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2019-2020年中考語文閱讀題復(fù)習(xí) 思想感情 　　刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說：“同學(xué)們，下課了！” 　　然而，同學(xué)們瞪著大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進校園，轉(zhuǎn)眼，就畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對講臺上這嚴父慈母般的老人，這才華橫溢、著作等身而又平易近人的老作家，這把畢生精力都獻給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想將時光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生就再也難于相聚了。 　　馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動了動，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說出。 　　整個教室一片寂靜。 　　這時，班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，你給我們點個名吧！” 　　沉默打破了，同學(xué)們終于找到一個釋放點，渴盼地望著老師，說：“對！老師，您就給我們再點個名吧！” 　　馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊。 　　同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。 　　“現(xiàn)在開始點名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。 　　“肖石、張?zhí)炖?、溫穎……”他大聲呼點著。 　　四十五位同學(xué)相繼站起又端正坐下。 　　“馬國政！” 　　“？”同學(xué)們懵了。 　　“到！”未等同學(xué)們反應(yīng)過來，馬教授已響亮地回答了自己。 掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿了激動和幸福的淚水。 1. 為加點字注上漢語拼音。 　?、匐S即（ ） ②發(fā)顫（ ） ③憧憬（ ）（ ） 2. 結(jié)合上下文分析“班長站了起來，紅著眼圈說”表達了人物怎樣的思想感情？（ ） 　　A．傷心 B.激動 C.痛苦 D.感動 3. 教授點名時，為什么要點自己的名字，并響亮地答“到！”？ 　　______________________________________________________________ 4. 判斷下列各句內(nèi)容的正誤。正確的，畫√；錯誤的，畫。 　　A.“四年前，他們懷著無限的憧憬踏進校園”一句中，“憧憬”的意思是“向往”。 　　?。?） 　　B. “這才華橫溢、著作等身而又平易近人的老作家”一句中，“才華橫溢”的意思是 　　　　“才華充分顯露”，“著作等身”的意思是“著作等于他的身心”。（ ） 　　C.這篇文章表現(xiàn)了真摯深厚的師生情誼以及對班集體無比熱愛的思想感情。（ ） （一） 1、①j ②chn ③chōnɡ jǐnɡ 2、B 3、教授也把自己當(dāng)成班集體的一員，表現(xiàn)了對這個集體的熱愛之情。 4、A. √ B. ╳ C. √ 夏日，正是洪峰洶涌的時期，我（ ）zh立在鄭州黃河大橋上，頭一次領(lǐng)略洪波涌流、驚心動魄的壯闊景象。濁黃的高浪奔崩、噴撞，在腳下急急打著漩渦，大有吞沒一切之勢。而我腳下這座我國最長的公路橋，就橫跨在滔滔浪尖上，5.5公里，前不見頭 ，后不見尾。138座橋墩如中流砥柱，巍巍屹立于洪波激流。可謂氣勢磅礴。有人把它比作凌空飛架的長虹，而我把它想象成光光的脊梁，汗流浹背的脊梁，肩負著民族發(fā)展的脊梁！幾國專家曾來此考察造橋，一看，聳聳肩搖搖頭，都走了。而那位拍板造橋的省長和那位指揮造橋的高級工程師，表面看并沒有叱咤風(fēng)云的架式，骨子里卻藏著沖決一切障礙的氣概。改革中實行招標，引入競爭機制，勵精圖治，天塹通途，滿打滿算只用了兩年零3個月，提前21個月竣工！ 1、根據(jù)文中的注音寫出漢字。 2、從文中找出與下面解釋相符的成語寫在括號中。 （1）形容聲勢、威力極大。（ ） 3、用“//”把這段文字劃分為三個層次，并概括各層大意。 4、把黃河大橋想象成“光光的脊梁，汗流浹背的脊梁，肩負著民族發(fā)展的脊梁！”，表達了作者怎樣的思想感情？ 5、下面的文字是從原文中抽出來的，請指出應(yīng)放在文中的位置。 對岸茫茫無所見，水下地質(zhì)有極其復(fù)雜。 6、文中畫線句子使用了哪些修辭方法？有什么作用？ （二）1、佇 2、叱咤風(fēng)云 3、（1）到“……一切之勢” 黃河洪峰景象 （2）到“……發(fā)展的脊梁” 黃河大橋的雄姿 （3） 黃河大橋的建成是改革的成就 4、對建設(shè)黃河大橋的建設(shè)者們的仰慕和崇敬。 5、“……一看”和“聳聳肩……”之間。 6、比喻，排比 強烈而具體地表達了對黃河大橋的建設(shè)者們的仰慕和崇敬之情。