)方面

5、制訂出了十分規(guī)范的管理制度， 使 內(nèi) 鏡 中 心 的 各 項 護(hù) 理 及 消 毒 工 作 處 于 國 內(nèi) 領(lǐng) 先 水 平 。 由 她 率 領(lǐng) 的內(nèi) 鏡 中 心 護(hù) 理 團(tuán) 隊 先 后 榮 獲 山 西 衛(wèi) 生 系 統(tǒng) 先 進(jìn) 集 體 、 山 西 省 三 八 紅 旗 集 體 、山 西 省 十 大 女 子 杰 出 班 組 、 山 西 省 五 一 勞 動 獎 章 等 多 項 光 榮 稱 號 。 1 賞 讀 下 面 這 幅 書 法 作 品 ， 并 用 楷 體 將 其 正 確 、 規(guī) 范 、 美 觀 地 書 寫 在 田 字格 內(nèi) 。 解 析 ： D.“傍 ” 應(yīng) 讀 “ bng”。 D 3 下 面 沒 有

6、 錯 別 字 的 一 項 是 ( )A 映 襯 斟 酌 敗 筆 因 地 致 宜B 庸 俗 閱 厲 芭 蕉 自 出 心 裁C 明 艷 玲 瓏 薔 薇 重 巒 疊 障D 歡 悅 琢 磨 檐 漏 別 具 匠 心解 析 ： A.致 制 ； B.厲 歷 ； C.障 嶂 。D A 解 析 ： “ 標(biāo) 本 ” 在 句 中 是 樣 本 的 意 思 ， 說 明 蘇 州 園 林 具 有 廣 泛 的 代 表 性 。 5 寫 出 下 列 各 句 使 用 的 說 明 方 法 。(1)蘇 州 園 林 與 北 京 的 園 林 不 同 ， 極 少 使 用 彩 繪 。 ( )(2)沒 有 修 剪 得 像 寶 塔 那 樣 的 松

7、 柏 ， 沒 有 閱 兵 式 似 的 道 旁 樹 。 ( )(3)蘇 州 園 林 據(jù) 說 有 一 百 多 處 ， 我 到 過 的 不 過 十 多 處 。 ( )作 比 較 打 比 方列 數(shù) 字 6 下 列 說 法 錯 誤 的 一 項 是 ( )A 蘇 州 園 林 的 作 者 是 葉 圣 陶 ， 他 是 我 國 著 名 的 教 育 家 ， 有 “ 優(yōu) 秀 的語 言 藝 術(shù) 家 ” 之 稱 。B 蘇 州 園 林 的 說 明 順 序 是 按 照 由 總 到 分 ， 由 主 到 次 ， 從 整 體 概 說 到具 體 分 說 的 說 明 順 序 來 安 排 文 章 的 。C 蘇 州 園 林 一 文 的

8、說 明 語 言 準(zhǔn) 確 、 嚴(yán) 密 。 如 “ 隔 而 不 隔 ， 界 而 未 界 ”就 用 語 精 確 ， 令 人 嘆 服 。D “ 高 樹 與 低 樹 俯 仰 生 姿 。 落 葉 樹 與 常 綠 樹 相 間 ” 運 用 的 說 明 方 法 是 舉例 子 。解 析 ： 說 明 方 法 是 摹 狀 貌 。 D 7.請將下面已經(jīng)打亂順序的四句話進(jìn)行正確的排序，其順序為 (只 寫 序 號 ) 其 他 地 方 的 園 林 我 也 到 過 一 些 。 因 此 ， 誰 如 果 要 鑒 賞 我 國 的 園 林 ， 蘇 州 園 林 就 不 該 錯 過 。 蘇 州 園 林 據(jù) 說 有 一 百 多 處 ， 我

9、到 過 的 不 過 十 多 處 。 倘 若 要 我 說 說 總 的 印 象 ， 我 覺 得 蘇 州 園 林 是 我 國 各 地 園 林 的 標(biāo) 本 ，各 地 園 林 或 多 或 少 都 受 到 蘇 州 園 林 的 影 響 。 8 (2018山 大 附 中 月 考 )閱讀下面文段， 表 述 有 誤 的 一 項 是 ( )獨特的地形、地貌、珍稀植物資源造就了太行山大峽谷最為奇異的自然風(fēng)光。大峽谷是寄托山水情懷，體悟自然永恒的旅游休閑勝地。大峽谷不僅自然風(fēng)光令人陶醉，而且人文景觀也光彩照人。坐落在紫團(tuán)山西南的真澤宮，是保存完好的典型的道教建筑。它()規(guī)模宏大，建制完整， ()有珍貴的藝術(shù)價值。C A

10、 文 段 中 ， 畫 線 句 的 主 干 是 “ 大 峽 谷 是 勝 地 ” 。B 文 段 中 的 “ 造 就 ” “ 坐 落 ” 詞 性 相 同 ， 都 是 動 詞 。C 文 段 中 “ 自 然 風(fēng) 光 ” 是 偏 正 短 語 ， 結(jié) 構(gòu) 相 同 的 如 “ 獨 特 的 地 形 ” “ 規(guī)模 宏 大 ” 等 。D 文 中 括 號 內(nèi) 可 填 入 的 關(guān) 聯(lián) 詞 語 依 次 是 ： “ 不 僅 ” “ 而 且 ” 。解 析 ： C項 中 “ 規(guī) 模 宏 大 ” 為 主 謂 短 語 。 9 有 一 個 外 地 朋 友 發(fā) 短 信 向 你 了 解 揚 州 個 園 、 何 園 的 情 況 ， 請 將

11、 下 表 內(nèi) 容 轉(zhuǎn)寫 成 一 個 判 斷 句 ， 用 短 信 回 復(fù) 給 他 。清 代 嘉 慶 、 光 緒 年 間 建 造 的 個 園 、 何 園 ， 當(dāng) 初 都 是 私 家 花 園 。名 稱 建 造 年 代 當(dāng) 初 權(quán) 屬個園清嘉慶私家花園何園清光緒私家花園 10 學(xué) 習(xí) 了 本 文 ， 班 內(nèi) 開 展 了 以 “ 話 說 蘇 州 園 林 ” 為 主 題 的 綜 合 性 學(xué) 習(xí) 活動 ， 請 你 參 與 。(1)【 巧 對 對 聯(lián) 】 蘇 州 園 林 的 美 景 令 人 陶 醉 ， 同 學(xué) 們 為 了 表 達(dá) 對 它 的 贊 美 ，擬 寫 了 一 副 對 聯(lián) ， 請 根 據(jù) 上 聯(lián) 寫 出

12、 下 聯(lián) 。上 聯(lián) ： 桂 林 山 水 甲 天 下下 聯(lián) ： _蘇 州 園 林 冠 江 南 (2)【 擬 寫 標(biāo) 題 】 學(xué) 校 電 視 臺 擬 拍 攝 話 說 蘇 州 園 林 的 電 視 片 ， 請 結(jié) 合 你所 了 解 的 蘇 州 園 林 的 有 關(guān) 知 識 ， 完 成 下 列 任 務(wù) 。該 電 視 片 計 劃 從 “ 建 筑 ” “ 歷 史 ” “ 文 學(xué) ” “ 旅 游 ” 等 角 度 各 拍 一 集 ， 請你 參 照 已 經(jīng) 定 好 的 一 集 標(biāo) 題 (四 字 詞 語 )， 在 其 他 三 個 角 度 中 選 出 兩 個 角 度 并 擬寫 電 視 片 的 標(biāo) 題 ?！?歷 史 ”

13、： 自 然 遺 風(fēng)“ _”： _“ _”： _“ _”； _建 筑 巧 奪 天 工文 學(xué) 詩 詞 沃 土旅 游 游 玩 勝 地 11 某 班 開 展 “ 關(guān) 注 身 邊 大 事 ， 我 為 高 鐵 點 贊 ” 的 綜 合 性 學(xué) 習(xí) 活 動 。 請 根據(jù) 下 列 云 桂 高 鐵 的 示 意 圖 ， 用 一 段 文 字 描 述 高 鐵 總 干 線 的 交 通 線 路 。要 求 ： 包 含 圖 示 總 干 線 經(jīng) 過 地 ； 語 言 能 表 達(dá) 準(zhǔn) 確 、 簡 明 、 連 貫 ； 不 少 于 2個 動 詞 ； 不 超 過 40字 。云 桂 高 鐵 西 起 昆 明 ， 向 東 經(jīng) 彌 勒 、 丘 北

14、 、 百 色 、 田 陽 、 田 東 ， 平 果 ， 直 達(dá)南 寧 。 北 京 的 園 林北京是一座歷史悠久的名城，她的名勝古跡在世界上享有盛譽(yù)。也許因為北京是金、元、明、清四朝帝都的緣故，建筑師們博采各地園林之長，因地制宜，使北京的園林各具特色， 和 諧 優(yōu) 美 。 為 了 顯 示 帝 王 的 威嚴(yán) 、 高 貴 ， 北 京 的 園 林 注 重 建 筑 的 雄 偉 ， 注 重 局 部 的 精 細(xì) ， 注 重 色 彩 的 絢 麗 ，似 乎 只 有 這 樣 才 不 失 皇 家 的 身 份 。 故宮、頤和園等建筑金碧輝煌， 布 局 工 整 、 對 稱 。 左 邊 有 一 條 游 廊 ， 右邊 也 必

15、 有 一 條 游 廊 ， 給 人 一 種 平 衡 的 感 覺 ， 甚 至 連 屋 內(nèi) 的 擺 設(shè) 也 是如此。在各個大殿、各個宮院、大門外面都要擺兩座石獅或麒麟，大門大多分左、中、右三扇。殿內(nèi)的梁柱高大，空間寬敞而略顯陰暗。這樣的園林建筑似乎缺乏自然之趣，但卻以其雄偉、莊嚴(yán)的氣勢使人折服。北京的園林建筑在細(xì)微之處見匠心。一段曲廊、一叢階邊小草、一組精妙的雕刻， 對 烘 托 氣 氛 無 不 起 著 微 妙 的 作 用 。例如，頤和園中的長廊，有一華里長，分成十幾段。每段房梁上都有油漆彩繪，或山，或水，或人，或物，或歷史故事，或神話傳說，竟無一相同。一幅“嫦娥奔月” ，人物形象栩栩如生，繪畫者也許

16、吸取了敦煌壁畫飛天圖案的藝術(shù)精華，很有些“吳帶當(dāng)風(fēng)”的味道，耐人玩味。 北京園林的色彩大多是金黃或大紅，色彩明麗。有時，在萬綠叢中見一道飛檐，黃綠相間，相映成趣。大多數(shù)宮殿都鋪著琉璃瓦。那大紅色的柱梁，十分莊重。當(dāng)然，也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方磚鋪地， 墻 壁 灰 暗 ，同 周 圍 的 景 色 渾 然 一 體 。 “ _， _”，古樸淡雅，別具風(fēng)采。北京周圍的山水既有北方的粗獷，又有南方的秀麗，這正是建造園林的好地方。在依山傍水之處，建一座廟宇，半山腰修一座亭子，湖中建一座水榭。 這時，可極少講究對稱，但考慮色彩對比卻十分周到，山上的亭子要用金黃和大紅的彩繪，水榭要灰暗些，廟宇要紅墻綠

17、瓦，顯得莊嚴(yán)、肅穆。這只是我對北京園林粗淺的介紹，若想真正領(lǐng)略到其中的妙處，還是請您親自來游覽吧?！?注 釋 】 “吳帶當(dāng)風(fēng)”是宋代郭若虛評價唐代吳道子佛像畫的話，意思是吳道子畫的衣帶圓轉(zhuǎn)，迎風(fēng)飄舉。 12 選 文 主 要 介 紹 了 北 京 園 林 的 哪 些 特 點 ？注 重 建 筑 的 雄 偉 ， 注 重 局 部 的 精 細(xì) ， 注 重 色 彩 的 絢 麗 。13 第 段 中 加 點 的 “ 如 此 ” 具 體 指 什 么 ？指 布 局 給 人 一 種 平 衡 的 感 覺 。14 第 段 畫 線 句 子 主 要 運 用 了 什 么 說 明 方 法 ？ 有 何 作 用 ？舉 例 子 。 具

18、 體 準(zhǔn) 確 地 說 明 了“ 北 京 的 園 林 建 筑 在 細(xì) 微 之 處 見 匠 心 ” 的 特 點 。 15 “ 北 京 園 林 的 色 彩 大 多 是 金 黃 或 大 紅 ， 色 彩 明 麗 ” 一 句 中 的 “ 大 多 ”一 詞 能 否 去 掉 ？ 為 什 么 ？不 能 去 掉 。 “ 大 多 ” 表 范 圍 ， 如 果 去 掉 ， 就 變 成 了 北 京 園 林 的 色 彩 都 是 金黃 或 大 紅 ， 與 實 際 不 符 。 “ 大 多 ” 一 詞 體 現(xiàn) 了 說 明 文 語 言 的 準(zhǔn) 確 嚴(yán) 密 性 。 16 下 列 詩 句 中 ， 填 入 文 中 橫 線 處 最 恰 當(dāng)

19、 的 一 項 是 ( )A 等 閑 識 得 東 風(fēng) 面 ， 萬 紫 千 紅 總 是 春B 枯 藤 老 樹 昏 鴉 ， 小 橋 流 水 人 家C 苔 痕 上 階 綠 ， 草 色 入 簾 青D 千 山 鳥 飛 絕 ， 萬 徑 人 蹤 滅 C 17作比較，是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來說明事物特征的說明方法。作比較能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果。如本文，將蘇州園林與我國一般建筑進(jìn)行比較，說明它不講究對稱的特點；將蘇州園林與北京園林進(jìn)行比較，說明它極少使用彩繪。請 你 運 用 作 比 較 的 說 明 方 法 ， 寫 一 段 話 ， 說 明 某 一 事 物 ?，F(xiàn) 在 的 筆 記 本 電 腦 越 來 越 薄 ， 越 來 越 輕 。 今 天 我 去 科 技 市 場 轉(zhuǎn) 了 轉(zhuǎn) ， 看 見 一個 小 型 的 筆 記 本 電 腦 居 然 是 平 時 用 的 會 議 記 錄 本 子 的 大 小 一 樣 ， 厚 薄 也 差 不多 。 我 看 了 一 下 說 明 ： 居 然 只 有 945克 重 ， 長 25厘 米 ， 寬 15厘 米 ， 厚 度 是 2厘米 ， 真 是 名 副 其 實 的 筆 記 本 。 現(xiàn) 在 的 科 技 真 牛 ！