《二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第八章 運(yùn)動(dòng)和力 第 2 節(jié) 二力平衡 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道二力平衡的條件。 2、知道二力平衡時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 3、學(xué)會(huì)從分析一個(gè)物體上受幾個(gè)力能知道這幾個(gè)力的平衡關(guān)系。 4、通過(guò)探究二力平衡的條件 ,培養(yǎng)學(xué)生樹立用實(shí)驗(yàn)方法解決物理問題的思想。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中建立二力平衡條件的過(guò)程。 難點(diǎn)：二力平衡時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)并由此進(jìn)一步明確力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 教具準(zhǔn)備：滑輪、硬紙片、鉤碼、細(xì)繩、剪子 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。

2、1、牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？ 2、自然界是否存在不受力的物體？ 3、牛頓第一定律告訴我們：物體不受力時(shí)總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)， 而在現(xiàn)實(shí)中物體受了力的作用仍會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的情況也是普遍 存在的。這二者之間究竟有什么聯(lián)系呢？ 二、進(jìn)行新課 1、二力平衡的概念。 學(xué)生分析討論： （ 1）、靜止在水平桌面的物理課本受到哪些力的作用？ （ 2）、在平直公路上行駛的汽車受到哪些力的作用？ 教師引導(dǎo)學(xué)生討論使學(xué)生知道什么是平衡力，什么是二力平衡。 2、二力平衡的條件。 提出問題：二力平衡應(yīng)滿足哪些條件？

3、 猜想：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出猜想。 實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)前先讓學(xué)生根據(jù)問題設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，然后對(duì)學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn) 方案進(jìn)行討論修改，對(duì)設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生可讓其參照課本上的實(shí)驗(yàn)方案，最后讓學(xué)生 根據(jù)設(shè)計(jì)的方案自主探究物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)二力平衡的條件。 分析與結(jié)論：讓各小組陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果， 然后在討論的基礎(chǔ)上得出二力平衡的條件。 3、平衡力下物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 提出問題：保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體一定不受力嗎？若受到力的 作用，這些力一定滿足什么條件？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 教師小結(jié)：物體在平衡力的作用下一定保持靜止?fàn)顟B(tài)或作勻速直線運(yùn)動(dòng)。 三、課堂練習(xí)： 1、教師出示 PPT 的練習(xí)題 2、點(diǎn)學(xué)生演板畫受力示意圖 3、師生共同訂正 四、課堂小結(jié)（點(diǎn)學(xué)生回答） 1、平衡狀態(tài)和平衡力 2、二力平衡條件 五、課堂練習(xí) 出示課堂練習(xí)題，讓學(xué)生思考，指名回答 六、布置作業(yè) 1、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理（課本第 22 頁(yè)） 2、本節(jié)同步練習(xí)冊(cè)