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1、2021新理念小我 學習總結 “當當代 界，以信息技巧 為主要標記 的科技提高 日新月異，高科技成果 向現(xiàn)代生產力的轉化越來越快，初見眉目 的知識經濟預示人類的社會經濟生活將產生 新的巨年夜 的變更 。信息技巧 在教導 中的普遍 應用，將導致教與學的深刻厘革 。我參加 的新課程理念學習，通過學習受益非淺，現(xiàn)將收獲和感觸感染 總結如下： 通過學習加深了我對新課程理念的懂得 ，社會的提高 ，尤其是教導 事業(yè)的成長 ，要求對教師實施終身教導 。我深刻的感觸感染 到了：實施新課程理念工程是基本 教導 推行素質教導 的需要。素質教導 召喚 具有崇高 職業(yè)道德和立異 精力 的教師軍隊，而這支軍

2、隊的扶植 和形成需要在實施素質教導 中，用先進的教導 思想和理論賡續(xù) 充足和更新他們的專業(yè)知識，用現(xiàn)代教導 技巧 和辦法 武裝他們，并在教書育人的實踐中日趨優(yōu)化最終達到 適應素質教導 的需要。 通過學習對教導 科研的目的、歷程 、辦法 加倍 清楚，了解了行動研究的辦法 。通過學習我加倍 清楚了教導 科研的意義、內容、意義、類型和辦法 ，尤其是教導 科研的根本 步調 ：發(fā)明 并選擇研究課題;查閱文獻，搜集資料;指定研究籌劃 ;開展研究或者實驗運動 ;剖析 思考，得出結論;申報 成果 。明確了行動研究的起源、成長 和定義 以及行動研究的辦法 ，往后 我要用行動研究來富厚 自己的課題研究辦法

3、 。 在學習中轉變了教導 不雅 念，注入了嶄新的教導 理念。從教師的以講為主轉變到以訓練為主。從教師的知識流傳 為主轉變到學生的成果 展示為主;從教師的造詣 感轉變?yōu)閷W生的造詣 感。在往后 的教授教化 中我將力爭 使教室 在協(xié)調 、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生相互運動 中達到 “教師從教到導，學生從學到展示”的有機統(tǒng)一。通過教師的精心設計，使學生產生 強烈的求知欲和學習念頭 ，產生 濃厚的學習興趣和高漲的熱情，通過有效的教授教化 辦法 ;富厚 的教授教化 手段引導學生思維，以問引思，以理導思、以變發(fā)思，引導學生變“學會”為“會學”。使學生養(yǎng)成優(yōu)越 的學習習慣，掌握科學的學習

4、辦法 ，培養(yǎng)學生的立異 意識和立異 能力，養(yǎng)成學生的學習的自力 性。 教師的責任主要不是“教”，而是指導學生會“學”，因此，教師不克不及 滿足學生“學會”，而是要重視引導學生“會學”。要啟發(fā)學生善于學習，鼓勵 學生思維，變教師的教授教化 為導學。為此，教師要努力學生創(chuàng)設新舊知識之間接洽 的情景，以“溫故”作為“知新”的紐帶，指導學生掌握根本 的學習歷程 、學習辦法 ，培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生優(yōu)越 的思想品質，使學生真正成為學習的主人。教室 教授教化 ，師生之間學生之間交往 互動，配合 成長 。 我們每位化學教師都是教室 教授教化 的實踐者，為包管 新課程標準

5、 的落實，我們把教室 教授教化 作為有利于學生主動探索的語文學習情況 ，把學生在獲得知識和技能 的同時，在情感、態(tài)度價值不雅 等方面都能夠充分 成長 作為教授教化 革新 的根本 指導思想，把語文教授教化 算作 是師生之間學生之間交往 互動，配合 成長 的歷程 ，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳融合 ， 心度受到震撼，，心理獲得 滿足，使學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)明 ，學中有樂趣，學中有收獲，學生主動探究的歷程 是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以立異 求成長 ， 進一步轉變教導 不雅 念，保持 “以人為本，增進

6、 學生全面成長 ，打好基本 ，培養(yǎng)學生立異 能力”，，努力實現(xiàn)教授教化 高質量，教室 高效率。從理論上看教師是學生成長的守護人。他將教師角色 定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，并且 要向學生學習。教師是研究者，率領 學生主動積極介入 科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“厘革 ”。通過新課程理念，通過學習，通過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于教室 教授教化 有了更多的體會，更多的測驗測驗 ，更多的提高。同時，我注重采取 靈活多變的教授教化 方法 讓學生更多地介入 教授教化 運動 ，讓學生實際去不雅 察去

7、體會，增加學生自主學習、自主運動 的機會 ，勉勵 學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習辦法 。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教授教化 ，最年夜 限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿 的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教授教化 藝術的沾染 力，使學生接收 教師情感與情緒的表達，接收 教師人格魅力的影響。 信息技巧 是教授教化 效果落實的第二發(fā)念頭 ：面對讀圖時代的到來，面對學習者個性越來越彰顯淋漓盡致的年頭，我們如何有效的實施學科

8、教授教化 內容是擺在我們每個教導 者面前。我們知道，未來國度 的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于科技的提高 和教導 的成長 ，教導 將永遠處于優(yōu)先成長 的戰(zhàn)略位置 。信息技巧 在教導 中的普遍 應用，將導致教與學的深刻厘革 。為適應時代成長 的需要，也為了讓我們盡快適應信息時代教導 厘革 的需求，我們要增強 學習和運用。 一份墾植 一份收獲，通過新課程理念的學習，使我認為 自己的教師行為有了深一條理 的提高，使我加倍 如饑似渴的追求新知的攝入，為我往后 的教授教化 生涯奠定 堅實的基本 。為使自己具有崇高 師德，具有實施素質教導 能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。 202_新理念小我 學習總結關鍵詞：總結個人學習新理念 第 6 頁 共 6 頁