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1、 初識英雄面 《水龍吟登建康賞心亭》 各位領(lǐng)導(dǎo)，我說課題目是《水龍吟登建康賞心亭》本節(jié)課我從說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)七個方面展開我的說課。 一、 說教材 《水龍吟登建康賞心亭》 是人教版必修四第二單元一首詞， 是南宋豪放派詞人辛棄疾的代表作之一。 本單元前兩課是婉約派柳永和豪放派詞人蘇軾的詞， 這為本課做了鋪墊，后面也要學(xué)習(xí)他的《京口北固亭懷古》 ，所以這首詞在本單元起到了承上啟下的作用。 二、說學(xué)情 高二學(xué)生，雖然學(xué)過了古典詩詞， 對古典詩詞鑒賞手法也有一定了解。 但不會分析手法的藝術(shù)效果

2、及傳達(dá)的詩人情感。 對于含蓄蘊(yùn)藉的詩文興趣不高， 甚至心生畏懼，因此要引導(dǎo)學(xué)生深入詩文，品讀詩句，有根有據(jù)賞析詩人情感。 三、 說教學(xué)目標(biāo) 語文高考大綱要求鑒賞古詩詞的形象， 語言及表達(dá)技巧， 評價詩文的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，根據(jù)以上內(nèi)容現(xiàn)制定如下教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力 學(xué)會分析借景抒情，用典的藝術(shù)手法；體會詩人情感。 2、過程與方法 學(xué)生通過反復(fù)誦讀領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的情感。 3 情感態(tài)度價值觀 學(xué)生通過詩歌的熏陶培養(yǎng)自我愛國情懷，進(jìn)而提高自我的語文學(xué)科素養(yǎng)。 四、 說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 依據(jù)教材確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析借景抒情的表現(xiàn)手

3、法 五、 說教法學(xué)法 教法：采用自主法、品讀鑒賞法、點(diǎn)撥指導(dǎo)法來培養(yǎng)學(xué)生分析鑒賞能力。學(xué)法：學(xué)生積極參與、主動探究、反復(fù)閱讀體會鑒賞詩歌的能力。 六、 說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：愛國情懷定英雄 什么是英雄，有人說英雄是談笑間強(qiáng)虜灰飛煙滅的壯烈， 也有人說是四面楚 歌，兒女情長的灑脫。 但在中國傳統(tǒng)精神中英雄更是一種肩負(fù)道義， 無私忘我的民族氣節(jié)。而辛棄疾也正符合英雄所有的特點(diǎn)，讓我們體會英雄情懷。 預(yù)習(xí)展示：風(fēng)雨飄搖出英雄 1、介紹南宋這個特殊時代。 2、介紹辛棄疾尷尬的身份。 : 主題內(nèi)容：深情誦讀覓英雄 第 1 頁

4、 書讀百遍，其義自見， 加之宋詞這種文體本是用來配樂歌唱抒發(fā)情感的。 所以誦讀便于發(fā)現(xiàn)詩詞的魅力 1、 教師深情范讀。 2、 學(xué)生自主誦讀：要求讀出千里清秋的遼遠(yuǎn)空闊，落日樓頭的孤寂悲 涼，欄桿拍遍的苦悶悲憤。 3、 學(xué)生代表范讀。 4、 結(jié)合課下注釋邊讀邊理解詞大體內(nèi)容。 咀嚼涵詠?zhàn)R英雄 1、學(xué)生讀詞的上片，找出藝術(shù)手法——借景抒情 （1）、教師引導(dǎo) 自讀詩句，詞中哪些句子是景色描寫，他們分別描寫了什么景色？ 江月 山景 落日 斷鴻 游子 （2）、一切景語皆情語，這些景色描寫牽動了詞人怎樣心緒呢？ 學(xué)生討論

5、完成 教師提示景色意象含義。 2、與上片相比詞的下片描寫的對象變成了歷史人物。 （1）詞人寫到了哪些人和哪些事呢？ （2）詞人對這些人持什么態(tài)度？ （休說）張翰——樂于歸隱 許汜——謀取私利 （羞見）劉備——雄才大略 （可惜）恒溫——嘆時光流逝 （3）請大家思考作者寫這些人物以及有關(guān)事件有什么用意（學(xué)生討論） 。 百家爭鳴論英雄， 你如何理解，最后一句揾英雄淚。 引導(dǎo)學(xué)生深入理解他悲憤，思鄉(xiāng)，壯志難酬，都是愛國的體現(xiàn)。同時也讓學(xué)生體會什么才是真正的愛國。 作業(yè)設(shè)計(jì) 南宋陸游的《鵲橋仙》 1、上闕最后兩句是什么意思，他表達(dá)了作者什么樣的情感？ 2、詞的結(jié)尾，借用了賀知章的故事，這有什么用意？ 六、板書 借景抒情，用典 矢志報國、壯志難酬。 第 2 頁