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一年級上冊教案 第5單元 6—10的認識和加減法 第7課時 8、9的認識 【教學內(nèi)容】：教材P50、P51及練習十一第1、2、3題 【教學目標】: 1.讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。 2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較O—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義，能規(guī)范地書寫8和9。 3.培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。 4.結合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。 【教學重點】： 會比較O～9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。 【教學難點】： 能規(guī)范書寫8。 【教具、學具準備】: 點子圖，8個小圓片，9個三角形，直尺。 【教學過程】: 一、 復習導入 1.數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。 2.口答。 問：6后面是幾？與5相鄰的兩個數(shù)是幾？ 問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？ 師：今天，我們就來認識8和9。 （板書課題：8和9） 二、教學對8、9的認識。 1.教學50頁的主題畫。 看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。 （學生數(shù)“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結時，應引導他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓學生在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導學生按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。） 2.在你的生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9？ 3.擺學具。 從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。 4.教學8、9的順序 ①出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。 當撥到第8顆、第9顆算珠時，問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？ ②出示直尺圖。 0 1 2 3 （ ） 5 6 （ ）（ ）（ ） 學生填空。 填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。 5.教學比較7、8、9的大小 （1）出示點子圖。 先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說出快速數(shù)出點子數(shù)的方法。 （2）比較7、8、9的大小。 請同學們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。 學生的答案有以下6種：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7 （3）讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。 6.教學8、9的序數(shù)含義 打開書第51頁。 （1）把左邊的8只小動物圈起來。 （2）給從左數(shù)第8只小動物畫上帽子。 （3）指名學生板演，集體訂正。 7.指導書寫8和9。 問：8和9分別像什么？ 教師范寫8和9，并說明書寫技巧。 學生書空。 教師指導，學生在書上練習描寫。 三、鞏固練習 教材54頁練習十一的第1、2、3題。 1.第1題。 讓學生獨立完成，集體訂正。 2.第2題。 先讓學生明確題目要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個數(shù)的大小。 四、課堂練習 書寫8和9。 【板書設計】: 8和9的認識 主題圖 直尺圖 點子圖 【作業(yè)設計】: 【課后反思】: