《79蘇少版七年級美術(shù)上冊全冊教案-2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《79蘇少版七年級美術(shù)上冊全冊教案-2（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、點這里，有很多篇《79蘇少版七年級美術(shù)上冊全冊教案》 在線閱讀本文： 79蘇少版七年級美術(shù)上冊全冊教案 第1課自然與生活的定格外國風景畫、靜物畫賞析(一；教學目標；①認知目標：通過欣賞，使學生對外國風景畫、靜物畫；②技能目標：通過欣賞與評述等各種教學活動、增強學；③情感目標：從外國風景、靜物畫作品欣賞的活動中感；④創(chuàng)造目標：通過教師的引導，學生能夠形成初步的提；教學重點；①讓學生理解日常生活中普通事物的美、自然風光中的；②認識17世紀荷蘭風景畫，靜物畫技藝的嫻 第1課 自然與生活的定格 外國風景畫、靜物畫賞析(一) 教學目標 ①認知目標：通過欣賞，使學生對外國風景畫、靜物畫的產(chǎn)生和

2、發(fā)展概況有初步認識。了解17世紀荷蘭畫派的主要繪畫風格和藝術(shù)特色。 ②技能目標：通過欣賞與評述等各種教學活動、增強學生的參與意識，培養(yǎng)學生臺作、互動地解決問題的能力，提高學生分析、評述美術(shù)作品的能力。 ③情感目標：從外國風景、靜物畫作品欣賞的活動中感受藝術(shù)家敏銳的觀察力和高超的寫實技巧，培養(yǎng)學生領(lǐng)會與感悟風景畫、靜物畫藝術(shù)魅力的能力。 ④創(chuàng)造目標：通過教師的引導，學生能夠形成初步的提出問題、分析問題、解決問題的能力，初步學會欣賞評述美術(shù)作品能力，自主建構(gòu)分析美術(shù)作品的系統(tǒng)認識。 教學重點 ①讓學生理解日常生活中普通事物的美、自然風光中的美與藝術(shù)的關(guān)系，以及與情感世界的關(guān)系。 ②認識

3、17世紀荷蘭風景畫，靜物畫技藝的嫻熟已經(jīng)達到可以亂真的地步，在西方藝術(shù)史上有著重要的地位，是歐洲近代風景畫、靜物畫的重要階段。 教學難點 ①如何讓學生領(lǐng)會常態(tài)的自然風景和日常的靜物與畫家們的風景畫和靜物畫之間的區(qū)別，提高對風景畫、靜物畫所表現(xiàn)的自然和生活之美的感受能力。 ②如何引導學生對分析美術(shù)作品有初步認識。 課時建議 l～2課時 1、課前準備 收集一些自然界的各種聲音(放人磁帶或課件中)；優(yōu)美的輕音樂，各類相關(guān)繪畫作品資料；各種不同風景照片資料；收集不同造型的靜物。 2教學過程 ①從聽覺引入，聆聽自然中的聲音以及優(yōu)美的音樂，過后教師可要求學生用不超過6個字的詞匯來形容自己

4、的感受(例如是陶醉的、沉迷的或胸懷寬廣的等)。 ②教師出示一些精彩的自然風光照片提示，把剛才對自然聲音及優(yōu)美音樂的體會、感受以繪畫的形式簡單表現(xiàn)出來(在這里作畫的手段學生可自行選擇，如繪畫，拼貼及制作都可以)。 ③畫完后各小組學生可選擇比較典型的作品，進行自我描述，老師設(shè)問：你所創(chuàng)作的這幅畫中景色是否曾經(jīng)見過，如見過的話可向大家共享你真實的感受。 ④從中可使學生認識到藝術(shù)家和我們有著一致的感受，只是他們在描繪的時候更深入、更富有激情，他們用繪畫語言進行表現(xiàn)。 ⑤師生共同欣賞作品，在欣賞中教師采用風景照片和風景油畫進行比較，小組討論照片與油畫有著怎樣的不同的感受(教師在這里要重點引導學生感

5、受風景中自然與藝術(shù)、自然與精神、自然與情感的關(guān)系)。由此得出結(jié)論：照片只是真實地記錄了美麗的自然風光，而風景繪畫不僅是再現(xiàn)了自然之美，而且融人了畫家的精神、情感和藝術(shù)之美。 ⑥選擇I～2幅作品進行重點賞析、評價，如霍貝瑪?shù)摹读珠g小道》——在這里重點突出的是平常的一條路，一排樹給人自然、純樸的感覺。在此并簡要介紹荷蘭風景畫及部分畫家，由此得出：自然之美，只有融人r作者，欣賞者的精神情感，才是最美的風景。 ⑦課后延伸：引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，體驗生活環(huán)境中最平常的風量、自然之美。 三、教學評價建議 (1)能否在奉單元的學習中，理解什么是風景畫和靜物畫，從中拓展思維，從而認識生活中常 志景物中

6、的美感。 (2)能否用自己的方式去表達感受、理解領(lǐng)會自然與藝術(shù)、自然與精神，以及自然與情感的關(guān)系。 (3)能否通過欣賞，對國外風景、靜物畫的發(fā)展歷程有初步了解。 (4)能否在活動過程中形成自己的獨特見解和一定的概括能力，并積極參與、交流和表達觀點。 四、教師教學隨筆 (1)初中是學生的認知過程由感性向理性過渡的階段，針對欣賞評述的教學內(nèi)容，教師要引導學生在審美感受的基礎(chǔ)上進行藝術(shù)壘面分析和理解，培養(yǎng)學生對事物的整體分析能力。 (2)教師要充分準備相關(guān)教學 資料，并在欣賞作品同時，提出1～2個有針對性的問題讓學生思考，有利于圍繞教學目標開展探究性、自主性和合作性學習。 (3)開展

7、評述活動時，教師應(yīng)鼓勵學生以多種形式進行，對學生評述的內(nèi)容進行評價的同時，對學生分析問題的方法思路和語言表達也要給予一定的肯定。 第2課 身邊的物品 教學目標 ①通過對靜物畫的欣賞，練習，去感悟物質(zhì)的生命存在，能夠理解藝術(shù)家通過靜物畫的創(chuàng)作，表達一定的主題，傾訴自己的情感。 ②通過讓學生合作擺一組靜物，了解靜物畫的構(gòu)圖組合方法、并能嘗試運用各種工具，從多種角度表現(xiàn)物品，掌握一定的繪畫表現(xiàn)方法。 ③提高學生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高學生的審美情趣。 教學重點 ①了解靜物畫的多種表現(xiàn)方法，重點了解線造型、明暗造型的基本

8、表現(xiàn)方法。 ②了解靜物畫的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配關(guān)系，嘗試用多種視覺角度來觀察和表現(xiàn)物體。 二、教學難點 在靜物素描表現(xiàn)過程中如何體現(xiàn)個性和情感。 教學過程設(shè)計 (第一課時) 1、課前準備 教師：各種不同表現(xiàn)風格的靜物范畫(最好能做成多媒體演示，便于學生直觀了解和比較)。 學生：分組帶水果、文具用品。 2、教學策略 引導階段： 欣賞和分析：以教材為主，適當增加一些其他類似圖片。從古至今許多畫家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分，嘗試用各種不同的方法來表現(xiàn)它們，并借助這些靜物的表現(xiàn)來抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。舞蹈紋彩陶盆上刻畫了 新石器時代人的生活情景。(出示范畫，在對話中說

9、明這些作品的時代和不同的表現(xiàn)方法，逐漸把學生的思維引導到物品的外觀造型、色彩、材質(zhì)、圖形等方面，師生共同進行討論，學生評述。) 教師歸納：生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異，把自己喜歡的物品當作繪畫對象畫下來，我們就稱它為“靜物”。 體驗階段： (1)展示多張以不同材料、不同內(nèi)容表現(xiàn)的靜物畫圖片。請學生在欣賞、評價自己喜歡的靜物畫作品的同時，嘗試去理解藝術(shù)家所要表達的情感。 (2)教師結(jié)合范圖分析歸納： 線在繪畫中被廣泛運用，是最原始、最基本，最概括、最富有表現(xiàn)力的手段。如：線可以概括物品的外形輪廓、特征動態(tài)，也可以表現(xiàn)對象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，還可以用變化的線，通過線的粗、細、虛、實、剛、柔、深

10、、淺等變化，表現(xiàn)物品的質(zhì)感、透視、空間美系等。 請學生就手邊現(xiàn)有的工具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等，用線造型的方式，分組寫生課桌上的文具盒、教科書或者各種水果，注意物品之間的位置、比例關(guān)系。教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 (3)線的表現(xiàn)便于我們捕捉對象的形體結(jié)構(gòu)，加一些明暗則能增強靜物的體積感，教師結(jié)合范圖分析明暗產(chǎn)生的原因、明暗變化的規(guī)律，明暗造型在靜物表現(xiàn)中的作用。請學生根據(jù)自己的感受和體驗來評述明暗造型表現(xiàn)靜物的方法。 3、作業(yè)過程 請學生根據(jù)所學的明暗造型知識，在線造型靜物練習的基礎(chǔ)上，按照靜物的光源，依據(jù)明暗變 化規(guī)律，給其上簡單明暗(上明暗的工具不限，上明暗的方法

11、不限)。 4活動要求 展示的生活物品要有代表性，最好能激發(fā)和調(diào)動學生討論興趣的物品。展示的靜物作品除表現(xiàn)者的表現(xiàn)意圖或情感。 要求學生能用線基本表現(xiàn)出物品的大小、結(jié)構(gòu)、比例等關(guān)系，對明暗造型不作深入要求，但要了解相關(guān)知識點。 5、評價方式 (1)通過小組相互交流作業(yè)，各自提出不同意見。(2)師生共同評價具有代表性的作業(yè)。 6、評價點 (1)作品是否表達了自己的某種情感。(2)靜物表現(xiàn)方法是否與他人不同。(3)了解了哪些相關(guān)知識。 (第二課時) 1、課前準備 學生生活或?qū)W習中較熟悉的物品，如書包、課本、文具用品、體育用品，也可請學生準備自己喜歡的物品。 2教學策略 引導階

12、段： 多媒體出示各種物品，讓學生選擇出幾組最適合擺在一起的物品，并說出理由。引出本節(jié)課學習內(nèi)容一一靜物畫的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配。 體驗階段： (1)請每組學生根據(jù)自己所帶的物品，以合作的方式來進行組合擺放。 (2)根據(jù)每組擺放的情況，請學生代表先作點評，教師再作分析總結(jié)，如何根據(jù)主題選物，如何擺放，如何構(gòu)圖等。然后再由小組共同作適當調(diào)整。 (3)每組學生根據(jù)調(diào)整好的靜物組合，選擇自己感興趣的內(nèi)容、自己喜歡的角度進行表現(xiàn)。表現(xiàn)工具不限，表現(xiàn)形式主要以線造型為主，可適當添加一些明暗。 總結(jié)歸納階段： 以小組為單位，相互交流各自的作品，重點是如何采用不同構(gòu)圖、不同觀察角度和不同工具去

13、表現(xiàn)物體的，作品反映了怎樣的個性。 3、活動要求 (1)每班分組時，可分成4～6人一個小維，擺放的物品不宜太復雜，否則會降低學生表現(xiàn)的欲望和積極性。 (2)學生根據(jù)自我的能力大小，有選擇性地表現(xiàn)對象。 三、學習評價建議 (1)學生能否通過欣賞和思考，表達出自己對靜物作品的獨特感受和體驗。 (2)學生能否借助線來表現(xiàn)自己對身邊物品的觀察和理解。 (3)學生能否較完整地把握物品的前后、大小、高低、構(gòu)圖等關(guān)系。 (4)學生能否彼此合作，共同完成靜物組合的擺放。 四、教學資料庫 寫生，是指直接對照實物、實景進行客觀描繪的一種表現(xiàn)形式。素描寫生，是用單色工具在“二維”的平面畫紙上，摹

14、寫客觀物體“三維”空間的繪畫方法。寫生表現(xiàn)的三大要素是：形體、色彩、空間。 靜物的種類很多，初學者在剛開始靜物寫生時，要選擇比較簡單的物體作為訓練對象。一般說來，形狀單純、表面平整、色彩單一、近似幾何體的物體較為簡單，例如茶杯、紙盒、雞蛋之類。隨著學習的不斷深入，可以添加比較復雜的物體，例如玻璃器皿、竹編器、毛皮等、還可以將石膏幾何體與靜物布置在一起，使兩者產(chǎn)生強烈對比，以增強畫者對人造物與自然物的不同感受。一組靜物一般需要3～6個物體。在挑選物體時大家要注意選擇形狀、色彩、材質(zhì)不同的物種。但在同一組物體選擇上盡量保持物品用途的一致性，例如以書包、書本、鉛筆盒組成的有學習內(nèi)容的組合物體作為寫

15、生的對象。 【舞蹈紋彩陶盆】新石器時代(馬家窯文化)，高14厘米，口徑29厘米。腹部最大直徑28厘米，底徑10厘米。1972年青海省大通縣上孫家寨出土，現(xiàn)藏中國歷史博物館。它上面的彩繪內(nèi)容，是直接地表現(xiàn)了原始人愉快而歡樂的精神文化生活中的一個重要側(cè)面。此盆由泥質(zhì)紅陶制成，器形較大。盆的唇部及內(nèi)外壁均有彩繪，盆外和唇部裝飾簡單。畫的是平行帶、勾葉圓點紋和弧線三角紋一類的幾何紋樣。腹內(nèi)壁上部彩繪是主體紋飾，由三列相同的舞蹈場面所構(gòu)成，舞蹈紋圖案每組5人，手拉手，面向一致，頭側(cè)各有辮發(fā)，擺向劃一，環(huán)繞盆沿形成圓圈，列隊而舞，這是一支歡樂的舞蹈隊伍。此彩陶盆的出土，使我們形象地看到原始舞蹈的情景，為探索我國氏族公社時期的原始舞蹈提供了不可多得的實物資料，彌足珍貴。縱觀舞蹈紋盆的整體畫面，線條簡練、流暢，寥寥幾筆就把人物刻畫得惟妙惟肖。畫面中人物占有突出的地位，且神態(tài)逼真，具有較高的藝術(shù)鑒賞價值。 三億文庫包含各類專業(yè)文獻、應(yīng)用寫作文書、生活休閑娛樂、文學作品欣賞、行業(yè)資料、高等教育、專業(yè)論文、幼兒教育、小學教育等內(nèi)容。 三億文庫 上億文檔資料，等你來發(fā)現(xiàn)