《《恐龍無處不在》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《恐龍無處不在》導(dǎo)學(xué)案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《恐龍無處不在》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解說明的內(nèi)容，理清說明的順序。 2、體會(huì)簡練、縝密、生動(dòng)的語言。 3、增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題的能力。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 1、了解說明的內(nèi)容，理清說明的順序。 2、體會(huì)簡練、縝密、生動(dòng)的語言。 3、增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題的能力。 預(yù)習(xí)案： 一、給加點(diǎn)的字注音。 褶皺（ ）潮汐（ ）遺?。?）臀（ ） 劫難（ ）隕石（ ）追溯（ ）馱（ ） 二、解釋下列詞語的含義。 流逝： 天衣無縫： 劫難：

2、 追溯： 三、文學(xué)常識(shí)： 《恐龍無處不在》選自 。作者 ， 國人，著名 家和 家。 四、速度課文，回答問題： 1、課文標(biāo)題是《恐龍無處不在》，那么它的說明對(duì)象是否就是恐龍呢? 2、用自己的話概括本文的主要內(nèi)容。 3、理清文章說明的層次順序。 導(dǎo)學(xué)案 1、預(yù)習(xí)成果展示： 教師聽寫字詞，找四名學(xué)生板演。 2、合作探究 （1）這篇短文說明的主要內(nèi)容是什么?按什么順序說明的? （2）課文說明的對(duì)象

3、涉及哪兩個(gè)學(xué)科？從中我們可以明白一個(gè)什么道理？　 （3）課文中在表示數(shù)的概念時(shí)，用了“大約”“數(shù)英里”“數(shù)百里”等詞，這樣用詞有什么好處？ （4）準(zhǔn)確性是說明文語言的特點(diǎn)，而本文用了許多表示推測(cè)、估計(jì)的詞，它們矛盾嗎？ 3、拓展延伸 說說學(xué)了本文之后你有什么啟示？ 達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1、下列詞語有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A、流逝 時(shí)間流逝 流失 水土流失 B、熔化 巖石熔化 融化 冰雪融化C、導(dǎo)致 導(dǎo)致失敗 倒置 本末倒置 D、漂移 大陸漂移 飄逸 白云飄 2、指出下列各句所用的說明方法。 （1）位于南極中心

4、部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。（ ） （2）大約在2億年前，泛大陸分裂成四部分。（ ） （3）“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山，地震，島嶼鏈，海洋深淵等等。（　　 ） （4）例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。（ ） 3、下列關(guān)于“板塊構(gòu)造”理論說法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A、整個(gè)地球是由板塊構(gòu)成的 B、板塊與板塊之間是相互緩慢運(yùn)動(dòng)的 C、板塊之間可以被拉開、擠壓或抬升 D、板塊交界處多火山、地震等 4、試分析下列句中加點(diǎn)詞是如何體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的。 （1）“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案。 （2）所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)。