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2019-2020年九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編：第一單元第一章 奇妙的生命現(xiàn)象 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 課題 主編人 張樹(shù)娜 侯寶永 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.描述身邊的生物，區(qū)別生物與非生物。 2.舉例說(shuō)明生物具有的基本特征 3.關(guān)注身邊的生物。 4.概述生物學(xué)的研究方法和科學(xué)探究的大致過(guò)程。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 一、自學(xué)要求及內(nèi)容 （1）認(rèn)真閱讀課本3-4頁(yè)我們身邊的生物，完成以下問(wèn)題 在生物大家族中，除了 、 、 （蘑菇）外，還有 、 等，目前已被人們認(rèn)識(shí)的生物有 多萬(wàn)種。 （2）認(rèn)真閱讀課本4-5頁(yè)生物的生命現(xiàn)象，完成以下問(wèn)題 生物能夠表現(xiàn)出非生物所不具有的生命現(xiàn)象，是因?yàn)樯锞哂幸韵碌奶卣鳎? 1、生物具有 現(xiàn)象； 2、生物能夠 ； 3、成熟的個(gè)體能夠通過(guò) 產(chǎn)生新的一代； 4、生物還具有 和 現(xiàn)象； 5、生物具有 。 （3）用1分鐘的時(shí)間掃描以下問(wèn)題，然后用5分鐘時(shí)間看完課本6—7頁(yè) 中的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)在課本中標(biāo)記、圈點(diǎn)并理解記憶. 1.巴斯德的研究是為了解決什么問(wèn)題？ 。 他做出了什么樣的科學(xué)假設(shè)： 。 2.在巴斯德制定的研究計(jì)劃中，設(shè)計(jì)的曲頸瓶妙在何處？ 。 3.可供生物學(xué)探究采用的方法很多，如 、 、 、 4.探究過(guò)程大致包括：提出問(wèn)題、 、 、 、 、和表達(dá)交流。 5、某同學(xué)為探究肉湯變質(zhì)是由空氣中 的細(xì)菌引起的，將燒開(kāi)的肉湯分裝在 甲、乙兩個(gè)圓底燒瓶?jī)?nèi)， 實(shí)驗(yàn)如圖所示。問(wèn)： （1）實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是 ？ （2）甲瓶與乙瓶對(duì)照，加上棉塞的目的是 。 （3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是： 瓶中肉湯容易變質(zhì)， 瓶中肉湯不容易變質(zhì)。 （4）根據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果得出的結(jié)論是： 二、自學(xué)檢測(cè) 1、請(qǐng)將左右兩側(cè)相關(guān)的內(nèi)容用線連接起來(lái) 九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 A．蛇吞吃老鼠 （1）生物能生長(zhǎng)和繁殖 B．羚羊看見(jiàn)獵豹追來(lái)會(huì)逃跑 （2）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 C．桃樹(shù)的開(kāi)花結(jié)果 （3）生物有遺傳變異的現(xiàn)象 D．子女像父母 （4）生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) E．人排尿 （5）生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng) 2、老師對(duì)考試試卷分析時(shí)常用抽樣分析學(xué)生每題的得分率，這種方法屬于（ ） A．觀察法 B.計(jì)算法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.調(diào)查法 3、在實(shí)際工作中，通常使用的科學(xué)探究方法是（ ） A.觀察法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.調(diào)查法 D.多種方法并用 4、科學(xué)探究成功的關(guān)鍵是（ ） A.提出問(wèn)題并作出假設(shè) B.制定恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃 C.實(shí)施計(jì)劃 D.得出結(jié)論 三、知識(shí)拓展 1．玩具狗的形態(tài)、大小、毛色叫聲等足可以“以假亂真”，你將如何辨別其真?zhèn)危? 2．在探究環(huán)境因素對(duì)霉菌生活的影響時(shí)，若作出的假設(shè)是“霉菌適宜在潮濕、養(yǎng)分和氧氣充足的環(huán)境中生活”，那么，該探究活動(dòng)應(yīng)設(shè)置幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 A.1組 B.2組 C.3組 D.4組 3．在研究光照強(qiáng)度對(duì)某種鳥(niǎo)鳴次數(shù)的影響中，下列設(shè)計(jì)不符合研究要求的是（ ） A.錄一天內(nèi)不同時(shí)間同一地點(diǎn)該種鳥(niǎo)鳴叫的次數(shù) B.錄同一時(shí)間不同天氣該種鳥(niǎo)鳴叫次數(shù) C.錄繁殖季節(jié)該種鳥(niǎo)雌鳥(niǎo)和雄鳥(niǎo)鳴叫次數(shù) 四、能力提升 1、生物最基本的特征是什么？ 2、病毒是不是生物呢？為什么？ 3、分析下面的實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題： ①把相同大小的兩塊鮮肉分別放在完全相同的甲、 乙兩個(gè)廣口瓶中(如圖)，其中甲廣口瓶不封口，乙用布封口。 ②數(shù)日后，甲、乙兩瓶中肉質(zhì)腐爛，并在甲瓶的腐肉上發(fā)現(xiàn)了蛆(蒼蠅的幼體)，用布封口的乙瓶?jī)?nèi)則沒(méi)有。 （1）甲、乙兩瓶中肉質(zhì)腐爛的原因是 。 （2）該實(shí)驗(yàn)中的變量是 。 （3）你對(duì)甲瓶腐肉上出現(xiàn)了蛆的解釋是 。 （4）你從該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是 九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 五、當(dāng)堂檢測(cè) 1.下列各種生命現(xiàn)象中，其中有一項(xiàng)是其他各項(xiàng)的基礎(chǔ)，它是（ ） A.遺傳變異 B.生長(zhǎng)發(fā)育 C.新陳代謝D.對(duì)外界刺激作出有規(guī)律的反應(yīng) 2.在顯微鏡下觀察一滴水，發(fā)現(xiàn)一些能運(yùn)動(dòng)的綠色小顆粒。下列不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)的是（ ） A．有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B. 能生長(zhǎng)和繁殖 C．體小且綠色 D. 能對(duì)環(huán)境的變化作出相應(yīng)的反應(yīng) 3.下列哪組選項(xiàng)全部屬于生物（ ） A.金魚(yú) 月季 機(jī)器狗 海帶 B.長(zhǎng)頸鹿 落葉 海豚 海馬 C.仙人掌 鐘乳石 香菇 小草 D.乳酸菌 丹頂鶴 水杉 鯊魚(yú) 4.不屬于生物的是（ ） A.菊花 B.病毒 C.恐龍化石 D．青蛙 5.“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”詩(shī)句中提到的生物有（ ） A.花和青蛙 B.稻花、年和青蛙 C.人和青蛙 D.水稻和青蛙 6.從地層挖出來(lái)的千年古蓮種子,種在泥塘里仍能長(zhǎng)葉開(kāi)花,但其花色與現(xiàn)代蓮稍有不同,說(shuō)明生物體具有( ) A適應(yīng)性 Ｂ遺傳性 Ｃ變異性 Ｄ.遺傳和變異性 7.含羞草的部分小葉受到震動(dòng)后合攏下垂，這個(gè)生命現(xiàn)象屬于( ) A.新陳代謝 B.應(yīng)激性 C.變異　 D.生物和環(huán)境的相互影響　　　　　　　　 8.原雞是家雞的祖先,家雞和原雞有很多相似的特征,但家雞的產(chǎn)卵量比原雞多，這是因?yàn)樯矬w具有的特征是（ ）　　　　　　　　　　　　　　　 A.生長(zhǎng)現(xiàn)象 B.生殖和發(fā)育 C.遺傳和變異 D.新陳代謝 9.小兵在制作饅頭時(shí)發(fā)現(xiàn)，夏天面團(tuán)發(fā)酵時(shí)間短，冬季面團(tuán)發(fā)酵時(shí)間長(zhǎng)。這是為什么呢？小兵猜想發(fā)面時(shí)間可能與溫度有關(guān)。于是他想設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。 （1）針對(duì)小兵同學(xué)的疑問(wèn)，應(yīng)該提出的假設(shè)是什么？ 。 （2）在小兵設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了溫度這個(gè)條件不同外，其他條件都應(yīng) 。 （3）上述的研究方法屬于 法。 （4） 小兵在制作饅頭過(guò)程中所利用的單細(xì)胞生物 。 九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 自 學(xué) 反 思