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2019-2020年中考物理專題復習 第八講 力和運動 一、復習策略 1、物理學中的“力” （1）定義：物體對物體的作用． （2）特點 ②相互性：力的作用是相互的． ③同時性：相互作用力同時產生，同時消失，同時變化． （4）力的單位：N（1N→托起兩只雞蛋的力） （5）力的三要素：大小、方向、作用點 （6）力的表示方法 ②力的示意圖（不取標度、大致描述） 2、牛頓第一定律及慣性 （2）慣性及慣性現象 ①定義：物體保持運動狀態(tài)不變的性質叫慣性．（一切物體都具有慣性） ②慣性的影響因素：與速度大小無關，但與質量有關． ③慣性現象： a．原來靜止→保持靜止 如：坐車時，車從靜止到運動（啟動瞬間）乘客向后倒，拍灰． b．原來運動→保持運動 如：剎車時，乘客向前倒，丟鉛球，飛機投彈軌跡． c．突然加速或減速 如：走路時被絆倒，踩到西瓜皮滑倒． d．左轉彎、右轉彎問題 （3）二力平衡 ①力和合成 ②二力平衡條件：等大、反向、共線、同一物體受到的． （4）力與運動的關系 ①牛頓第一定律的補充：F合=0 ②力與運動的關系 二、典例剖析 例1、(大連市)如圖所示，司機回答乘客的話是以________為參照物，而馬路旁小朋友的贊嘆又是以_________為參照物． 解析：判斷物體是運動的，還是靜止的，看這個物體相對參照物的位置是否變化，如果這個物體相對參照物的位置變化了，則它是運動的；如果這個物體相對參照物的位置不變，則它是靜止的． 　　司機以車或車內物體或司機本人為參照物，乘客相對這些參照物的位置沒有改變，所以認為乘客是靜止不動的；而馬路旁的小朋友則以路面為參照物，乘客和車相對路面的位置快速改變了，所以認為乘客和車一起快速運動． 答案：司機本人或車或車內物體　　　路面 例2、(上海市)某小組同學分別測出了甲、乙兩電動小車做直線運動的路程和時間，并依據數據作出了相應的路程一時間圖像，如圖a、b所示． 　　(1)觀察圖a可知，甲車在做_________直線運動．甲車通過0.6 m的路程所用時間為_________s． 　　(2)觀察圖b可知，在AB對應的時間段內，乙車通過的路程為_________m． 　　(3)比較圖a、b可知，甲車的速度_________乙車的速度(填“大于”、“等于”或“小于”)． 解析：由a圖知，是一個不變的值，即甲車速度不變，故甲車做勻速直線運動；由b圖知，在AB對應的時間段內，乙車通過的路程為1.8 m－0.6 m=1.2 m；由a圖知，甲車速度，由b圖知，乙車速度，故甲車速度小于乙車速度． 答案：(1)勻速　　　　6 s 　　　(2)1.2 　　　(3)小于 例3、(四川省)“五一”長假期間，小陽一家人自駕車外出旅游，大自然旖旎的風光令小陽激動不已．旅途中通過一座造型別致的長直大橋時，細心的小陽作了如圖所示的觀察與記錄(其中速度計的指針在圖示位置幾乎不動，手表的秒針在過橋過程中未走完一周)． 　　根據小陽的記錄，可以估算出該大橋的長度約為_________m． 解析：由汽車速度計指針的位置可知：v=30km/h；由汽車上、下橋時手表的示數可知，汽車過橋時間．該橋長約為s=vt=30 km/h=0.25 km=250m． 答案：250 例4、(湖北武漢)在某次探究活動中，小明對老師給出的“小球在光滑斜面上由靜止釋放時，所處高度越高到達斜面底端的速度越大，而與小球質量無關”這一結論產生了質疑．他猜想小球從同一光滑斜面上自由滾到底端時的速度——猜想一：可能與小球在光滑斜面上的高度無關；猜想二：可能與小球的質量有關． 　　他選擇了一些實驗器材，進行了如下實驗(圖中A、B、C分別表示小鋼球在第0.1 s末、第0.2 s末、第0.3 s末所處的位置，小鋼球1、2、3的質量關系為m1”、“=”或“<”)． 　　(3)在完成了以上探究后，小明繼續(xù)進行“探究動能的大小與速度的關系”的實驗三(圖)，根據實驗的結果，他得出了“速度越大，動能越大”的結論，你認為他的結論是否可靠? _________ (填“可靠”或“不可靠”)．原因是_________． 　　實驗三： 解析：開放探究題是力學中比較重要的題型，在解決這類問題時要適時運用控制變量法，即當研究量涉及多個變量時，在研究時常要用到控制變量法． 答案：(1)二　　　無關 　　　(2)< 　　　(3)不可靠　　實驗中沒有控制兩球的質量相同 例5、(山東省)關于物體的慣性，下列說法正確的是（　） 　　　A．一切物體都具有慣性 　　　B．跳遠運動員助跑起跳，是為了增大慣性 　　　C．跳水運動員起跳后，先向上運動，然后下落，是由于運動員具有慣性 　　　D．運動速度大的物體慣性大，運動速度小的物體慣性小 解析：本題考查的是慣性的基本知識．慣性主要考查的知識點： 　　①慣性是物質所具有的保持原來運動狀態(tài)不變的性質；②一切物體都具有慣性；③質量是慣性大小的量度，質量越大的物體具有的慣性越大；④慣性的大小與速度無關；⑤慣性定律：物體在不受任何外力作用的時候，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)． 　　B中由于慣性的大小與速度無關只與質量有關，運動員助跑并不能改變其質量，不能增大慣性；C中是由于人受重力的緣故．D中慣性的大小與速度無關只與質量有關．所以選擇A． 答案：A 例6、(安徽省中考試題)以下是我們生活中可見到的幾種現象：①用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化；②籃球撞擊在籃球板上被彈回；③用力握小皮球，球變癟了；④一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞．在這些現象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是（?。? 　　　A．①②　　　　B．②③　　　　　C．③④　　　　　D．②④ 解析：力的作用效果有兩種：一是改變物體的運動狀態(tài)；二是改變物體的形狀．而物體的運動狀態(tài)的改變是指物體速度大小或運動方向發(fā)生了改變．用力揉面團，力的作用效果是使面團的形狀發(fā)生了改變，故現象①錯；籃球撞擊在籃板上，受籃板的作用力改變了運動方向．故現象②對；用力握小皮球，握力的作用改變了皮球的形狀，故現象③錯；灰塵在風力的作用下由靜止變?yōu)檫\動，并被吹向各個方向，灰塵的狀態(tài)發(fā)生了變化，故現象④對；綜上分析，正確選項為D． 答案：D 例7、(北京市海淀區(qū)中考試題)如圖所示，重為600N的木箱靜止在斜面上，根據圖中的給出的標度，用力的圖示法畫出木箱所受的重力． 解析：力的圖示就是通過作圖的方式將力的三要素表示出來．所以要畫出重力的圖示，首先要明白重力的三要素，此題中重力的大小已知；而重力的方向始終是豎直向下，即與斜面底邊垂直；重力的作用點——重心應畫在物體的幾何中心上． 答案： 例8、(北京市海淀區(qū)中考試題)下列現象中，不屬于應用慣性現象的是（?。? A．用手拍打衣服上的灰塵 B．運動員采用助跑跳遠 C．錘頭松了，將錘柄在地上撞擊幾下 D．騎自行車時為了減速捏剎車閘 解析：用手拍打衣服時，衣服受力后狀態(tài)改變，而衣服上的灰塵由于慣性仍要保持原有狀態(tài)，從而使灰塵離開衣服，這是屬于慣性現象；運動員跳遠前的助跑，能使運動員起跑后，由于慣性仍保持向前運動的狀態(tài)，可以跳得更遠，這是屬于慣性現象；錘頭和錘柄撞擊地面時，錘柄受地面阻力而停止，但錘頭由于慣性仍保持向下運動狀態(tài)，所以就緊套在錘柄上，這也是慣性現象；騎自行車時捏剎車閘的目的是通過增大壓力來增大摩擦，從而使自行車減速，所以這不是慣性現象，故正確選項為D． 答案：D 例9、(德陽市中考試題)平直公路上行駛著的一輛汽車在豎直方向上受到一對平衡力是（　） A．汽車受到的牽引力和路面對汽車的摩擦阻力 B．汽車受到的牽引力和路面對汽車的支持力 C．汽車受到的重力和路面對汽車的支持力 D．汽車受到的重力和汽車對路面的壓力 解析：二力平衡條件：①大小相等；②方向相反；③作用在同一直線上；④作用在同一物體上；這四個條件是判斷兩個力是否是平衡力的依據，且四個條件缺一不可，缺少一個就不是兩個相互平衡的力．平直公路上的汽車在豎直方向上受到重力和地面支持力的作用，這兩個力符合二力平衡條件，屬于平衡力，故本題正確選項為C．選項A中提到的兩個力是汽車在水平方向上受到的；選項B中提到的兩個力，一個是水平方向，另一個是豎直方向，很明顯不符合二力平衡條件，選項D中，重力是汽車受到的，汽車對路面的壓力是路面受到的，且這兩個力都是方向向下的；故選項A、B、D都錯． 答案：C 例10、(北京市東城量中考試題)載有貨物的氣球總重為1500N，在空中豎直勻速下降時，所受浮力是1400N，氣球受到的合力是_______N；若要使它豎直勻速上升，則應從氣球上至少向外拋出_______N的貨物．(設氣球在上升和下降時所受的空氣浮力和阻力的大小保持不變) 解析：解答此題時，關鍵要知道物體的運動狀態(tài)所對應的受力情況：當物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，它所受的力一定是相互平衡的，而平衡的合力為零．氣球在空中豎直勻速下降，所受力一定是平衡的，如圖(甲)所示，氣球在浮力、重力和阻力的作用下平衡，則氣球受到的阻力f=G－F浮=1500N－1400N=100N 　　當氣球在空中勻速上升時，所受阻力f大小仍是100N，但方向為豎直向下，如圖(乙)所示，要保證氣球勻速上升，則應滿足F浮=f＋G′即氣球的總重應為G′=F浮－f=1400N－100N=1300N，相對于原來的總重減小了200N. 答案：0，200 例11、(蘇州市中考試題)閱讀短文，回答短文后的問題． 　　在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中，一些同學作出了以下猜想： 　　猜想A滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關； 　　猜想B滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關； 　　猜想C滑動摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關． 　　為了檢驗上述有關猜想是否正確，某同學選用了一塊底面與各個側面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設計了以下實驗方案： 　　步驟1　把長方形木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(如圖甲)； 　　步驟2　在長方形木塊上放上砝碼(如圖乙)，用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計讀數的大??； 　　步驟3　在水平長方形木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上(不加砝碼)，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動(如圖丙)比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數的大?。? 　　(1)當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計的讀數，為什么? 　　(2)“步驟2”的設計目的，是為了檢驗上述猜想(A、B、C)中哪一個正確與否? 　　(3)為了檢驗“猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎上再增加一個步驟，寫出你所設計的這一實驗步驟． 　　(4)在“步驟2”中，若木塊上方的砝碼重為0.5N，則當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，砝碼與木塊間摩擦力的大?。ā。? 　　　　A．大于0.5N　　　　　　B．大于零且小于0.5N 　　　　C．等于0.5N　　　　　　D．等于零 　　(5)考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系，這種研究問題的方法叫做“控制變量法”，想想看，初中物理中在研究哪些問題時用到過這種方法?　　 解析：在圖的實驗中，每次都讓彈簧測力計拉著木塊勻速滑動，目的是讓木塊在水平方向上所受的滑動摩擦力與拉力平衡，從而由彈簧測力計所顯示的拉力大小推知滑動摩擦力的大?。捎诓孪牖瑒幽Σ亮Φ拇笮∨c多個因素有關，當研究它與某一個因素的關系時，應采用“控制變量法”，即保持其他因素相同的前提下，改變這一個因素，從而確定滑動摩擦力的大小與這一因素的關系． 答案：(1)因為彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的滑動摩擦力是一對平衡力；(2)“步驟2”通過在木塊上加砝碼，以增大木塊對接觸面的壓力，故這一步驟是為了檢驗猜想B的；(3)把長方體木塊側放(或豎放)在長木板上，用彈簧測力計拉著它勻速前進，觀察并記錄彈簧測力計的示數，比較“步驟4”與“步驟1”中彈簧測力計讀數的大??；(4)D(提示：由于砝碼與木塊之間既沒有發(fā)生相對運動，也沒有相對運動的趨勢，故摩擦力為零)；(5)在初中物理中，研究決定電阻大小的因素，決定壓強大小的因素，電流與電壓、電阻關系時都采用了“控制變量法”．