《部編版小學(xué)三年級下冊語文《習(xí)作_我做了一項小實驗》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版小學(xué)三年級下冊語文《習(xí)作_我做了一項小實驗》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、【導(dǎo)語】世界上什么最神奇？科學(xué)的力量最神奇?？茖W(xué)，能讓太陽為人類燒水、煮飯， 能讓機(jī)器人代替潛水員到海底探險?？茖W(xué)，能讓遠(yuǎn)隔重洋的親人面對面地對話 科學(xué)能 夠改變世界，科學(xué)能夠創(chuàng)造未來。今天，我們做一個科學(xué)小實驗。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家 務(wù)生I 參考 ! 篇一 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的實驗，要求學(xué)生仔細(xì)觀察和及時記錄。 2. ． 引導(dǎo)學(xué)生有順序地按照實驗的過程寫作， 把實驗中最精彩或最關(guān)鍵的部分寫具體， 寫 生動。 3. 通過交流平臺，學(xué)會利用關(guān)鍵句理解段落大意，并學(xué)會在習(xí)作中運用關(guān)鍵句。 4. 通過詞句段運用，學(xué)會觀察時主動思考，提出問題。 5. 學(xué)會

2、用修改符號修改文段。 6. 會讀會背古詩《滁州西澗》 ，激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣。 【學(xué)習(xí)重點】 1. 選擇自己最感興趣的小實驗，按照先后順序把實驗的經(jīng)過寫清楚，寫具體；注意寫出 做實驗過程中的心情等。 2. 學(xué)會用修改符號修改文段。 3. 會背古詩《滁州西澗》 。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 1 .做小實驗，用圖表記錄實驗過程。 （學(xué)生） 2 . 制作多媒體課件和生字詞卡片。 （教師） 【課時安排】 3 課時 第一課時 （習(xí)作：我做了一項小實驗） 一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂趣。 你們做過哪些實驗，還記得嗎？今天我們就來回憶一下這些實驗的內(nèi)容和過程。 二、組織活動，示范引導(dǎo)。

3、 同學(xué)們，我們以前學(xué)過《烏鴉喝水》這篇文章，烏鴉靠它的聰明才智喝到了水。我們今 天就來做做這個實驗。那么做這個實驗需要準(zhǔn)備什么呢？ 1. 出示實驗所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。 2. 開始實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 教師做實驗時動作是怎樣的？（先 再 最后 ）實驗過程中有哪些變 化？ 3. 你們剛才看到了什么？（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)） 4. 反饋、評價。 （ 1 ）小組討論，再派代表針對上述問題討論交流。 （ 2 ）師生共同評議。 5. 口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。 三、回顧自己的實驗，完成習(xí)作。 1. 把自己做的實驗過程寫下來，寫的時候可以用上 " 先 接

4、著 然后 最 后 " 這樣的句式把實驗的過程寫清楚。 還可以寫實驗時的心情變化和實驗中有趣的現(xiàn)象。 2. 學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全文，教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 四、作業(yè)。 完成習(xí)作。 第二課時（習(xí)作講評） 一、回顧上節(jié)課習(xí)作的情況。 二、小組交流習(xí)作。 1. 指名讀完成的初稿，師生共同講評。 2. 引導(dǎo)學(xué)生就實驗的經(jīng)過和自己的感受是否寫具體了，實驗的過程是否寫清楚了，有沒 有用得不合適的詞語等方面發(fā)表自己的意見。 3. 學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，以小組為單位進(jìn)行評議修改。 三、文后指導(dǎo)。 1. 出示優(yōu)秀片段或者全文，教師相機(jī)指導(dǎo)。 2. 學(xué)生先自己修改

5、，然后同桌互改，最后自己再次修改習(xí)作。 四、謄寫張貼。 1 .謄寫自己的作文。 2 . 將優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級的學(xué)習(xí)園地里展覽。 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1. 借助圖表回憶做實驗的情景，將圖表填寫完整。 2. 能夠流暢地介紹自己做實驗的情景。 3. 把實驗經(jīng)過寫清楚，并能細(xì)致生動地記錄自己的觀察過程。 4. 適當(dāng)加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。 教學(xué)重點： 把實驗經(jīng)過寫清楚，并能細(xì)致生動地記錄自己的觀察過程。 教學(xué)難點： 適當(dāng)加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備一只燒杯、一杯清水、一只生雞蛋、一盤鹽、一把湯匙 教學(xué)時數(shù)： 1 課時 教學(xué)過程： 導(dǎo)語：

6、 世界上什么最神奇？科學(xué)的力量最神奇?？茖W(xué)，能讓太陽為人類燒水、煮飯，能讓機(jī)器 人代替潛水員到海底探險?？茖W(xué)，能讓遠(yuǎn)隔重洋的親人面對面地對話 科學(xué)能夠改變世 界，科學(xué)能夠創(chuàng)造未來。今天，我們做一個科學(xué)小實驗。 【設(shè)計意圖：雖然是小實驗，但開頭就激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，也許因為此次實驗學(xué)生 熱愛了科學(xué)。 】 一、培育思維 1. 實驗開始前，你想說什么？ 2. 做這個小實驗，需要準(zhǔn)備哪些器材？誰能說一說，請用上數(shù)量詞。 【設(shè)計意圖：練習(xí)了數(shù)量詞的用法，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范用詞的好習(xí)慣。 】 3. 首先先看老師做，然后再分組做。你做的時候注意觀察、思考。因為做完實驗后還要 進(jìn)行小組

7、間的比賽。比賽內(nèi)容是說一說你是怎么做實驗的？做實驗的過程中看到了什么？想 到了什么？（板書：做、看、想） 【設(shè)計意圖：先明確要求，就是明確了目的，再進(jìn)行實驗，有的放矢。 】 實驗 1：老師把雞蛋輕輕放入清水中。學(xué)生接著做此項實驗。 學(xué)生先在小組內(nèi)練說，練說約三分鐘后再出示優(yōu)美的詞語和句子，選擇運用所給的詞語 和句子再次進(jìn)行練說，最后進(jìn)行小組間的比賽，老師仍然在表格內(nèi)評分。 提供的詞語： 描寫觀眾的詞語： 目不轉(zhuǎn)睛歡呼雀躍議論紛紛爭先恐后 一眨不眨伸長脖子 描寫雞蛋雞蛋變化的詞語： 晃晃悠悠搖搖擺擺慢吞吞 描寫雞蛋雞蛋變化的句子： 雞蛋像個潛水員慢慢沉入水底。 雞蛋像

8、喝醉了酒似的， 晃晃悠悠地往下墜， 不一會兒就沉到杯底 " 睡大覺 " ， 一動不動了。 雞蛋晃了晃身子，又懶洋洋地倒了下去。 （學(xué)生在小組內(nèi)練說三分鐘后再出示優(yōu)美詞語、句子，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，不限 制學(xué)生的思維。集中了大家的智慧之后，語言豐富了，心中也有了自信，這樣進(jìn)行比賽也是 對學(xué)生小組學(xué)習(xí)結(jié)果的展示，同時老師要提升。 另外，分開實驗過程讓學(xué)生仔細(xì)觀察，把實驗過程放大，是在有意識地告訴學(xué)生，只要 認(rèn)真觀察就有發(fā)現(xiàn)。 ） 實驗 2：在水中放入鹽慢慢攪動，觀察發(fā)生的情況。 （過程同上） 描寫觀眾的詞語： 疑惑不解手舞足蹈一眨不眨 伸長脖子拍手歡呼 描寫雞蛋變化的句子

9、： 雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來，就像個調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋。 雞蛋浮了起來，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來呼吸新鮮空氣一樣。 雞蛋像一位跳水運動員一樣跳入水中，在清涼的池水里游動幾下，眨眼間又浮起來了。 為什么生雞蛋放在清水里會沉到杯底，而放進(jìn)有相當(dāng)濃度的鹽水里，卻會神奇地浮上來 呢？（清水的浮力小，鹽水的浮力大。 ） 二、命題（ 2 分鐘） 三、習(xí)作（ 25 分鐘） 要求： 1 .不會寫的字先寫拼音，等全部寫完作文后再查字典寫上字。 2 . 口不出聲、頭不晃動、筆不停止。 四、討論修改： 寫清楚實驗過程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么嗎？同時注意其他同學(xué)的感受 了嗎？ 五、評議 六、批改（結(jié)合語文園地的修改符號） 內(nèi)容： 1 .格式、卷面、錯別字、標(biāo)點、語病 2 . 實驗過程是否具體 方法： 把好詞好句用曲線畫出來，并在旁邊寫上理由。不明白或好建議當(dāng)面和作者交流，作者 修改。 步驟： 1. 邊讀邊改自己寫的作文。 2. 和小組內(nèi)同學(xué)互相修改。 3. 找組外的同學(xué)修改。 七、反饋（ 2 分鐘） 我的收獲是 。 八、小結(jié)（ 1 分鐘） 師：我們剛才是把做實驗的具體過程寫了下來，這是在記敘一件事情的經(jīng)過，這是記敘 文。不但要講清楚，還應(yīng)把語句說得生動優(yōu)美。