《2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)11 小說閱讀（一） 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)11 小說閱讀（一） 新人教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)11 小說閱讀（一） 新人教版 一、閱讀下面的文字，完成1－4題。 安曉斯 麻根叔躺在床上睡不著，一會(huì)兒開燈，一會(huì)兒關(guān)燈。 麻根嬸就煩了。整夜整夜不睡，嘩嘩啦啦地不知道在寫啥，費(fèi)多少電。就嚷。麻根叔只安靜了那么一小會(huì)兒，又是一會(huì)兒開燈，一會(huì)兒關(guān)燈。 麻根嬸就不說話了。自從與兒子們分了地種，麻根叔的體力活兒是輕松多了，可心事卻重了不少。 三年前，兩個(gè)兒子都勸麻根叔把自家的四畝責(zé)任田，流轉(zhuǎn)給沁水灣的老金專業(yè)合作社種植。麻根叔說，為啥？為啥？我種了一輩子的地我自己會(huì)種。你們不愿種你們就流轉(zhuǎn)吧。兩個(gè)兒子無奈，就和麻根叔分了地。 麻根叔早知道兩個(gè)兒子不愿種地。大兒子經(jīng)營(yíng)著幾輛大貨車，生意做得還不錯(cuò)。二兒子開著個(gè)超市，種地的事從來都沒問過。這些年，家里這幾畝地都是麻根叔在種，只是農(nóng)忙季節(jié)，兩個(gè)兒子才過來搭把手。 可分了地，麻根叔就沒了活兒干。這讓麻根叔很生氣。因?yàn)樵摑驳亓?，麻根叔就去地里。一看，澆過了。找到流轉(zhuǎn)兒子土地的老金。老金笑笑，晚上澆地，看不清，水都流到您老的地了，我還上了復(fù)合肥哩。算了，就不收老叔您的水錢化肥錢了。把麻根叔也說笑了。收我錢，你還得賠我錢呢，誰(shuí)叫你澆我的地了？誰(shuí)叫你給我的地里施化肥了？ 今年的小麥長(zhǎng)勢(shì)不錯(cuò)，該是個(gè)豐收年景。麻根叔早早地就讓麻根嬸準(zhǔn)備好袋子，省得收新麥子時(shí)慌張。過了幾天，麻根叔和麻根嬸到了自家地塊，傻眼了。黃黃的小麥沒了，只看到了麥茬和麥秸。心里就想，老金你敢把我的麥子也收了，算你小子有種。這次不會(huì)和你罷休。老兩口回到家，發(fā)現(xiàn)門前放著一堆新麻袋。摸摸，全是小麥。算算，自家的一畝地也不應(yīng)該收這么多啊。找到老金。老金正在合作社辦公室里喝茶。麻根叔說明來意，老金說算了，合作社收的麥子多，不在乎您老的那點(diǎn)兒小麥。倒是弄得麻根叔不好意思了。 秋季種玉米，麻根叔更上心了，三天兩頭地去自家的地里查看出芽狀況。卻又是“被”夜里澆了水，施了肥。老金說，麻根叔您看啊，我澆水時(shí)水亂流，擋不住啊。化肥您老也別上了，我澆水時(shí)都按科學(xué)施肥方法上夠了。您老這一畝地，我讓科研人員檢測(cè)了，土壤里缺的元素都補(bǔ)上了，今年的收成會(huì)更好。您就放心吧，少不了您老的糧食。 抽完了一袋旱煙，麻根叔笑笑說，老金你小子不要給我耍心眼兒，我這一畝地說啥也不會(huì)流轉(zhuǎn)給你。老金喝了口茶，遞給麻根叔一支中華煙。您老嘗嘗這中華煙，看看比您的旱煙強(qiáng)不強(qiáng)？說不吸不吸，麻根叔還是接了煙。心想老金這小子真是發(fā)了啊，辦個(gè)合作社就整天喝茶吸中華，還開著小轎車。 老金給麻根叔續(xù)了茶水，又遞給麻根叔一支中華煙。商量個(gè)事唄，麻根叔。您老過去當(dāng)過村里的會(huì)計(jì)，就來我這里干唄。我這里正缺個(gè)會(huì)精打細(xì)算的能人呢。說得麻根叔心里癢癢的。停了一會(huì)兒，麻根叔就笑笑說，那你小子就順道把我的地弄走了不成？沒了地我以后種啥…… 折騰來折騰去，麻根叔就是睡不著。后半夜，麻根叔就悄悄穿衣起床，輕手輕腳地鎖好門，向村外走去。他是要去自家的那塊地里再看看。天明就要和老金正式簽訂流轉(zhuǎn)土地合同了，他想再去看看自己種了多年的那塊地。 黑漆漆的田野，到處彌漫著莊稼的清香。 麻根叔坐在田頭，一袋袋地抽著旱煙。深秋的玉米葉子被風(fēng)吹得沙沙作響，好像是在和麻根叔滔滔不絕地說著話。麻根叔從口袋里掏出一個(gè)厚厚的信封，從里面抽出一沓稿紙，用打火機(jī)點(diǎn)燃了，一張張地?zé)饋?。麻根叔一邊燒一邊自言自語(yǔ)，不是我不愿侍候啊，實(shí)在是我種不成了啊。我的心思都寫在上面了，都是心里的大實(shí)話啊……天快亮?xí)r，麻根叔才回到了家。就見麻根嬸戴著老花鏡在看一沓稿紙，邊看邊笑。老太婆，你偷看我寫的東西了。那是草稿，寫得有點(diǎn)兒亂。 麻根嬸笑著說，想不到你老了還會(huì)寫“情書”啊。你看看——親愛的土地，我想你…… (選自《小說選刊》，有刪改) 1．下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．麻根叔的兩個(gè)兒子，是為反襯麻根叔而設(shè)計(jì)的，他們對(duì)農(nóng)民賴以生存的土地沒有感情，心中只有發(fā)家致富，不安心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不愿種地。 B．老金辦了合作社就整天喝茶，吸中華煙，開小轎車，一副闊財(cái)主模樣，得意忘形，不知天高地厚，作者對(duì)老金這個(gè)人物不無批判之意。 C．老金遞給麻根叔中華煙，麻根叔嘴上說不吸，結(jié)果還是接了，說明他心上羨慕老金的生活，也暗示他終將同意把土地轉(zhuǎn)讓給專業(yè)合作社。 D．標(biāo)題“親愛的土地”，既體現(xiàn)麻根叔對(duì)土地的深情，又暗含作者對(duì)土地問題的思考：在改革日益深化的新形勢(shì)下該如何經(jīng)營(yíng)我們親愛的土地。 E．小說線索明了，敘事簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言獨(dú)特有韻味，融人物對(duì)話于敘述之中，通篇只有敘述語(yǔ)言，不見人物對(duì)話，但人物間的矛盾和沖突躍然紙上。 解析：A項(xiàng)，對(duì)兩個(gè)兒子的評(píng)價(jià)不當(dāng)，他們不是對(duì)土地沒有感情，而是要當(dāng)新式農(nóng)民。B項(xiàng)，“老金辦了合作社就整天喝茶，吸中華煙，開小轎車”是麻根叔起初的看法，且作者對(duì)其并無批判?！伴熦?cái)主模樣，得意忘形”也是對(duì)新式農(nóng)民形象的誤解。E項(xiàng)，“通篇只有敘述語(yǔ)言，不見人物對(duì)話”分析不當(dāng)，全篇不乏人物對(duì)話，只是省去了交代，使行文更緊湊。 答案：答C給3分，答D給2分，答E給1分；答A、B不給分。 2．梳理文章的情節(jié)和思路，簡(jiǎn)述這篇小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：作答本題，首先按照小說的基本情節(jié)“開始——發(fā)展——高潮——結(jié)局”的順序?qū)ξ恼逻M(jìn)行解讀。小說開頭寫麻根叔睡不著在燈下“苦思”，接著回憶土地轉(zhuǎn)讓一事，交代睡不著的原因，再寫深夜到田頭與土地告別，最后寫老伴看草稿，揭示燈下所寫內(nèi)容。可見，文章并未按照事情的自然發(fā)展過程來寫。作答時(shí)既要指出結(jié)構(gòu)上的這一特點(diǎn)，又要從制造懸念和波瀾的角度來分析這一結(jié)構(gòu)的藝術(shù)效果。 答案：作品先寫麻根叔燈下“苦思”；接著回憶老金要他轉(zhuǎn)讓土地、到合作社當(dāng)會(huì)計(jì)；再寫深夜到田頭與土地告別；最后寫老伴看草稿，揭示所寫內(nèi)容。作者不按事件的自然過程展開記敘，而是將燈下“苦思”置于文章之首，后寫土地轉(zhuǎn)讓一事，既增強(qiáng)了懸念，又克服了結(jié)構(gòu)上的平鋪直敘，使文章頓生波瀾。 3．小說第二段寫“麻根嬸就煩了”，這樣寫有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答本題，可從制造人物活動(dòng)的典型環(huán)境、凸現(xiàn)主要人物性格、為下文情節(jié)做鋪墊等方面進(jìn)行思考。從制造人物活動(dòng)的典型環(huán)境的角度看，寫麻根叔，也寫麻根嬸，展現(xiàn)了家庭氣氛，真實(shí)地再現(xiàn)麻根叔“苦思”的典型環(huán)境。從凸現(xiàn)主要人物性格的角度看，寫麻根嬸的煩，正是為了展現(xiàn)麻根叔“苦思”時(shí)間之久。從為下文情節(jié)做鋪墊的角度看，開頭寫麻根嬸的“煩”，是為結(jié)尾寫麻根嬸念“情書”的情節(jié)做鋪墊。 答案：①展現(xiàn)家庭氣氛，刻畫典型環(huán)境。寫麻根叔，也寫麻根嬸，展現(xiàn)了家庭氣氛，真實(shí)地再現(xiàn)麻根叔“苦思”的典型環(huán)境。②突出麻根叔的“苦思”。連麻根嬸都煩了，可見麻根叔“苦思”時(shí)間之久。③在情節(jié)上為最后點(diǎn)題埋下伏筆。正是有了開頭麻根嬸的“煩”，最后借麻根嬸念“情書”點(diǎn)題才顯得更為自然合理。 4．老金給麻根叔澆水、施肥、收割，作者安排這些情節(jié)頗有深意，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻? 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：作答本題，可從情節(jié)的合理性入手進(jìn)行分析，具體可從三個(gè)方面展開論述：老金的做法，是大面積作業(yè)時(shí)無法避免的行為，這正說明土地流轉(zhuǎn)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)合作社種植勢(shì)在必行；正是由于老金的做法感動(dòng)了麻根叔，他這才同意讓出土地，這些情節(jié)展示了麻根叔思想轉(zhuǎn)變的原因和過程，使得小說真實(shí)可信；老金用尊重感動(dòng)了麻根叔，實(shí)現(xiàn)了合作雙贏，而不是依仗權(quán)勢(shì)、巧取強(qiáng)奪，這寄托了作者對(duì)和平解決矛盾、促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)變的愿望。 答案：①揭示改變農(nóng)村土地承包方式的必然性。老金給麻根叔澆水、施肥、收割，不是特意做好事，而是大面積作業(yè)無法避免的行為，這一情節(jié)說明土地流轉(zhuǎn)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)合作社種植勢(shì)在必行。②展示麻根叔思想轉(zhuǎn)變、讓出土地的合理性。正是老金給他澆水、施肥、收割，又請(qǐng)他到合作社當(dāng)會(huì)計(jì)，麻根叔這才同意讓出土地，人物的思想轉(zhuǎn)變真實(shí)可信。③寄托作者的愿望。老金用澆水、施肥、收割等做法感動(dòng)了麻根叔，實(shí)現(xiàn)了合作雙贏，而不是依仗權(quán)勢(shì)、巧取強(qiáng)奪，這寄托了作者對(duì)和平解決矛盾、促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)變的愿望。 二、閱讀下面的文字，完成5－8題。 徙(節(jié)選) 汪曾祺 先生名鵬，字北溟。家世業(yè)儒。嘗受業(yè)于邑中名士談甓漁，為談先生之高足。談先生說：“高氏有子矣。北溟之鵬終將徙于南溟。” 果然，高先生在十六歲的時(shí)候，高高地中了一名秀才。眾人說：高家的風(fēng)水轉(zhuǎn)了。 不想，第二年就停了科舉。 廢科舉，興學(xué)校，這個(gè)小縣城里增添了幾個(gè)瘋子。有一姓徐的呆子，穿著油膩的長(zhǎng)衫，一邊走，一邊念。念到曾經(jīng)業(yè)師濃圈密點(diǎn)的得意之處，搖頭晃腦，昂首向天，面帶微笑，如醉如癡。一直念到兩頰緋紅，雙眼出火，口沫橫飛，聲嘶氣竭。長(zhǎng)歌當(dāng)哭，其聲冤苦。 他這樣哭了幾年，一口氣上不來，死在街上了。 高北溟坐在百年老屋之中，常常聽到徐呆子從門外哭過來，哭過去。他恍恍惚惚覺得，哭的是他自己。 功名道斷，高北溟怎么辦呢？ 頭二年，談先生還沒有死。有人求談先生的文字，碑文墓志，壽序挽聯(lián)，談先生都推給了高先生。所得潤(rùn)筆，尚可鬻粥。談先生壽終，高北溟緦麻服孝禮致哀寫了一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的祭文，泣讀之后，憂心如焚。 他也曾像祖父和父親一樣，開設(shè)私塾教幾個(gè)小小蒙童，教他們讀三字經(jīng)、百家姓、千字文。然而除了少數(shù)極其守舊的人家，都已經(jīng)把孩子送進(jìn)學(xué)校了。他也曾掛牌行醫(yī)看眼科。談老先生的祖上本是眼科醫(yī)生。他勸高鵬也看看眼科醫(yī)書，給他講過平熱瀉肝之道?？墒浅抢锝旰ρ鄣牟欢唷Ｎ恼虏荒苠伬镏?，百無一用是書生，一家四口，每天至少要升半米下鍋，如之何？如之何？ 有一個(gè)平素很少來往的世交沈石君來看他。沈石君比高北溟大幾歲，也曾跟談老先生讀過書，開筆成篇以后，到蘇州進(jìn)了書院。書院改成學(xué)堂，革命、“光復(fù)”……他就成了新派，多年在外邊做事。他有志辦教育，在省里當(dāng)督學(xué)，他勸高北溟去讀兩年簡(jiǎn)易師范，取得一個(gè)資格，教書。 讀師范是被人看不起的。師范生被人稱為“師范花子”，但這在高北溟是一條可行的路?！昂?jiǎn)師”只有兩年，一晃也就過去了。簡(jiǎn)師畢業(yè)，高先生在“五小”任教。 高先生是談先生的高足，中過秀才，叫他去教“大狗跳，小狗叫”，實(shí)在說不過去，因此，破格擔(dān)任了五、六年級(jí)的國(guó)文。即使這樣，也還不能展其所長(zhǎng)，盡其所學(xué)。然而高先生教書是認(rèn)真的，講課、改作文，鄭重其事，一絲不茍。 同事起初對(duì)他很敬重，漸漸地在背后議論起來，說這個(gè)人的脾氣很“方”。是這樣。高先生落落寡合，不茍言笑，不愛閑談，不喜交際。他按時(shí)到校，到教務(wù)處和大家略點(diǎn)一點(diǎn)頭，拿了粉筆、點(diǎn)名冊(cè)就上教室。下了課就走。有時(shí)當(dāng)中一節(jié)沒有課，就坐在教務(wù)處看書。 高先生家的春聯(lián)都是自撰的，逐年更換。都是述懷抱、舒憤懣的詞句，全城少見。 這年是辛未年，板門上貼的春聯(lián)嵌了高先生自己的名字： 辛夸高峙桂 未徙北溟鵬 也許這是一個(gè)好兆，“未徙”者“將徙”也。第二年，高北溟竟真的“徙”了。 這縣里有一個(gè)初級(jí)中學(xué)，辦得不好。教育局長(zhǎng)不得不下決心對(duì)這個(gè)學(xué)校進(jìn)行改組。恰好沈石君因和廳里一個(gè)科長(zhǎng)意見不合，憤而辭職，回家閑居，地方上人挽他出山來長(zhǎng)初中。沈石君再三推辭，禁不住不斷有人踵門勸說，也就答應(yīng)了。他只提出一個(gè)條件：所有教員，由他決定。教育局長(zhǎng)沉吟了一會(huì)，說：“可以。” 國(guó)文教員，他聘了高北溟。許多人都感到意外。 高北溟和沈石君以及一般同事相處甚得。沈石君每年暑假要請(qǐng)一次客，對(duì)校中同仁表示慰勞，席間也談?wù)勑?wù)。高先生是不須催請(qǐng)，早早就到的。他還備了幾樣便菜，約幾個(gè)志同道合的教員，在家里賞荷小聚。 三十幾個(gè)教育界人士，聯(lián)名寫信告了沈石君。沈石君知道這個(gè)初中校長(zhǎng)的位置，早已有人覬覦，他毫無戀棧之心，主動(dòng)遞了一封辭職書。不兩天，批復(fù)照準(zhǔn)。繼任校長(zhǎng)，叫尹同霖。尹同霖問沈石君有什么托咐，沈石君只希望他能留高北溟。尹同霖滿口答應(yīng)。 沈石君束裝就道之前，來看了高北溟，說他已和同霖提了，這點(diǎn)面子料想他會(huì)給的，他叫高北溟不要另外找事，安心在家等聘書。 快開學(xué)了，聘書還不下來。同時(shí)，卻收到第五小學(xué)的聘書。 高先生只得再回五小去教書。 (選自《汪曾祺全集》，有刪改) 5．下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．高北溟早年心存大志，時(shí)代巨變使他失去了人生的方向，但是在生命本能的支撐下，他艱難而頑強(qiáng)地活著，決不自我放棄，精神難能可貴。 B．沈石君與高北溟同為談老先生的學(xué)生，但沈石君人生之路一帆風(fēng)順，作者安排這個(gè)人物意在說明只有投身革命才能避免高北溟的悲劇。 C．科舉廢止，高北溟和徐呆子一樣絕望，徐呆子在門外哭，高北溟則覺得哭的是自己，正是沈石君及時(shí)為他指路，才免了同徐呆子一樣的結(jié)局。 D．小說敘事簡(jiǎn)潔，文辭高雅，如“長(zhǎng)歌當(dāng)哭，其聲冤苦”“泣讀之后，憂心如焚”，詩(shī)一樣的語(yǔ)言，頗具抒情性，便于表現(xiàn)知識(shí)分子的生活。 E．小說沒有蕩氣回腸的情節(jié)和驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，但是動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫生動(dòng)細(xì)膩，人物形象栩栩如生，給讀者以強(qiáng)烈的情感震動(dòng)。 解析：B項(xiàng)，“沈石君人生之路一帆風(fēng)順”“安排這個(gè)人物意在說明只有投身革命才能避免高北溟的悲劇”等分析主觀武斷。C項(xiàng)，“正是沈石君及時(shí)為他指路，才免了同徐呆子一樣的結(jié)局”的分析不當(dāng)，高北溟一直在艱難地謀求生存，而徐呆子只會(huì)啼哭悲鳴，他與徐呆子性格不同，不會(huì)有一樣的結(jié)局。E項(xiàng)，“動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫生動(dòng)細(xì)膩”分析不當(dāng)，文中基本沒有語(yǔ)言描寫和心理描寫。 答案：答A給3分，答D給2分，答C給1分；答B(yǎng)、E不給分。 6．小說以“徙”為標(biāo)題有怎樣的含意？試作分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：作答本題，要抓住第一段中有關(guān)高先生的名和字的介紹，并結(jié)合談老先生的話“北溟之鵬終將徙于南溟”以及高先生自擬的春聯(lián)進(jìn)行分析，可知，“徙”既表明高鵬要像北溟之鵬終將徙于南溟那樣展翅高飛，又概括了他“徙”的過程和結(jié)果，即艱難謀生，只當(dāng)了個(gè)小學(xué)教師，同時(shí)也暗示人生要“徙”于何方，不可執(zhí)著一念，要因時(shí)而化，與時(shí)俱進(jìn)。 答案：①“徙”揭示了高鵬的人生理想，他要像“北溟之鵬終將徙于南溟”那樣展翅高飛，大展宏圖。②“徙”概括了高鵬的實(shí)際人生，他想展翅高飛，徙于南溟，結(jié)果艱難謀生，最終好不容易當(dāng)了小學(xué)教師。③含蓄地揭示了文章主題，人生能否“徙于南溟”，不以主觀愿望而定，究竟“徙”于何方，要因時(shí)而化，與時(shí)俱進(jìn)。 7．小說中刻畫徐呆子這個(gè)人有哪些作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：次要人物的作用，一般可從推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、襯托主要人物、強(qiáng)化主題等方面進(jìn)行考慮。本文中的徐呆子推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用不太明顯，但其可以展現(xiàn)時(shí)代特征，揭示人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境，即科舉廢止，學(xué)子或瘋或死等。而且，通過與徐呆子迂腐僵化的思維進(jìn)行對(duì)比，可以突出高鵬的理性及與時(shí)俱進(jìn)。 答案：①展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌，揭示人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。科舉廢止，許多像徐呆子一樣求取功名的人或瘋或死，高鵬就生活在這樣的時(shí)代。②與高鵬形成對(duì)比，突出了高鵬的理性。科舉廢止，徐呆子瘋了死了，高鵬報(bào)考師范，做小學(xué)教師，兩相對(duì)照，高鵬的選擇越發(fā)值得肯定。③通過對(duì)徐呆子的丑態(tài)和死的描繪，有力地批判了迂腐僵化的思維，突出了與時(shí)俱進(jìn)的主題。 8．高鵬的人生可以給我們提供哪些有益的人生借鑒？結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā? 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：作答本題，要從高鵬的人生中總結(jié)出指導(dǎo)性的人生經(jīng)驗(yàn)，可從四個(gè)方面考慮：由高鵬因科舉廢止而讀被人看不起的師范學(xué)?？煽偨Y(jié)出個(gè)人理想要受時(shí)代制約，不能脫離實(shí)際；由高鵬教小學(xué)一絲不茍可總結(jié)出人要接受現(xiàn)實(shí)，做好現(xiàn)有的本職工作；由高鵬寫春聯(lián)和進(jìn)中學(xué)可總結(jié)出人生要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不可自我放棄；由高鵬在小學(xué)和中學(xué)與同事相處的不同態(tài)度中總結(jié)出人生要有堅(jiān)守，不可隨波逐流。 答案：①高鵬原本可以走科舉之路，科舉廢止，只得考被人看不起的師范，這啟示我們，人生之路要受時(shí)代因素的制約，理想不能脫離實(shí)際。②高鵬教小學(xué)，不能盡其所學(xué)，但他鄭重其事，一絲不茍。這啟示我們，人要接受現(xiàn)實(shí)，做好本職工作。③高鵬借春聯(lián)述懷抱、舒憤懣，說明他從未放棄“徙”之夢(mèng)，后來終于有機(jī)會(huì)進(jìn)了中學(xué)。這啟示我們，人生要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，任何時(shí)候都不能自我放棄。④在小學(xué)，同事說他脾氣“方”，他和他們保持距離；在中學(xué)，他約幾個(gè)志同道合的教員在家里賞荷小聚。這啟示我們，人要有堅(jiān)守，不可隨波逐流。 三、閱讀下面的文字，完成9－12題。 香爐山(節(jié)選) 葉　彌 獨(dú)自去香爐山看月，想不到在這村子里陷入了迷宮。 我抬頭看看偏西方向的月亮，應(yīng)該有十點(diǎn)鐘了，我迷路兩個(gè)多小時(shí)了。 忽然聽到歌聲，有一個(gè)男人在唱歌。走近了，他停下步子。他等著我開口。我一下子認(rèn)出來了他，就是我剛才在會(huì)稻路上看到的，一個(gè)我拒絕與他搭腔的年輕人。 我仍然心懷警惕，但他也許是我今夜唯一的指路人。我輕松地說：“迷路了。難道陌生人就要永遠(yuǎn)在村子里打轉(zhuǎn)嗎？”他笑了，聲音輕而得體，自信地說：“碰到我就不一樣了。我認(rèn)識(shí)這里所有的路。” 我跟在他的后面，問他尊姓大名，他云里霧里地回答我：“蘇家莊人，姓蘇?！? 我在暗地里撿了一小塊磚頭，對(duì)他說，我要給丈夫打一個(gè)電話。于是就轉(zhuǎn)身避開他的視線，大聲地對(duì)磚頭說：“你先睡吧。我還要到香爐山上去看月亮?！瓫]關(guān)系，小蘇陪著我，他年輕力壯。……他是蘇家莊人。” 我跟著他穿行在一個(gè)又一個(gè)的小村莊里。我心里保持著緊張，蘇卻輕松地向我介紹每一個(gè)村子里的秘密：“這棵廣玉蘭樹是老葉家的，有一百年了。夏初開花，半樹白花，半樹紫花。不是嫁接的，天生就這樣。我們都叫它夫妻樹?！? 我心里一動(dòng)：蘇這么說，是有含義吧？ 蘇又介紹：“你看到這家門口的葫蘆了吧？他家的葫蘆上了菜市場(chǎng)，比別人家的貴一倍還不止，還供不應(yīng)求，因?yàn)樗业暮J每一只都是并蒂葫蘆?！? 我的心里又是一驚：并蒂葫蘆？暗示？ 走出迷宮，也過了看月亮的時(shí)間。他說香爐山上今夜會(huì)出現(xiàn)神燈，他干娘知道神燈出現(xiàn)的時(shí)辰。在好奇心的驅(qū)使下，我跟著他去拜訪他的干娘，然后再登香爐山看神燈。神燈自然沒有看到，一路上斷斷續(xù)續(xù)地知道不少他的故事。不過，這依然沒有減輕我對(duì)他的警惕。 很快走下了山，走到通向會(huì)稻路的直路。我對(duì)他說：“謝謝你！我要快點(diǎn)走的，我丈夫在家里肯定著急了。”蘇在后面說：“我也要穿過會(huì)稻路，蘇家莊在會(huì)稻路的南邊?！? 我一直保持著勻速的快步，蘇也一直跟在我后面看得見的地方。我氣喘吁吁，他悠然自得地唱著歌。會(huì)稻路臨近了，他停止了唱，小跑著接近我，在我的身后，我?guī)缀醺杏X到了他的鼻息。 我猛地回過頭，嚴(yán)厲地問他：“你想干什么？”我感到旁邊的樹葉都一驚一乍。蘇不好意思地說道：“我想送你回家。”我放緩語(yǔ)氣說：“不必了。這條路很安全?！蔽艺嫦雽?duì)他說，他才是一個(gè)不安全的因素。 蘇說：“我送你，跟安全無關(guān)。” “那和什么有關(guān)？” 蘇說：“跟一個(gè)男人的面子有關(guān)。” 我依舊走得有些快，而蘇一直落在后面，一會(huì)兒，他跑上來，遞給我一只又大又沉的稻穗，該有一斤吧。說實(shí)話，我有生以來沒見過這么大的稻穗，它勻稱，散發(fā)著令人感動(dòng)的氣息。我的感嘆還沒結(jié)束，蘇又遞過來一束野菊花，黃色的，微微沾上些露水，顯得潤(rùn)而沉厚。它枝葉繁多，放在手上成一大捧，每一朵花兒都光澤亮麗。我“啊”地發(fā)出一聲，我感覺到我的內(nèi)心就在此時(shí)輕松暢快了。哦，許久沒有這樣的心情了。 我把稻穗和花放在一起，兩樣不相干的東西在一起竟然如此和諧。 蘇喜笑顏開，大聲說：“謝天謝地，你終于高興了?！? 這句話感動(dòng)了我?！爸x謝你！”到現(xiàn)在為止，與蘇呆了四個(gè)小時(shí)，這是我對(duì)他僅有的一次真誠(chéng)。 蘇說：“其實(shí)是我要謝謝你。我去年夏天第一次在藍(lán)湖邊上看到你，你穿了一件綠色的裙子，像仙女一樣。昨晚，我在這條路上看你埋蝴蝶翅膀，心里想，不愧是一個(gè)仙女。人家都說有學(xué)問的女人不漂亮，你是一個(gè)例外呢。所以就想著和你說說話。我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，是我的幸運(yùn)?！? 蘇難道早就暗地里認(rèn)識(shí)了我？ 蘇忽然調(diào)皮地說：“再見，艾我素老師?！? 蘇知道我的姓名，他是認(rèn)識(shí)我的。但我不認(rèn)識(shí)他。他一定知道我許多事，譬如在大學(xué)里教書，寫詩(shī)，寫童話，獨(dú)身，火暴的脾氣…… 那么，這磚頭手機(jī)，給子虛烏有的丈夫用磚頭打電話…… (有刪改) 9．下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．“獨(dú)自去香爐山看月，想不到在這村子里陷入了迷宮”一語(yǔ)，既是寫實(shí)，也有象征意義，即沒有健康的心靈世界，對(duì)美的欣賞就會(huì)陷入歧途。 B．蘇向“我”介紹夫妻樹和并蒂葫蘆，只是為了向“我”夸耀自己的家鄉(xiāng)，炫耀自己的知識(shí)，沒有特別的含意，但“我”神經(jīng)過敏，總以為他不懷好意。 C．蘇說他要堅(jiān)持送“我”，這無關(guān)安全，只跟男人的面子有關(guān)，意思是說，他送“我”不是為了“我”的安全，而是為了男人的虛榮，他的坦誠(chéng)打動(dòng)了“我”。 D．蘇遞給“我”稻穗和野菊花，“我”發(fā)出由衷的贊嘆，戒備之心也隨之消失，作者安排這一情節(jié)意在說明美在曠野，美在民間，美在底層。 E．蘇最后忽然直呼“我”的名字，他是在向“我”表明自己知道“我”的情況?？赡芩沧R(shí)破了“我”給丈夫打電話的伎倆，但不挑明，免得讓“我”難堪。 解析：B項(xiàng)，“向‘我’夸耀自己的家鄉(xiāng)，炫耀自己的知識(shí)”理解不當(dāng)，實(shí)際上他只是為了和“我”說說話。C項(xiàng)，“男人的虛榮”理解不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是男人的擔(dān)當(dāng)。D項(xiàng)，“美在曠野，美在民間，美在底層”分析不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是“唯有大自然的美才能矯治畸形的心理”。 答案：答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分；答C、D不給分。 10．小說中的蘇是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：作答本題，要抓住人物的主要言行，從中歸納出性格特征：蘇看到“我”穿綠色的裙子，在路邊埋蝴蝶翅膀，而且有學(xué)問，便想和“我”說說話，從中可以歸納出其“情趣高雅”的性格特征；他見“我”不高興，就一直唱歌，講趣聞，給我摘稻穗和野菊花，從中可以歸納出其“善解人意”的性格特征；見“我”對(duì)他不信任，既不點(diǎn)破，也不自辯，只是堅(jiān)持送“我”，用行動(dòng)證明自己，從中可以歸納出其“自尊自重”的性格特征。 答案：①蘇是一個(gè)瀟灑男子的形象，他情趣高雅，熱愛生活。看到“我”穿綠色的裙子，又在路邊埋蝴蝶翅膀，而且有學(xué)問，便想和“我”說說話，可見他情趣高雅，是一個(gè)熱愛生活的人。②善解人意，彬彬有禮。他見“我”不高興，就一直唱歌，講趣聞，給我摘稻穗和野菊花。③自尊自重，人格可敬。他見“我”對(duì)他不信任，既不點(diǎn)破，也不自辯，只是堅(jiān)持送“我”，用行動(dòng)證明自己。 11．小說的結(jié)尾頗有特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：作答本題，要了解小說的歐亨利式結(jié)尾藝術(shù)之妙，既出人意料，又在情理之中。具體表現(xiàn)在：“我”迷路時(shí)蘇及時(shí)出現(xiàn)，一路上“我”對(duì)蘇戒備有加，最后他卻說認(rèn)識(shí)“我”；“我”給丈夫打電話，結(jié)尾卻說自己是獨(dú)身。據(jù)此分析，指出這樣結(jié)尾的合理性和必然性即可。 答案：小說結(jié)尾出人意料，又在情理之中，頗有歐亨利式結(jié)尾藝術(shù)之妙?！拔摇币宦飞弦恢睂?duì)蘇保持戒備之心，蘇最后卻說認(rèn)識(shí)“我”；“我”給丈夫打電話，又說丈夫在家等自己，結(jié)尾卻交代自己獨(dú)身。這樣的情節(jié)完全超出讀者的預(yù)料。但是，這樣的情節(jié)又合乎情理。在“我”迷路時(shí)蘇及時(shí)出現(xiàn)，這就暗示他是特意來為“我”引路的，為后文他認(rèn)識(shí)“我”做鋪墊?！拔摇毕染芙^與他搭腔，后拿起磚頭給“丈夫”打電話，一路上時(shí)時(shí)防范他，這說明打電話只是一個(gè)“伎倆”，是為后文交代自己“獨(dú)身”所做的鋪墊。 12．小說講述了一個(gè)怎樣的故事？表達(dá)了怎樣的主題？請(qǐng)結(jié)合文本試作探究。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：第一問，要緊扣戒心和愛心進(jìn)行歸納，“我”千方百計(jì)防范陌生男子，陌生男子則想方設(shè)法逗“我”開心。第二問，要明確“我”是病態(tài)現(xiàn)代人的代表，總是處在保護(hù)自己的焦慮中，對(duì)陌生的人和環(huán)境防范有余，探究不足。作答時(shí)，要明確指出，故事寄托著作者對(duì)現(xiàn)代人病態(tài)防范意識(shí)的批判和對(duì)溫暖而美好的人性的期待。 答案：這是一個(gè)戒心與愛心邂逅的故事。女主人公夜游香爐山時(shí)與陌生男子相遇，千方百計(jì)防范陌生男子，陌生男子則想方設(shè)法逗女主人公開心。現(xiàn)代人對(duì)陌生的人和環(huán)境已經(jīng)失去了探究的心情，總是處在保護(hù)自己的焦慮中。小說蘊(yùn)藏著作者對(duì)溫暖而美好的人性的期待，它告訴我們：當(dāng)人們完全放松、不再戒備時(shí)，世界也會(huì)展現(xiàn)給人們?nèi)碌拿婷病?