《陋室銘導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陋室銘導(dǎo)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 高石崖初級(jí)中學(xué) “四學(xué)一測(cè)” 教學(xué)模式 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 年 級(jí) 八 課題 22、短文兩篇 - 《陋室銘》 授課時(shí)間9.25 設(shè)計(jì)人 郝曉芹 課型 新授 使用人 郝曉芹 王翠明 李 審簽人 娟 學(xué) 1、積累文言字詞、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。 習(xí) 2、朗讀并背誦課文，體會(huì)文章精妙新穎的構(gòu)思和語言的音韻美。 目 3、理解托物言志的寫法及本文的主旨。 標(biāo) 復(fù) 托物言志：即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某 習(xí) 種象征意義，即借物言志，借物抒懷。

2、 回 作者的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣沒有直接表達(dá)出來，而是通過對(duì)居室的情景的描 顧 繪體現(xiàn)出來，借“陋室”揚(yáng)“德馨” ，這是托物言志的寫法。 “銘”文的特點(diǎn)： 課文是一篇“銘”文，銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的 疑點(diǎn)簡(jiǎn)記 文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。 修辭手法上多用 比喻，對(duì)偶，排比， 文句精美，句式整齊，講究 押韻 ，是 典型的駢文。本文除末尾句外，其余各句都押韻，讀來朗朗上口，極富音韻美。 一、自主預(yù)習(xí) 1、 釋題并簡(jiǎn)介作者 “陋室 ”：簡(jiǎn)陋的屋子。

3、 自 劉禹錫，（ ）代詩(shī)人、哲學(xué)家，字（ ）。洛陽(yáng)人，唐順宗時(shí)，熱心贊 助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力，失敗后，被貶為朗州司馬。文 章寫在革新失敗后。作者借描述陋室主人高雅簡(jiǎn)樸的生活情趣，來表現(xiàn)自己不與 主 世俗同流合污的精神和清高自詡、孤芳自賞的品格。這正是作者在革新失敗后的 心境寫照。有《劉賓客集》 （一稱《劉夢(mèng)得文集》 ）。 2、 給下列加點(diǎn)字注音。 學(xué) 陋室銘 （ ） 德馨 （ ） 鴻儒 （ ） 案牘 （ ） ． ．

4、 ． ． 3、 朗讀課文 （要求讀音正確、停頓恰當(dāng)、語調(diào)合理） 4、借助書下注解和工具書以及已有的文言知識(shí)， 去嘗試解釋詞語翻譯課文。 將自 習(xí) 學(xué)中碰到的問題先在學(xué)習(xí)小組中解決，不能解決的以小組為單位提出，集體討論 解決。 理解加點(diǎn)詞詞義 (1) 有龍則靈 (2) 斯是陋室 (3) 惟吾德馨 ． ． ． ． (4) 談笑有鴻儒

5、 (5) 往來無白丁 (6) 無絲竹 之亂 ．． ．． ．． ． 耳 （ 7）無案牘 之勞形 ．． ． 讀懂課文，體會(huì)文章精妙新穎的構(gòu)思及托物言志的寫法 （相信自己，我能行。 ） 二次備課 （學(xué)法：學(xué)生先注意聽別人讀課文，然后標(biāo)畫之后討論，最后集體交流） 1、本文緊緊扣住“陋室不陋”立意。開篇“ ”，隱喻陋室具有“名” 、“靈”的性質(zhì)。接著以“ ”一句統(tǒng)領(lǐng)全

6、篇。下文則用 “ ” 寫室外環(huán)境之幽雅；用“ ”寫室 中人交往之雅；用“ ”寫室中事的情 趣之雅。結(jié)尾再用“ ” 予以強(qiáng)調(diào)，表達(dá)出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。這是一種 合 的寫法。 2、用課文原句填空： （ 1）全文處處緊扣 一句來寫，最后畫龍點(diǎn)睛的句 子是： 作 互  。 （ 2）寫景色之雅的句子是： 。 寫交往之雅的句子是： 。

7、寫情趣之雅的句子是： 。 （ 3）有一句詩(shī)說： “時(shí)人莫小池水淺，淺處無妨有臥龍。 ”課文中與這句意思相近的句子是： 。 （ 4）作者認(rèn)為陋室不陋的原因 學(xué) 是： 。 （ 5） 讀過本文后，你覺得劉禹錫是一個(gè)怎樣的人？ 。 當(dāng)堂背誦，強(qiáng)化記憶 過關(guān)檢測(cè)： 1、用文中原句填空。 達(dá) (1) 寫陋室不陋的主要原因是“ ” (2) 寫陋室環(huán)境清幽的句子是“ ， ”。 標(biāo) (3) 寫不受世俗、官場(chǎng)干擾的句子是“ ， ?！? 檢 測(cè) 2、翻譯句子： （ 1）斯是陋室，惟吾德馨。 收 獲 體 會(huì)