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1、 《品德與生活》 (鄂教版 )二年級下冊 第 6 課《愛惜每一張紙》教學(xué)設(shè)計 【活動目標(biāo)】 情感與態(tài)度：認(rèn)識紙對人們生活的重要意義，懂得節(jié)約用紙意義重大。 知識與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，知道愛護(hù)資源、愛惜紙張。 廢物利用，變廢為寶。 行為與習(xí)慣： 能調(diào)整自己的行為， 養(yǎng)成節(jié)約用紙， 愛惜紙張的好習(xí)慣， 并在生活中身體力行。 過程與方法： 學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法解決問題， 了解紙與人們生活的密切關(guān)系， 培養(yǎng)學(xué)生收集 信息的能力。 【活動準(zhǔn)備】 1、 學(xué)生課前調(diào)查了解紙與人們生活的密切關(guān)系以

2、及本班學(xué)生每人每天的用紙量。 2、學(xué)生準(zhǔn)備計算器并收集家中各種廢紙（包裝紙盒、紙袋或舊掛歷等）和廢報紙邊，準(zhǔn)備 剪刀、膠水、彩筆。 3、教師課前準(zhǔn)備多媒體課件。 【活動過程】 活動一：猜謎語——紙的用途 師：同學(xué)們，上課前我們來猜個謎語，好嗎？ （展示課件：四角方方，又薄又光?？梢詫懽?，可以畫畫，傳播知識，傳播文化?！垼? 大家猜得非常對，這種日常用品就是紙。 在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會用到它，你還知 道我們在哪些地方用到了紙呢？通過課前的調(diào)查， 看到大家信心十足的樣子， 你們一定有許 多收獲

3、吧！那么，就把你們所了解的情況，向小組同學(xué)介紹一下，好嗎？ （學(xué)生把自己在課前收集到的用紙信息在小組內(nèi)交流。 ） 師：我剛才在下面聽同學(xué)們說得非常好。 那么請小組長代表自己的小組與其它組的進(jìn)行交流， 請同學(xué)們認(rèn)真地聽，認(rèn)真地記，知道更多的用紙知識。 （全班交流。） 師：通過剛才的交流，我知道了同學(xué)們課前的調(diào)查很認(rèn)真。我們來為自己的成就鼓鼓掌吧！ （學(xué)生們鼓掌祝賀。 ）我們每天都要用到紙，總的來說，紙被分為這幾種（同步屏顯） ：一是 生活用紙，包括餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾；二是學(xué)習(xí)用紙，包括復(fù)印紙、作業(yè)本、書籍、雜志 報刊；三是其他用紙，

4、包括包裝紙、賬本、發(fā)票單據(jù)等。 紙的用途的確很多，大家來想象一下，如果沒有了紙，我們的世界會是什么樣子呢？ （學(xué)生交流之后，教師指名回答，之后屏顯兒歌。 ） 《沒有紙》 沒有紙，弟弟就沒法做紙工了； 沒有紙，哥哥就沒法寫作業(yè)了。 沒有紙，妹妹就沒法畫畫了； 沒有紙，姐姐就沒法讀書了。 沒有紙，爸爸就沒法設(shè)計圖紙了； 沒有紙，媽媽就沒法查資料了。 師：可見，紙的用處真是多，現(xiàn)代生活的確離不開紙。下面我們一起來欣賞一首兒歌《紙的 用處多》。（學(xué)生們一起欣賞兒歌） 〖設(shè)計意圖〗 本活動中用到了合作學(xué)

5、習(xí)模式， 通過學(xué)生之間組內(nèi)交流、 全班交流的方式， 讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)， 相互了解新知。然后，教師將學(xué)生較為零散的用紙知識進(jìn)行梳理，形成比較有條 理的日常用紙種類。這種學(xué)習(xí)方式中，因知識來自學(xué)生的親歷親為，加上教師的適當(dāng)點撥，這些知識就能水到渠成地印在他們的記憶里。 活動二：聽故事——紙的來歷 師：通過剛才的學(xué)習(xí)， 我們已經(jīng)知道了紙的用處真是多， 現(xiàn)代生活離不開它。 那么有誰知道，紙是怎么發(fā)明的呢？ （屏顯動畫《紙的發(fā)明》 ） 在紙發(fā)明以前， 古代的人用刀子等尖銳的東西，將文字刻在龜甲、 獸骨上， 所以我們把這類 字叫做甲骨文。 這種記錄文字的

6、方式太費(fèi)事了， 古代人又進(jìn)行了許多的嘗試， 例如把文字寫 在竹片上，叫竹簡。但是竹片很重，不易攜帶。后來又有人嘗試將文字寫在絲和布上。但絲 和布太貴了，一般人用不起。終于有一天，有人發(fā)明了一種既輕便又便宜的東西來寫字，它就是現(xiàn)在大家常用的紙。用它寫字，不但便宜，還方便攜帶。紙是中國的四大發(fā)明之一。造紙術(shù)的發(fā)明是中國人對世界文明的巨大貢獻(xiàn)！ 通過剛才的短片，我們已經(jīng)知道了造紙術(shù)是 1900 多年前我國東漢的蔡倫發(fā)明的，比歐 洲早 1 000 多年?，F(xiàn)在我們大家用的紙張的主要原材料是樹木。作為我國古代四大發(fā)明之一 的造紙術(shù)， 從古到今， 從簡單的手工制作到先進(jìn)的自動化

7、生產(chǎn)， 這其中包含著無數(shù)勞動者的 智慧和汗水，紙來的真是不容易，如果沒有紙，寫字真的很不方便！ 〖設(shè)計意圖〗 本活動旨在讓學(xué)生們知道人們書寫媒介的變化歷程， 告訴學(xué)生們紙張的來歷、 紙張的優(yōu)點。另外， 還通過兩個短片，讓學(xué)生們知道造紙術(shù)的發(fā)明過程，通過中西造紙術(shù)發(fā)明時間的 差異，激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心的愛國熱情和民族自豪感， 把品德課的德育要求如微風(fēng)細(xì)雨般在不知不覺中滲透到學(xué)生幼小的心靈中。 活動三：算一算——紙的用量 師：課前我調(diào)查了我們班每人每天的用紙量，我發(fā)現(xiàn)，一天中，有的同學(xué)用紙的數(shù)量多于 10 張，有的同學(xué)用紙

8、的數(shù)量少于 10 張，如果平均的話，大約都在 10 張左右，那么，我們 按每人每天 10 張來算的話，平均每人每天用去 10 張紙，若我們班有 50 人，那我們班一天 要用多少張紙呢？請同學(xué)們來計算結(jié)果。 （指學(xué)三個學(xué)生演排，其它學(xué)生在自己座位上計算結(jié)果。 ） 師：我們班一天要用的這 500 張紙大約有 2 千克。若全校有 30 個班，全校每天會用去多少 千克紙呢？ （學(xué)生們接著計算結(jié)果） 師：全校要 60 千克的紙，通過上節(jié)課，大家都知道樹木是造紙的重要材料。為了造紙，每 年人們就得砍伐大量的樹木造紙，一棵樹大約能造 60 千克紙，這樣的話，全

9、校一天要用去 幾棵樹呢？ （學(xué)生思考。） 師：（出示課件， 森林中有一棵樹被砍伐。 ）每天砍掉一棵樹才夠全校用一天， 面對這樣的事 實你有什么感受呢？ （學(xué)生談感受。 ） 師：這樣算的話，一年 365 天，要用去幾棵樹呢？ （學(xué)生思考。） （出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐， 森林在逐漸減少， 最后變成了一片黃色的沙漠。 學(xué)生們在一片驚嘆聲中，心情開始發(fā)生變化） 。 師：這只是我們一所學(xué)校一年用去的數(shù)量， 如果有 10 所這樣的學(xué)校， 100 所這樣的學(xué)校呢？ 你覺得這個數(shù)字驚人嗎？ （學(xué)生進(jìn)行簡單交流。 ）

10、 〖設(shè)計意圖〗 本活動將品德課與數(shù)學(xué)課相結(jié)合， 通過設(shè)計幾個簡單的計算題， 既檢驗了學(xué)生們的數(shù)學(xué)計算能力， 也達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)要求。 在不斷放大的數(shù)據(jù)面前， 學(xué)生們對紙張的珍惜之情在不斷加深， 對樹木的愛惜也不斷增長。 本活動讓本節(jié)課 “愛惜每一張紙” 的主題不斷深化，讓人感到學(xué)生們對紙張的“愛惜”之情不是突兀而生，而是發(fā)自內(nèi)心的。 活動四：議一議——用紙和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系 （保持屏顯沙漠圖片） 師 : 說一說，你看到了什么？你覺得紙和環(huán)境保護(hù)之間有關(guān)系嗎？如果有的話，有怎樣的關(guān)系呢？ （學(xué)生思考并指名回

11、答。 ） 師：造紙需要樹木。 沒有樹木的保護(hù)， 就會出現(xiàn)沙塵暴、 泥石流等自然災(zāi)害。 通過電視新聞， 大家可能知道今年上半年我國甘肅省的舟曲縣城發(fā)生了特大泥石流災(zāi)害， 將大半個縣城都給 沖毀了。這次泥石流災(zāi)害發(fā)生的根本原因， 就在于舟曲縣對周圍山上森林的長期砍伐造成的。 （屏顯舟曲泥石流災(zāi)害圖片）樹木還能幫助我們凈化空氣。紙與環(huán)保有著非常密切的關(guān)系。 師：班上是否有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象呢？ （學(xué)生思考并交流。 ） 師：我們每天在不知不覺中消耗紙張， 就意味著樹每天被砍伐， 如果我們每人每天節(jié)約一張 紙，那一年就可以少砍伐一些樹木，也就等于挽救了一片

12、小樹林了。 現(xiàn)在大家明白了紙與環(huán)保的重要關(guān)系。同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺得應(yīng)該怎么做呢？ （學(xué)生思考并指名回答。 ） 師：我們的生活雖然離不開紙，但是我們可以節(jié)約用紙，不浪費(fèi)紙。愛護(hù)樹木，保護(hù)森林， 保護(hù)環(huán)境。我們都應(yīng)該珍惜這來之不易的每一張紙！ 作為一名小學(xué)生， 我們應(yīng)怎樣節(jié)約用紙？ 你有節(jié)約用紙的好點子嗎？ （學(xué)生思考并指名回答。師把學(xué)生說的好的點子寫在黑板上。 ） 師：大家想的點子都很好！那么全國小朋友們是怎么做的呢？讓我們來看一段新聞吧。 （屏 顯新聞片段） 看來，大家想的節(jié)約用紙的點子中與新聞中的一些方法是類似的， 你們與全國小朋友一樣聰

13、 明。（屏顯節(jié)約用紙的方法）在這些點子中，廢紙回收不但簡單易行的，廢紙回收是很容易 做的一件事情， 還能保護(hù)環(huán)境， 希望大家以后都能夠把廢紙收集起來， 然后通過相關(guān)的工作 人員送到廢紙回收站。我國的廢紙回收率低，每年要進(jìn)口 100～200 萬噸紙?；厥?1 噸廢紙 可少砍 17 棵大樹，可生產(chǎn) 800 千克紙，減少 35%的水污染。 如果每人每天使用 5 張再生紙， 10 個人一年就可以保護(hù)一棵樹。我希望大家把這些好點子落實到日常行動中。從身邊的小事做起，希望大家都來節(jié)約用紙，多用環(huán)保型的再生紙，積少成多就是在為環(huán)保做貢獻(xiàn)。

14、 〖設(shè)計意圖〗 本環(huán)節(jié)是把用紙小行動與環(huán)保大行動關(guān)聯(lián)起來。 從小培養(yǎng)起學(xué)生們的環(huán)保意識， 讓他們 知道節(jié)約用紙看似是件小事， 其實和地球環(huán)境有著莫大的關(guān)系。 本環(huán)節(jié)中， 我還把甘肅舟曲 發(fā)生的特大泥石流災(zāi)害的新聞帶入課堂， 通過一些觸目驚心的圖片讓學(xué)生們對自然災(zāi)害有了 深刻認(rèn)識， 給他們的心靈帶來震顫， 認(rèn)識到保護(hù)環(huán)節(jié)對人類家園的重要生， 從而在學(xué)習(xí)和日 常生活中能自覺地做到節(jié)約用紙。 活動五：做一做——變廢為寶 師：今天我給大家?guī)砹?8 個裝過喜糖的舊紙盒， 我們一起動動腦子， 看看怎樣將這些廢紙 盒制作成新的小作

15、品。 請同學(xué)們分成 8 個小組，根據(jù)盒子的材料和個人需要設(shè)計制作小作品。 （學(xué)生活動，教師巡視學(xué)情，并給予適當(dāng)點撥。 ） 師：同學(xué)們做得非常棒！ 第 2 組和第 6 組的同學(xué)們做得又快又好。 下面請各小組派代表上來 展示自己的作品，并說一說它的作用吧！ （學(xué)生展示并講述作品的作用。 ） 〖設(shè)計意圖〗 本活動讓學(xué)生們學(xué)以致用，將廢舊物品加以翻新利用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。同時，也能讓學(xué)生們更加充分地參與課堂，能與他人合作、交流，分享感受、想法和活動成果，更大程度地體現(xiàn)出他們的課堂主人地位。

16、【課堂小結(jié)】 師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了紙張的來歷，也知道了節(jié)約用紙給我們的生活、 給我們的家園、 給我們的地球媽媽帶來的好處， 節(jié)約用紙就是保護(hù)環(huán)境， 就是保護(hù)我們美好的家園。同學(xué)們，讓我們行動起來，從今天做起，從每一天做起，節(jié)約用紙吧！ （屏顯小結(jié)：節(jié)約用紙 保護(hù)環(huán)境） 【教學(xué)反思】 《愛惜每一張紙》是鄂教版小學(xué) 《品德與生活》二年級下冊第 6 課的內(nèi)容。課文向人們 揭示了節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境之間的關(guān)系。 本單元要求學(xué)生們能通過學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)起熱愛大自然， 保護(hù)自然環(huán)境的品德。 一、創(chuàng)設(shè)情景

17、，激趣導(dǎo)入 紙是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中的常見之物， 針對課文和學(xué)生的年齡特點， 良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情， 求知欲和探究心理的有效方法。 在教學(xué)這篇課文的時候， 我首先給學(xué)生們出了一個謎底為“紙”的謎語，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 二、活動空間和時間從課上延伸到課下。 學(xué)生課前就進(jìn)行了調(diào)查， 搜集環(huán)境保護(hù)方面的資料； 課上相互交流， 從而了解了紙的問 題，既與自然有關(guān)， 又與人的活動有關(guān)， 更與自己的學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切。 課上的“變廢為寶” 的各種作品，把活動空間從教室擴(kuò)展到了生活中。 三、合作交流，突破重（難）點 品德課是一門實

18、踐性很強(qiáng)的學(xué)科， 品德教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重 要作用， 運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力也是我們品德課應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。 因此，就需 要動手操作，去查找資料，去和小伙伴探討一番。 我讓學(xué)生分小組討論，小組長應(yīng)該發(fā)揮作 用，總結(jié)、歸納大家的觀點、意見，指派由誰來發(fā)言。這個時候，學(xué)生的主體地位得以充分 體現(xiàn)，作為老師，我為學(xué)生們的成長提供了一個機(jī)會，打開了一扇窗戶。 四、把現(xiàn)實生活引入課堂教學(xué) 本課教學(xué)中，注意把新聞引入課堂。 第一，把甘肅舟曲特大泥石流災(zāi)害與砍伐森林、破 壞環(huán)境聯(lián)系起來， 讓學(xué)生們通過活生生的例子感受破壞環(huán)境讓人類受到了來自大自然的懲罰， 從而自覺地做到節(jié)約紙張、保護(hù)環(huán)境，為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)起到了極大的作用。 第二，把 學(xué)生們最愛看的 CCTV少兒頻道的《新聞袋袋褲》中的新聞引入課堂。通過學(xué)生們同齡人節(jié)約紙張的示范行為，來引領(lǐng)學(xué)生們形成節(jié)約用紙的習(xí)慣。 總之，本次活動的設(shè)計，通過學(xué)生課前的問一問、看一看，課上的想一想、議一議、做一做等多種形式，充分地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。