《七年級(jí)生物《第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物《第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》教案（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 同所有生物一樣，人生活在不斷變化的環(huán)境中。只有靈敏低感知環(huán)境的變化并對(duì)自身的生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，才能維持自身的生存。 第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 課型：新授課 課時(shí)：3 教材分析：本節(jié)主要概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況，讓學(xué)生描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)和主要功能，說出近視的原因和預(yù)防的方法，知道導(dǎo)致耳聾的各種原因及預(yù)防的措施 。 學(xué)情分析：學(xué)生雖然對(duì)自己的眼、耳等感覺器官較熟悉，但對(duì)視覺和聽覺是怎樣形成的還知之甚少。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過圖片分析和具體實(shí)例，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)

2、： 1、 概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況；描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)和主要功能；說出近視的原因和預(yù)防的方法；知道導(dǎo)致耳聾的各種原因及預(yù)防的措施 2、 嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋；練習(xí)觀察和測(cè)量的技能 3、 認(rèn)同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生；關(guān)愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人 教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---分析討論---教師點(diǎn)撥---相互交流---得出結(jié)論 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 1、 眼(eye)和視覺(vision ) ①眼 結(jié)構(gòu)：角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等 鏡頭---晶狀體 光圈---瞳孔 膠卷---視網(wǎng)膜 暗室---脈絡(luò)膜

3、②視覺 光線----角膜----瞳孔----晶狀體----玻璃體----視網(wǎng)膜----視神經(jīng)----大腦（brain /cerebrum）----產(chǎn)生視覺（vision） 2、 近視及預(yù)防 原因：晶狀體過凸不能恢復(fù)；眼球前后徑過長(zhǎng)。 結(jié)果：物像落到視網(wǎng)膜的后方，看不清遠(yuǎn)處的物體。 矯正：戴近視鏡（凹透鏡）。 預(yù)防：三要、四不看 第3課時(shí) 1、耳和聽覺 ① 耳（ear） 結(jié)構(gòu)： 外耳：耳郭、外耳道 中耳：鼓膜、鼓室、聽小鼓 內(nèi)耳：半規(guī)管、前庭、耳蝸 ② 聽覺（sense of hearing） 聲波---外耳道---鼓膜---聽小鼓---

4、內(nèi)耳---耳蝸---聽覺神經(jīng)---大腦---聽覺中樞---產(chǎn)生聽覺 ③ 預(yù)防耳聾 2、其他感覺器官 激情、質(zhì)疑 興趣濃厚 看書、自學(xué) 歸納、交流 描述眼球的結(jié)構(gòu) 合作、交流 相互完善 得出結(jié)論 結(jié)合自己親身體會(huì)，將所見所聞告訴大家 認(rèn)同 自覺遵守 進(jìn)一步鞏固 解答 激情、質(zhì)疑 尋找答案 相互交流 得出結(jié)論 看書 嘗試描述 進(jìn)一步鞏固 解答 創(chuàng)設(shè)情景：列舉身邊的實(shí)例，質(zhì)疑你是怎樣感知的？導(dǎo)入新課。 俗話說，眼睛是心靈的窗口，那么你的眼

5、睛結(jié)構(gòu)如何，視覺是怎么形成的？ 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究 點(diǎn)撥、指導(dǎo) 分析實(shí)例，制造懸念 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究 列舉實(shí)例，質(zhì)疑為什么會(huì)近視？ 知識(shí)回顧 感悟與收獲 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角 布置作業(yè) 引導(dǎo)學(xué)生看書：觀察與思考 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究 幫助、指導(dǎo) 知識(shí)回顧 感悟與收獲 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角 布置作業(yè) 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 課型：新授課 課時(shí)：2 教材分析：本節(jié)教學(xué)

6、要充分利用書中的資料分析和插圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。 學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的知識(shí)雖有一定的認(rèn)識(shí)，但有關(guān)神經(jīng)元的知識(shí)卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過直觀教學(xué)，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能 2、 說明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)你同的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn) 教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---看書自學(xué)---分析討論---教師點(diǎn)撥---相互交流---得出結(jié)論 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 1、神經(jīng)系統(tǒng)(nervous system)的組成部分

7、 ① 腦（brain ） 大腦：大腦皮層，140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，有感覺、運(yùn)動(dòng)、語言等多種生命活動(dòng)功能區(qū)-----神經(jīng)中樞 小腦：時(shí)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡 腦干：下連脊髓，有調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動(dòng) ② 脊髓（spinal cord） ③ 神經(jīng)（nerve） 腦神經(jīng) 脊神經(jīng) 2、神經(jīng)元（neuron \nerve cell) 組成：細(xì)胞體和突起（軸突和樹突） 區(qū)分：神經(jīng)纖維、神經(jīng)末梢、神經(jīng) 激情、質(zhì)疑 產(chǎn)生求知欲望 看書、嘗試解答 表述、交流 得出結(jié)論 看書、自學(xué) 表述交流 得出結(jié)論

8、 進(jìn)一步鞏固 解答 創(chuàng)設(shè)情景：你活動(dòng)時(shí)，身體的各部分為什么會(huì)那樣協(xié)調(diào)？ 引導(dǎo)學(xué)生看書、資料分析 了解神經(jīng)系統(tǒng)的重要性 導(dǎo)入新課 點(diǎn)撥、指導(dǎo) 鼓勵(lì)評(píng)價(jià) 質(zhì)疑：神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)如何？ 組織學(xué)生看書、自學(xué) 幫助、指導(dǎo) 知識(shí)回顧 感悟與收獲 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角 布置作業(yè) 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 課型：新授課 課時(shí)：2 教材分析：本節(jié)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，緊扣人與環(huán)境的關(guān)系，

9、概述出反射和反射弧的有關(guān)知識(shí)。 學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的現(xiàn)象雖有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)是怎樣進(jìn)行的知識(shí)卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)和直觀教學(xué)，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 2、 通過膝跳反射的實(shí)驗(yàn)理解反射的概念 3、 描述反射弧的結(jié)構(gòu) 4、 舉例說出反射包括簡(jiǎn)的單反射和復(fù)雜的反射 5、 提出有關(guān)反應(yīng)速度的問題，制定并實(shí)施探究計(jì)劃 教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---提出問題---實(shí)驗(yàn)探究---分析討論---相互交流---得出結(jié)論 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 反射（reflex） 人體（

10、動(dòng)物）通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。 第2課時(shí) 1、反射弧（reflex arc） 組成： 感受器----傳入神經(jīng)---神經(jīng)中樞---傳出神經(jīng)---效應(yīng)器 2、測(cè)定反應(yīng)速度 激情、質(zhì)疑 產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望 相互合作 實(shí)驗(yàn)探究(參照書P101略) 表述交流 歸納概念 進(jìn)一步明確 激情、質(zhì)疑 自學(xué)探究 表述交流 歸納總結(jié) 得出結(jié)論 小組合作 相互交流 做出假設(shè) 制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 實(shí)

11、施計(jì)劃 得出結(jié)論 相互交流 進(jìn)一步鞏固 解答 創(chuàng)設(shè)情景：開始學(xué)騎自行車為什么總是東倒西歪？ 導(dǎo)入新課 組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：膝跳反射 強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵 ① 叩擊部位：膝蓋下方韌帶 ② 叩擊時(shí)機(jī)：受試者放松且未注意 指導(dǎo)、幫助 舉例： 含羞草對(duì)外界的反應(yīng)是反射嗎？ 衣藻或草綠蟲的應(yīng)激性是反射嗎？ 強(qiáng)化認(rèn)識(shí) 創(chuàng)設(shè)情景：為什么有的反射可不受大腦的控制？ 幫助、指導(dǎo) 案例強(qiáng)化：針扎手，是先縮手，還是先感到疼？ 組織學(xué)生探究：測(cè)定反應(yīng)速度 指導(dǎo)、幫助 知識(shí)回顧 感悟與收獲 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角 布置作業(yè)

12、 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 課型：新授課 課時(shí)：1 教材分析：本節(jié)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的性激素入手，通過資料分析、看書自學(xué)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，歸納出有關(guān)內(nèi)分泌腺、激素及激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)關(guān)系的知識(shí)。 學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)激素調(diào)節(jié)雖有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)什么是內(nèi)分泌腺，以及激素調(diào)節(jié)與人體生命活動(dòng)的關(guān)系的知識(shí)卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和資料分析，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 說出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和激素的概念和主要種類 2、 舉例說明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 3、 運(yùn)用資料分析的形式，獲得研究激素功能的

13、基本方法；嘗試設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) 4、 舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響 教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---看書自學(xué)---提出問題---實(shí)驗(yàn)探究---分析討論---相互交流---得出結(jié)論 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 1、內(nèi)分泌腺分泌激素（hormone） 內(nèi)分泌腺：腺體沒有導(dǎo)管，分泌物---激素，直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管，并隨血液循環(huán)輸送到全身各處。 內(nèi)分泌腺構(gòu)成內(nèi)分泌系統(tǒng)（endocrine system ） ① 常見的內(nèi)分泌腺 垂體---生長(zhǎng)激素 甲狀腺---甲狀腺激素 胸腺---胸腺激素 腎上腺---腎上腺

14、素 胰島---胰島素 卵巢---雌性激素 睪丸---雄性激素 ② 與人的關(guān)系 少---侏儒癥 生長(zhǎng)激素 多---巨人癥 甲狀腺激素 少---呆小癥 多----甲亢 促進(jìn)發(fā)育 胰島素：調(diào)節(jié)糖的吸收和利用，可通過注射胰島素來治療糖尿病。 地方性甲狀腺腫（大脖子病）：缺碘造成的 2、激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié) 在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，激素通過血液循環(huán)參入人體的生命活動(dòng)。 結(jié)論：人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。 3、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) 激情、質(zhì)疑 興趣高漲 看書、自學(xué) 相互交流

15、 得出結(jié)論 進(jìn)一步明確 分析討論 進(jìn)一步明確 得出結(jié)論 根據(jù)要求，獨(dú)立設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) 進(jìn)一步鞏固 解答 組織學(xué)生資料分析，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 解釋、說明 點(diǎn)撥、指導(dǎo) 補(bǔ)充說明：胰腺和胰島 胰腺外部是外分泌腺（分泌胰液），內(nèi)部胰島是內(nèi)分泌腺（分泌胰島素） 指導(dǎo)學(xué)生看圖分析 解釋、說明 列舉實(shí)例 解釋、說明 提供材料，幫助學(xué)生完成技能訓(xùn)練。 知識(shí)回顧 感悟與收獲 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角 布置作業(yè)