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1、《繪制校園平面圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 棠外附小六年級數(shù)學(xué)組 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版六年級下冊第51-53頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、以小組合作的形式，通過“繪制校園平面圖”的實(shí)際操作活動，進(jìn)一步理解并綜合運(yùn)用圖形位置、測量、比例、數(shù)據(jù)收集等知識，積累“從頭到尾”思考問題的經(jīng)驗(yàn)。 2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案、動手實(shí)踐、交流反思的活動過程，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃和按方案實(shí)際操作等綜合實(shí)踐能力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、獲得成功的快樂。 3、在設(shè)計(jì)、測量、整理等實(shí)踐活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自我反思能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 綜合利用方向與位置、長度單位、常見平面圖形、對稱、比例尺等知識，體驗(yàn)繪制校園平面圖的

2、過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 會確定參照方向，能以確定的參照方向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)畫出某個場所的簡單示意圖。 學(xué)生基礎(chǔ)： 方向與位置、長度單位、常見平面圖形、測量、比例尺知識。 傳意方式：符號、圖形、模型、數(shù)字 教具：課件 學(xué)具：卷尺、直尺、圓規(guī)、量角器、記錄本 教學(xué)過程： 一、活動任務(wù) 師：同學(xué)們，你們不久就要離開這個生活了六年的學(xué)校，畢業(yè)后，你們會懷念母校嗎？說說對生活了六年的校園的印象。 那么你們想不想現(xiàn)在就把你們對母校的愛表達(dá)出來？就請同學(xué)們給母校留一張親手繪制的校園平面圖吧?。ò鍟n題） 二、設(shè)計(jì)方案 1、出示教材P51的兩張平面圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說說這

3、些平面圖有什么共同的地方。 （初步認(rèn)識平面圖，明確平面圖上一般需要畫的或標(biāo)明的是什么，如一般需要畫出主要的建筑物以及主要活動場所的位置、形狀、大小等，需要標(biāo)明各建筑物和活動場所的名稱，需要標(biāo)明平面圖的方向標(biāo)志、比例尺等） 2、想一想，繪制校園平面圖前，要先做哪些方面的準(zhǔn)備？ 學(xué)生分組討論后匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充。 （1） 在校園平面圖中學(xué)要繪制哪些主要建筑物？ （2）需要收集哪些數(shù)據(jù)？如何收集這些數(shù)據(jù)呢？（實(shí)地測量的方法） （3）如何確定這幅圖的比例尺呢？ 學(xué)生分組討論確定。（依據(jù)校園的形狀、最長和最寬的數(shù)據(jù)、以及繪制平面圖紙張的大小等思考確定?？梢栽谶@一環(huán)節(jié)初步確定一個比

4、例尺，具體根據(jù)實(shí)際測量數(shù)據(jù)，在繪制平面圖時再正式確定） 3、設(shè)計(jì)繪制校園平面圖的活動方案，包括主要步驟與分工等。 分組擬定活動方案，一般活動方案中要寫明活動任務(wù)、主要步驟、分工等。有利于提高學(xué)生策劃能力，學(xué)會“從頭到尾”想問題。 三、動手實(shí)驗(yàn)（收集數(shù)據(jù)和繪制平面圖） 1、分小組實(shí)際收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并用適當(dāng)?shù)姆绞接涗浵聛?。（收集?shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)） 指導(dǎo)學(xué)生觀察教材P52的兩幅圖，看看他們是怎么收集和整理數(shù)據(jù)的？（可以提示學(xué)生先把這個建筑物或是活動場地的形狀的草圖畫下來，再記上相關(guān)數(shù)據(jù)） 2、按照設(shè)計(jì)方案及收集到的數(shù)據(jù)，繪制校園平面圖。 （回到教室組織學(xué)生整理、討論，討論確定比例尺，分

5、工計(jì)算相關(guān)場所的圖上距離，每個小組可先形成一個“草圖”，要求每個學(xué)生都嘗試畫一畫校園平面圖） 四、交流反思 1、先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、評價，并選出一兩幅好的作品參與全班展示、交流。 （注意引導(dǎo)學(xué)生如何觀察、評價校園平面圖，首先關(guān)注畫得是否齊全、準(zhǔn)確、合理，其次關(guān)注是否美觀、有自己的特色。針對畫的有缺陷的平面圖，小組同學(xué)共同修改。） 2、在上面的活動中，運(yùn)用了哪些知識？采用了哪些收集數(shù)據(jù)的方法？ （位置與方向的確定、比例尺、測量等，以及收集數(shù)據(jù)的方法） 3、思考：利用我們繪制的校園平面圖，可以幫助人們解決什么問題？ （平面圖比較直觀，能清晰了解校園整體概貌及布局，根據(jù)校園平面圖

6、，能估計(jì)出校園的大小，也可以很輕松地找到校園里有關(guān)場所的位置） 五、自我評價 1、同學(xué)們，通過今天繪制平面圖的活動，你有什么收獲以及想要進(jìn)一步研究的問題？ 2、在今天的繪制校園平面圖的過程中，你的表現(xiàn)如何？請同學(xué)們對自己本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并根據(jù)自我評價把教材第53頁自我評價表涂上顏色。 六、課堂作業(yè) 1、學(xué)生分組實(shí)際收集、整理相關(guān)數(shù)據(jù) 2、按照設(shè)計(jì)方案及收集到的數(shù)據(jù)，繪制校園平面圖。 3、繼續(xù)繪制、完善校園平面圖。 七、課后作業(yè) 和家人一起繪制小區(qū)平面圖或是設(shè)計(jì)一幅未來現(xiàn)代化學(xué)校的平面圖。 八、板書設(shè)計(jì) 繪制校園平面圖 活動任務(wù)： 設(shè)計(jì)方案： 1、主要步驟 2、分工 動手實(shí)驗(yàn)： 交流反思： 教學(xué)反思： “繪制校園平面圖”的整個活動過程比較復(fù)雜，適合采取小組活動的方式，這樣做既有利于培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的實(shí)踐能力，也有利于學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、獲得成功的快樂。本節(jié)活動組織時需要課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行，先在課內(nèi)明確活動任務(wù)、討論設(shè)計(jì)方案，再到校園里實(shí)際測量、調(diào)查獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，再回到課內(nèi)整理、討論、繪制校園平面圖，以及開展交流反思、自我評價等。組織活動過程中，要為學(xué)生提供充分的實(shí)踐、思考、交流的空間，重視激發(fā)學(xué)生自主參與、全過程參與，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示，重視學(xué)生的自我評價、反思與總結(jié)。