《高中語(yǔ)文自主新課堂之《讀〈伊索寓言〉》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文自主新課堂之《讀〈伊索寓言〉》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高中語(yǔ)文自主新課堂之《讀〈伊索寓言〉》 ◆名言錄 ★勵(lì)志名言 持之以恒 我今天的努力，就像沖洗高山的雨滴，吞噬猛虎的螞蟻，照亮大地的星辰，建起金字塔的奴隸。我要一磚一瓦地，建造起自己的城堡。水滴穿石，只要持之以恒，什么都可以做到! ◆語(yǔ)基庫(kù) 1．給下列加點(diǎn)字注音 嫉忌 蝙蝠 銜 笨坯 憐憫 衰朽 狂吠 衣錦還鄉(xiāng) 善惡 惡心 厭惡 挑選 挑釁 2．識(shí)記掌握詞語(yǔ)并用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句 憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。 倚老賣老：仗著年紀(jì)大，賣弄老資格。 信而好古：確實(shí)喜好古代的思想行為

2、。 衰朽：衰老；衰落。 高超出世：好得超過(guò)世上所有的人。 失足：①行走時(shí)不小心跌倒。②比喻人墮落或犯嚴(yán)重錯(cuò)誤。 相安無(wú)事：相處沒(méi)有沖突。 老羞成怒：因羞愧到極點(diǎn)而發(fā)怒。 各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。 閱歷：①親身見(jiàn)過(guò)、看過(guò)或做過(guò)。②由經(jīng)歷得來(lái)的知識(shí)。 3．區(qū)別下列容易混淆的詞語(yǔ)并用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句 原形 原型 “原形”指原來(lái)的形狀，本來(lái)面目，如原形畢露

3、；“原型”指原來(lái)的類型或模型，特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人。 爆裂 暴烈 “爆裂”是動(dòng)詞，突然破裂之義；“暴烈”為形容詞，形容性情兇暴猛烈。 尊嚴(yán) 尊敬 “尊嚴(yán)，是名詞，表示尊貴莊嚴(yán)的身份或地位；“尊敬”是動(dòng)詞，指重視而恭敬地對(duì)待。 保護(hù) 庇護(hù) 袒護(hù) 維護(hù) 保護(hù)：盡力照顧，使不受傷害。 庇護(hù)：有包庇，袒護(hù)之義，含貶義。 袒護(hù)：也含貶義，指對(duì)錯(cuò)誤的思想行為無(wú)原則地支持和保護(hù)。

4、 維護(hù)：指維持保護(hù)。這四個(gè)詞都是動(dòng)詞，區(qū)別在于使用的范圍與對(duì)象有別，感情色彩也不同?！氨Ｗo(hù)”用的范圍較廣 4．選出填入句中橫線處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） ①?gòu)那莴F變到人，你看這中間需要多少 ! ②據(jù)柏拉圖《對(duì)話篇菲得洛斯》說(shuō)，促織 ，變成詩(shī)人。 ③其他鳥類大怒，把它插上的毛羽都扯下來(lái)，依然現(xiàn)出烏鴉的 。 ④我們每一種缺陷都有 ，吝嗇說(shuō)是經(jīng)濟(jì)，愚蠢說(shuō)是誠(chéng)實(shí)，卑鄙說(shuō)是 靈活，無(wú)才便說(shuō)是德。 A．①路程 ②進(jìn)步 ③形象 ④彌

5、補(bǔ) B．①行程 ②進(jìn)展 ③真相 ④補(bǔ)充 C．①歷程 ②進(jìn)化 ③本相 ④補(bǔ)償 D．①里程 ②迸發(fā) ③本性 ④裨補(bǔ) 5．下列語(yǔ)句都是比擬的寫法，細(xì)分又可分成兩類，其中與其他各句不同的是（） A．一到冬天，螞蟻出曬米粒；促織餓得半死，向螞蟻借糧。 B．狐貍看見(jiàn)藤上一顆顆已熟的葡萄，用盡方法，弄不到嘴只好放棄，安慰自己說(shuō)：“這葡萄也許是酸的，不吃也罷!” C．狼露出了貪婪的目光：“多肥嫩的兔子啊!” D．留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊。 6．“大胖子往往是小心眼”句中“大胖子”特指哪種人?正確的是( ) A．身形肥碩的人 B．貪婪的吝嗇的人 C．

6、外表豁達(dá)而心胸狹窄的人 D．有錢有勢(shì)的人 ◆拓展臺(tái) 7．閱讀下面一首唐詩(shī)，完成(1)(2)兩題。 尋陸鴻漸不遇皎 然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。 注：帶郭，意思是靠近外城。 (1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“欲去問(wèn)西家”一句中，詩(shī)人“欲去”的原因是什么?“欲去”還 “問(wèn)”，表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感? 答： (2)詩(shī)中陸鴻漸是一個(gè)什么樣的人物形象?作品從哪兩個(gè)方面來(lái)刻畫這一形象的? 答： ①

7、 ② 8．下面一段文字表述有毛病，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改，使之文句通順，銜接緊密。 ①就業(yè)是民生之本，但目前城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員、農(nóng)村富余勞動(dòng)力仍在為②謀一份生計(jì)而奔波，③生存狀態(tài)堪憂，生活質(zhì)量下降，這也是④社會(huì)矛盾引發(fā)和造成⑤社會(huì)治安的一大根源。 (1)序號(hào)： 改為： (2)序號(hào)： 改為： 9．在畫線上填上恰當(dāng)?shù)脑?，使所填語(yǔ)句與前句內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同 人不可以無(wú)恥，因?yàn)闊o(wú)恥是魔鬼的釣餌，一食則上鉤，不僅會(huì)葬送自己，還會(huì)涂污世風(fēng)；人

8、 ◆悟思亭 最有價(jià)值的 曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)使者到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金璧輝煌，把皇帝高興壞了?？墒沁@小國(guó)不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值? 皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦?使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧? 最后，一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。 皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第

9、二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值!使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。 [悟思提示] 最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，本來(lái)就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的。善于傾聽(tīng)，才是成熟的人最基本的素質(zhì)。 [心靈感悟] 參考答案 1．2．3略 4．C 5．D（A、B、C用的都是擬人，D是擬物） 6．B 7． (1)因?yàn)閬?lái)訪陸鴻漸沒(méi)有遇見(jiàn)。既有茫然又戀戀不舍。(2)陸鴻漸是一個(gè)寄情山水，不以塵事為念的高人逸士的形象。①通過(guò)前面四句對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，間接地表現(xiàn)陸鴻漸的高潔不俗。②通過(guò)最后兩句西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托陸鴻漸的瀟灑疏放。 8．(1)④改為“引發(fā)社會(huì)矛盾”(2)⑤改為“社會(huì)治安問(wèn)題”(或改為“社會(huì)治安混亂”。) 9．(人)不可以貪心，因?yàn)樨澬氖桥硕嗬哪Ш?，一開則難收，不僅會(huì)毀掉自己，還會(huì)損害社會(huì)。