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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)練習(xí)題 一、選擇題 1.下列變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是 【 】 A.鐵水鑄成鍋 鐵生銹 B.木柴燃燒 鐵在潮濕的空氣里生銹 C.汽油揮發(fā) 石蠟熔化 D. CO2使澄清的石灰水變渾濁 瓷碗破碎 2. 下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中，不正確的是 【 】 3. 下列現(xiàn)象描述不正確的是 【 】 A. 硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰 B. 鐵絲加入硫酸銅溶液有紅色固體生成 C. 電解水時(shí)正、負(fù)兩極生成氣體體積之比為2:1 D. 木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光 4. 以下說(shuō)法符合質(zhì)量守恒定律的是：（ ） A. 2g氫氣和1g氧氣反應(yīng)生成3g水 B. 1g氫氣和1g氧氣反應(yīng)生成2g水 C. 3g氫氣和9g氧氣反應(yīng)生成12g水 D. 1g氫氣和8g氧氣反應(yīng)生成9g水 5.葡萄糖是人體內(nèi)最重要的供能物質(zhì)，其化學(xué)式為C6H12O6 ，下列有關(guān)葡萄糖的敘述正確的是 【 】 A. 葡萄糖屬于氧化物 B. 葡萄糖分子中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為1：2：1 C. 葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40％ D. 葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量為200 6．下面是某同學(xué)“化學(xué)筆記”的摘錄，其中不正確的是 【 】 A．原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ) B．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途反映物質(zhì)的性質(zhì) C．學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段 D．化學(xué)家們可以創(chuàng)造新的元素，但不能創(chuàng)造自然界中不存在的新物質(zhì) 7. 下列各組化學(xué)式，其中書寫全部正確的一組是 【 】 A. Fe FeCl B. CaOH Fe2(SO4)3 C. K2CO3 Al（OH）3 D. NH4Cl2 MgO2 8. 水是人類生活不可缺少的物質(zhì)。下列有關(guān)水的敘述不正確的是 【 】 A. 水是由氫元素和氧元素組成的化合物 B. 氫氣燃燒生成水和電解水的基本反應(yīng)類型相同 C. 用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水 D. 根據(jù)水的化學(xué)式可知，一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子 9.下列做法你認(rèn)為不合理的是 【 】 A. 農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，不能使用化肥和農(nóng)藥 B. 可供利用的淡水資源是有限的，因此我們都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水 C. 用洗菜、淘米、洗衣的水來(lái)澆花、拖地或沖廁所 D. 為了保護(hù)水質(zhì)，我們盡量不選用含磷的洗衣粉 10. 從如圖所示的兩種微粒結(jié)構(gòu)示意圖中，所獲取信息不正 確的是 【 】 A．它們屬于同種元素 B．它們的核外電子層數(shù)相同 C．它們的核外電子數(shù)相同 D．①表示陰離子，②表示原子 11.下圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過(guò)程。下列說(shuō)法不正確的是【 】 A．圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2 B．該反應(yīng)使有害氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)害氣體 C．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) D．生成單質(zhì)與化合物的質(zhì)量比為7:22 12.某物質(zhì)1.6g在氧氣中完全燃燒，生成4.4g二氧化碳和3.6g水，則關(guān)于該物質(zhì)說(shuō)法中正確的是 【 】 A. 一定含有碳元素、氫元素、可能含有氧元素。 B . 一定含有碳元素、氫元素、氧元素。 C . 一定只含有碳元素、氫元素。 D . 無(wú)法確定 二、填空題 13.空氣成分中體積分?jǐn)?shù)最大的物質(zhì)是 ；地殼中含量最多的金屬元素與氧元素所形成化合物的化學(xué)式為 。 14.用化學(xué)符號(hào)表示：⑴4個(gè)氧分子 ⑵ 2個(gè)碳酸根離子 ⑶氯化亞鐵 ⑷相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物 15. 說(shuō)出下列操作對(duì)結(jié)果可能造成的影響： （1）用量筒量取10毫升液體，讀數(shù)時(shí)俯視刻度，則所量取液體 10毫升（填“多于”“少于”或“等于”） （2）在測(cè)量空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí)，所取紅磷的量偏少，則所測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù) （填“偏高”“偏低”或“不變”下同） （3）在用一定量的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)，所取二氧化錳的量偏少，則最終所制得氧氣的質(zhì)量 16.用化學(xué)方程式表示下面的反應(yīng)，并在括號(hào)里指出基本反應(yīng)類型（化合反應(yīng) 或分解反應(yīng)）： （1）磷在空氣中燃燒： （ ） （2）硫在空氣中燃燒： （ ） （3）鐵絲在氧氣中燃燒： （ ） （4）過(guò)氧化氫與二氧化錳混合： （ ） （5）加熱高錳酸鉀： （ ） 17.在下列物質(zhì)中：①潔凈的空氣 ②高錳酸鉀完全分解后的固體 ③硬水 ④軟水 ⑤液態(tài)氧 ⑥蒸餾水。其中屬于混合物的是 （填序號(hào)，下同），屬于純凈物的是 ，屬于化合物的是 ，屬于單質(zhì)的是 。 18.區(qū)分某地下水(硬水)和蒸餾水，可以選用的物質(zhì)是 ；“巖鹽之都”河南葉縣盛產(chǎn)食鹽。食鹽的主要成分NaCl由 (填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成；除去食鹽水中泥沙等不溶性雜質(zhì)的方法是 ； 三、簡(jiǎn)答題 19.右圖是某物質(zhì)分解的微觀示意圖。 （1）圖中屬于化合物的是 （填化學(xué)式）。 （2）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。 20..上冊(cè)化學(xué)教材已經(jīng)兩次運(yùn)用了紅磷的燃燒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，其所用裝置如圖所示，請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題： 圖1 圖2 （1） 圖1和圖2實(shí)驗(yàn)探究的目的分別是什么？ （2） 對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的共同要求是什么？（一點(diǎn)即可） （3） 圖1實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)定結(jié)果偏小，其可能原因是什么？（一點(diǎn)即可） 甲 乙 丙 所用氧氣質(zhì)量 2 4 6 產(chǎn)生二氧化硫質(zhì)量 4 8 m 21.某小組的甲、乙、丙三位同學(xué)分別用4g硫在不同質(zhì)量的氧氣中燃燒，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：(單位：克) (1)m的數(shù)值應(yīng)為多少？ (2)以上甲、乙、丙的實(shí)驗(yàn)?zāi)男┓腺|(zhì)量守恒定律？ (3)以上哪次實(shí)驗(yàn)中硫和氧氣恰好完全反應(yīng)？ 執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)：CB1413-99 主要成分：碳酸鈣（CaCO3） 含量：每片含碳酸鈣0.75克 公司出品 22.缺鈣能導(dǎo)致兒童發(fā)育不良或佝僂病。小明同學(xué)從食物中攝入鈣元素的量不足，每天需要服用2片某種鈣片。該鈣片標(biāo)簽的部分內(nèi)容如圖所示（假設(shè)鈣片中只有碳酸鈣含有鈣元素），請(qǐng)計(jì)算： ⑴碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)； ⑵小明同學(xué)每天從鈣片中攝入鈣元素的質(zhì)量； ⑶若小明改用喝牛奶（每100ml牛奶中含鈣≥0.10g）來(lái)補(bǔ)充鈣，每天至少需要喝多少毫升牛奶？ 四、綜合應(yīng)用題 23. 實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑。請(qǐng)回答以下有關(guān)問(wèn)題。 （1）請(qǐng)寫出B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 與用高錳酸鉀制取氧氣相比，此方法的優(yōu)點(diǎn)為 （寫出一點(diǎn)即可） 若B裝置中反應(yīng)過(guò)于劇烈，可采取的措施是 （2）某同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是 （填序號(hào)）來(lái)制取。用裝置E來(lái)收集,其原因的 ， 收集氧氣的適宜時(shí)刻是 。用化學(xué)方程式表示其反應(yīng) 。 （3）已知在實(shí)驗(yàn)室可用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來(lái)制取一種氣體，那么該反應(yīng)所選取的發(fā)生裝置為 （填序號(hào)） （4）若選用C收集氧氣，你認(rèn)為驗(yàn)滿的方法是 。 （5）某同學(xué)用A、C裝置連接制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束拆除裝置后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試分析造成此后果的可能原因 （要求答出兩點(diǎn)即可） （6）在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有一瓶氣體，已知該氣體是氧氣或二氧化碳中的一種。為了證明瓶中到底是什么氣體，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。（至少寫兩種方法）