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1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 [20 -20 學年度第一學期］ 任教學科: 任教年級: 任教老師: xx市實驗學校 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 課題 萬以內數(shù)的加法（二） 總課時 1 備課人 教學目標 知識與技能： 理解三位數(shù)加三位數(shù)的不進位、

2、 進位算理，掌握萬以內加法的計算 方法，并能用自己喜歡的方法進行計算。 過程與方法： 學生通過自主思考和小組合作探究等活動， 體會歸納概括的方法和 策略。 情感態(tài)度與價值觀： 給學生創(chuàng)設自主探究、合作交流等學習情境，培養(yǎng)學生自主探究的 能力，提問能力，增強合作意識，使學生樹立自信心。 教學重點 理解萬以內數(shù)的不進位加法、 進位加法的算理，能夠正確計算二位 數(shù)的加法。 教學難點 理解萬以內數(shù)的連續(xù)進位加法。 課前準備 導學單、課《 工 教學課時 一課時 任務單 任務一：交流預習單 認真預習書本P37、38,思考卜面幾個問題。 中國濕地事分動物種及 勺表格嗎

3、？并說一說你讀懂的信息。 言息，提出用加法來解決的數(shù)學問題，并 攵獲？還后什么想問的？請你寫卜來。 要再 林敦 鳥類 271 展杼具 122 哺孔乘 31 1、你能看懂書本P36白 2、請你選擇相關的數(shù)學1 解答。 3、通過預習，你后什么『 任務二：計算多樣化 教 學 過 程 師生活動 二次備課 （反思） 任務 呈現(xiàn) 師：昨晚我們根據(jù)導學單認真的進行了預習，請在 小組內交流一卜預習情況！ 課件出示任務一：交流預習單 認真預習書本P37、38,思考卜面幾個問題。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 中國濕地守分動物種

4、典 ** 271 122 31 :書本P36的表格嗎？并說一說你讀懂 濟目關的數(shù)學信息，提出用加法來解決 并解答。 I,你啟什么收猶？還啟什么想問的？ A臭 -扁行奏~ 哺乳精 1、你能看懂 的信息。 2、請你選擇 的數(shù)學問題, 3、通過預之 請你寫卜來。 完成 任務 學生交流預習情況，教師巡視，全班匯報。 效果 評價 師：有哪一組學生愿意上臺分享的呢？ 學生預設匯報： 生1:有請我們組的某某來進行匯報第1題 生2:我能看懂書本P36的表格，這種表格表示的 是中國濕地部分動物種類，鳥類的種數(shù)有 271種， 爬行類的種數(shù)有122種，哺乳類的有31種，在這

5、 張表格中爬行類的種數(shù)最多，哺乳類的最少。我的 匯報完畢，大家還啟什么疑問或補充嗎？ 生1 ：有請我們組的某某來匯報第2小題 預設：這里或許會有多個學生匯報，一個問題可以 有一個學生來匯報。 學生會出現(xiàn)的疑問后： 1、我選擇的數(shù)學信息是鳥類有 271種，爬行類有 122種，我提的數(shù)學問題是鳥類和爬行類一共有多 少種？我是這樣解答的271+122=393 （種）計算力 法是先寫上271再寫上122,122要和271數(shù)位對齊， 先算個位1加2等于3,再算十位7加2等于9, 然后算白位2加1等于3。最后的結果就是393種。 我的匯報完畢，大家聽明白了嗎？還啟什么疑問 嗎？ （有可能寫生/

6、、會說的那么具體，卜面的學生會提 問，你是怎么算出393的呢？接著學生說算法） 2、我選擇的數(shù)學信息是鳥類的種數(shù)有 271種，哺 乳類的種類有31種，我提的數(shù)學問題是鳥類和哺 乳類一共有多少種？我是這樣解答的 271+31=302 （種）我是這樣計算的，先寫271接著寫上31,然 后先算個位1加1等于2,再算十位3加7等于10, 就

7、寫0,向百位進一，百位2加1等于3,所以 最后的結果就等于302 了。大家聽明白了嗎？還啟 什么疑問或補充嗎？ （學生會提的問題1、為什么3要和7對齊。2、百 位明明是2,又哪里來的3呢？） 3、我選擇的數(shù)學信息是鳥類的種數(shù)有 271種，爬 行類有122種，哺乳類有31種,請問一共有多少 種？我是這樣解答的 271+122+31=423 （種）我是 這樣計算的，先算出271加122等于393,在算出 393加31等于423種。我的匯報完畢，大家聽明白 了嗎？還啟什么疑問或補充嗎？ 預設學生可能會說，我前面已經算出鳥類和爬行類 有393種，我不用算了，就可以用 393加上31進 行計算就好

8、了。 還后可能會出現(xiàn)學生在列豎式的時候會出現(xiàn)列 2個 算式的。聰明的學生會說可以把它連成一個豎式就 行了。這里學生可能會質疑，為什么可以直接在計 算出393的時候下而宜接寫上加31再算出最后的 結果。 生1 ：有請我們組的某某來匯報第3題。 生6:我們組通過預習知道了在計算的時候要數(shù)位 對齊，計算時要從個位算起，如果是為相加就要 向百位進一，百位就要向個位進一。哪一位上的 數(shù)相加荷t,就要像前一位進1。 疑問是：為什么明明是三位數(shù)加三位數(shù)，但最后的 結果卻變成了 4位數(shù)呢？ （學生的質疑點可能會有很多，也有可能不會提， 如果學生提的問題簡單的，我們就馬上解決，要是 難得教師解圍要根據(jù)

9、學生提的問題說出相信的話， 但是針對上面的這個疑問，要是學生沒有提出來， 教師自己也可以試著提一提。師：你們沒有疑問， 陳老師這里倒是有一個疑問了，明明是三位數(shù)加三 位數(shù)，但是到最后結果卻變成了 4位數(shù)呢？有那個 同學愿意幫助老師來解開這個迷惑呢？ 生：因為百位上的兩個數(shù)相加上了，就要向千位 進1,雖然千位上沒有數(shù)字，但是進位以后就啟r 嘛。所以出現(xiàn)了 4位數(shù)。 師：也就是說三位數(shù)加三位數(shù)的時候后可能結果會 是四位數(shù)。） 生1:我們組的匯報完畢，大家為我們組評評分吧， 學生為該隊小組評分，另外教師給臺卜啟過補充的 學生 任務 思考：那三位數(shù)加兩位數(shù)和會出現(xiàn)四位數(shù)嗎？

10、 呈現(xiàn) 方法：學生小組討論解決。 數(shù)學方法滲透：當我遇到這樣的問題時候，我們可 以用舉例來論證說明。可以拿最大的三位數(shù)999去 加99。學生動筆算一算。 完成 任務 學生動筆算一算，并滲透一些計算的多樣化。 效果 評價 師：有哪一位同學愿意上 嗎？ 預設學生的計算方法 1、豎式計算（要求學生生 果，并且9加進位的1日 2、巧算1000加99減1 生說一說為什么要減1.0 師：看來我們同學的方法 剛才的學習你肩什么收獲 學生說一說收獲。教師揭 萬以內數(shù)的加法。 師：不知道同學們能不能 一做小醫(yī)生呢？給這些個 確，如果有錯請你們找出 練習題： 1、錯題糾正（書本39 j 要

11、求學生先找出錯誤的原 2、課堂作業(yè)本第2題 師：恭喜你們成為了合格I 陳老師在這節(jié)課想送你們 得到就看你們自己的了。 頁，完成第2小題，看是 學生獨立完成，全班校對 3、填寫數(shù)字。 師：剛才的蘋果都是出現(xiàn) 果我現(xiàn)在這些蘋果放在加， 果后面的數(shù)字會是幾嗎？ n 5 8 + □[ 臺來說一說你的計算方法 E意連續(xù)進位時的計算結 寸變?yōu)?0時的注意點） 或999加100減1。要求學 有很多。那么同學們通過 ? 示本節(jié)課的課題并板書： 用今天學到的知識點來做 豎式瞧瞧病， 看看是否正 原因并幫他們醫(yī)治一下。 1練習八第5題） 因，再進行修改。 內小醫(yī)生，為了獎勵你們， 幾個小蘋果，但是能不能 請打開數(shù)學課堂作業(yè)本第 ，每個蘋果都是幾呢？ 0 在最后的答案中的，那如 數(shù)中，你們還能填寫出蘋 a + 3 2 ; ■ 6 3 0 學生填寫，并說出理由。 師：通過今天的學習，你還用4 4 8 1 十么疑問嗎？ 學生質疑 作業(yè)布置，完成課堂作業(yè)本。 師：兩道題目都正確的學生下課后到我地方領取小蘋果貼 「個。 板書 設計 萬以內數(shù)的加法 豎式計算 注意點： 數(shù)位對齊 從個位算起 滿十要向前一位進1 。