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1、幫教工作總結(jié) 篇一：幫教工作總結(jié) 本學(xué)期我?guī)徒虒?duì)象是謝小星（理由：上第一節(jié)課感覺(jué)到她上課不抬起頭，有點(diǎn)膽小，另外她父親我認(rèn)識(shí)的是同村人）。通過(guò)各方面了解到，她的性格比較內(nèi)向、孤僻，基本沒(méi)有好友，家長(zhǎng)雖然很重視學(xué)習(xí)但有卑視現(xiàn)象，她學(xué)習(xí)成績(jī)不好，理解力量和做作業(yè)等比較慢。經(jīng)過(guò)多次談心、勸導(dǎo)和輔導(dǎo)，一學(xué)期下來(lái)，成績(jī)和心理都有明顯地提高，家長(zhǎng)的訓(xùn)練觀念有肯定地轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)把一學(xué)期的工作小結(jié)如下： 一、通過(guò)多種渠道進(jìn)行家訪，贏家長(zhǎng)的配合和支持。 要想同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、配合。由于我和家長(zhǎng)原來(lái)就認(rèn)識(shí)，所以平常電話和短信聯(lián)系都比較便利，通過(guò)電話了解家長(zhǎng)、了解同學(xué)，

2、了解更真實(shí)的同學(xué)在家表現(xiàn)和共性心理特征。每周六我會(huì)與家長(zhǎng)定期溝通同學(xué)在校狀況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行家庭訓(xùn)練，同時(shí)也了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況，這樣做到互通信息，全方位的了解同學(xué)，這為同學(xué)的幫教奠定了良好基礎(chǔ)。 二、通過(guò)多種途徑全方面進(jìn)行幫教。 作為一名任課老師，同時(shí)又是一名德育導(dǎo)師，要幫教的工作就許多。依據(jù)她的實(shí)際狀況，首先要關(guān)心她樹(shù)立學(xué)習(xí)信念。期初謝小星因?qū)W習(xí)困難和壓力大，消失厭學(xué)和逃學(xué)的現(xiàn)象，我和班主任、家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)做好她的思想工作，讓她知道人的一生原來(lái)就有許多困難，關(guān)健是我們?nèi)绾慰朔щy，況且現(xiàn)在是信息化___，人沒(méi)有學(xué)問(wèn)就要被___淘汰。通過(guò)課后談心等她

3、慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)有了肯定信念。其次要想“導(dǎo)”好同學(xué)，最主要的是落實(shí)在課堂。作為任課老師要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的同學(xué)要“關(guān)懷”，愛(ài)好是最大的老師，讓同學(xué)情愿讓你導(dǎo)，就先要讓他喜愛(ài)聽(tīng)你的課，喜愛(ài)你這一學(xué)科，所以在課堂上，我常常叫她回答相對(duì)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓她體會(huì)到勝利的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好。進(jìn)而培育師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就勝利了一大半。 三、放下架子，做同學(xué)的知心伴侶。 我常常性與她談?wù)勆睢W(xué)習(xí)等各方面的話題，讓她感覺(jué)到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)懷著她，對(duì)同學(xué)的關(guān)注要持之以恒，對(duì)她做得好的賜予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓舞，當(dāng)然對(duì)做得不好的也要準(zhǔn)時(shí)批判，并督促改正，要有耐煩

4、，不要怕反復(fù)。敬重同學(xué)是訓(xùn)練的第一要義，只有敬重受訓(xùn)練者才能訓(xùn)練人。讓同學(xué)獲得自尊，也就懂得敬重別人，要在懲處中讓同學(xué)領(lǐng)悟責(zé)任。 四、困惑及努力方向： 通過(guò)一學(xué)期的幫教,雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是轉(zhuǎn)化工作還存在不少問(wèn)題。我將學(xué)習(xí)一些訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的必備學(xué)問(wèn)，依據(jù)幫教過(guò)程中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，結(jié)合這位同學(xué)的特點(diǎn)，使幫教工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。 2021-12-25 篇二：幫教工作總結(jié) 新老老師結(jié)對(duì)幫教工作總結(jié) 紅河鎮(zhèn)中心學(xué)校馬志蘭 為加快我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提升訓(xùn)練教學(xué)水平，使剛安排到我校的新老師盡快適應(yīng)老師工作崗位，我校實(shí)施新老老師結(jié)隊(duì)幫扶活

5、動(dòng)。這學(xué)年，學(xué)校支配我作歐陽(yáng)老師的指導(dǎo)老師，雖然名為指導(dǎo)與被指導(dǎo)，但事實(shí)上我們?cè)诮雨?duì)過(guò)程中已經(jīng)形成象伙伴似的關(guān)系。 我覺(jué)得要做好指導(dǎo)新老師這項(xiàng)工作，其基本職責(zé)就是要做好“三帶”： 帶師魂——敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能——把握教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與技能；帶師德——育德之道。在這一年多的指導(dǎo)工作中，本人盡職盡責(zé)，在每學(xué)期初就制定出指導(dǎo)方案，以便合理有效地支配指導(dǎo)工作。 現(xiàn)將這一學(xué)期指導(dǎo)新老師的工作總結(jié)如下： 在備課組活動(dòng)中，我毫無(wú)保留地傳授自己積累的閱歷，例如：怎樣駕馭課堂，如何調(diào)整課堂氣氛，怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，如何去組織好課堂教學(xué)，讓更多的同學(xué)聽(tīng)懂、把握教學(xué)內(nèi)容等等。新老

6、師剛踏上工作崗位，工作熱忱較高，有時(shí)上課難免會(huì)講得過(guò)快過(guò)多，因此我也經(jīng)常提示她要留意同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)水平參差不齊，接受力量有強(qiáng)有弱，教學(xué)應(yīng)按部就班，要留意準(zhǔn)時(shí)檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的把握狀況，準(zhǔn)時(shí)反饋并做出評(píng)價(jià)，與歐陽(yáng)老師共同討論教材和教學(xué)、考試大綱，使她能較好把握講授教材的深淺程度；備課過(guò)程中，常常組織對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討，一起“說(shuō)教材，談教法”，使她能準(zhǔn)時(shí)學(xué)會(huì)“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)”的教學(xué)技能；定期批閱熊老師的備課教案，從教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)目標(biāo)的確定，備課的格式，教學(xué)手段的用法等各方面賜予指導(dǎo)；定期去聽(tīng)歐陽(yáng)老師的課，她也常常來(lái)聽(tīng)我的課，通過(guò)這樣的聽(tīng)課和評(píng)課，評(píng)議出優(yōu)缺點(diǎn)，使 她得以盡快把

7、握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；準(zhǔn)時(shí)溝通教學(xué)狀況，關(guān)心歐陽(yáng)老師把握面對(duì)問(wèn)題的處理方法。而對(duì)于老師的組內(nèi)公開(kāi)課，我和其她組內(nèi)的老師們都會(huì)從課題選擇到教案設(shè)計(jì)，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能傳授到德育滲透，從語(yǔ)言規(guī)范到教態(tài)自然等等各方面賜予關(guān)心。使被指導(dǎo)老師在訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)上有所提高。 通過(guò)這一學(xué)期的“幫扶結(jié)對(duì)”工作，歐陽(yáng)老師的訓(xùn)練教學(xué)水平有了明顯的提高，各項(xiàng)技能都有進(jìn)步，教學(xué)業(yè)績(jī)也得到學(xué)校的好評(píng)。在新老師得到了成長(zhǎng)的同時(shí)，我深深體會(huì)到把握新的訓(xùn)練理念是青年老師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，只有深化學(xué)習(xí)，細(xì)心品嘗，才能提高自己的理念素養(yǎng)。把訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)化成有效的教學(xué)行為是青年老師成長(zhǎng)的重要標(biāo)記。在實(shí)踐中磨煉，在磨煉中感悟，在感悟中提

8、高。 總之，這一學(xué)期我們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，均受益匪淺，使各自的教學(xué)都有了新的改進(jìn)，我信任，在今后的教學(xué)中，通過(guò)我們的努力會(huì)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！ 篇三：三生幫教工作總結(jié) 三生幫教工作總結(jié) 學(xué)困生、貧困生、單親生雖說(shuō)是人數(shù)不多，但他們是班級(jí)的重要組成部分，改掉他們的不良習(xí)慣，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)看法是我們班主任老師的必要工作。在日常的訓(xùn)練教學(xué)中，針對(duì)其差生的個(gè)體狀況，準(zhǔn)時(shí)與他們溝通，做好細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作，同時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系 同抓共管，能收到了良好的效果。 具體做法如下： 1、依據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，細(xì)心輔導(dǎo)，具體記錄，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，盡量做

9、到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡量趕上其他同學(xué)。 2、定期對(duì)學(xué)困生、貧困生進(jìn)行考試和檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)了解補(bǔ)習(xí)狀況、 3、讓優(yōu)生志愿與差生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課及課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、作業(yè)輔導(dǎo)。 4、常常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解同學(xué)的成長(zhǎng)與改變。 5、建立學(xué)困生、貧困生考評(píng)嘉獎(jiǎng)方法。 6、注重單親生的心理改變，給他們更多關(guān)愛(ài)。 在這一學(xué)期的教學(xué)中，抓緊一切時(shí)間為差生們輔導(dǎo)、關(guān)心他們。注重在學(xué)習(xí)中培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。發(fā)覺(jué)亮點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們 對(duì)自己布滿信念，讓他們知道只要自己肯學(xué)，肯定是很棒的。 通過(guò)這一學(xué)期的幫扶，我們班級(jí)的幾名差

10、生無(wú)論是從學(xué)習(xí)上還是從思想上都得到了很大的提升和轉(zhuǎn)變。平常他們能和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)、商量問(wèn)題，課間能和其他同學(xué)一起活動(dòng)等。現(xiàn)在班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧、主動(dòng)向上的風(fēng)氣 正在形成。 三生幫教工作總結(jié) 所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。普遍的認(rèn)為是：同學(xué)的學(xué)習(xí)看法不端正，要求自己不嚴(yán)格。為什么會(huì)這樣呢？客觀的緣由是學(xué)校生本身就有的個(gè)別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個(gè)錯(cuò)誤而遭到老師嚴(yán)峻責(zé)問(wèn)，自我調(diào)整力量差而產(chǎn)生厭煩心情；或由于老師的誤會(huì)蒙受過(guò)不白之冤產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反；或由于家庭的影響和對(duì)___陰暗面缺少應(yīng)有的正確認(rèn)識(shí)而形成不良習(xí)性等

11、等。 一、我認(rèn)為，厚愛(ài)中差生，首先應(yīng)有辨證的看法： 1、用一分為二的觀點(diǎn)看待差生 任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)（即主動(dòng)因素）和缺點(diǎn)（消極因素）兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對(duì)差生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙同學(xué)進(jìn)步。所以我 用進(jìn)展的觀點(diǎn)看待同學(xué)。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。 找出他們身上的閃光點(diǎn)。 2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為主動(dòng)因素。 厚愛(ài)差生，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到真誠(chéng)二字， 讓他們信任老師。其次做到接受，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的

12、畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由商量。最終做到理解二字，即通過(guò)同學(xué)的眼睛看事物。假如在中差生身上做到真誠(chéng)對(duì)他們，善意理解他們，興奮地接受他們，肯定會(huì)促進(jìn)中差生的進(jìn)步和進(jìn)展。 二、具體做法： 1、輔導(dǎo)方式和方法 雖然同學(xué)在同一教室學(xué)習(xí)，但從平常的作業(yè)來(lái)看，以及從測(cè)試成績(jī)來(lái)看，有個(gè)別同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)沒(méi)有把握格外是拼音還不能嫻熟拼讀，聽(tīng)寫(xiě)生字，寫(xiě)不出來(lái)，存在緣由分析：一是由于家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)、甚至家長(zhǎng)外出打工缺乏管教，二是自己不仔細(xì)完成作業(yè)，三是本人對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，沒(méi)有動(dòng)力，不愿接受新學(xué)問(wèn)。所以，面對(duì)這些同學(xué)，首先從思想訓(xùn)練入手，引

13、導(dǎo)他們從最基本的學(xué)問(wèn)開(kāi)頭。如生字，每課肯定要會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，還要聽(tīng)寫(xiě)得出來(lái)，一旦發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，立刻賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。上課總要想到他們，一是課堂提問(wèn)老師要把較小較易較淺的問(wèn) 題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì) 。對(duì)他們身上迸發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們?cè)黾幼孕拍睿? 對(duì)學(xué)習(xí)不再恐懼。布置作業(yè)時(shí)，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照看，只求精準(zhǔn)度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來(lái)照看，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好同學(xué)管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。采納個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。老

14、師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先進(jìn)展的地位”，充分利用早讀時(shí)間，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐煩輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡(jiǎn)潔地打“√”或“”了事不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要關(guān)心學(xué)困生找出緣由，加以改正。評(píng)講作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要賜予充分的確定。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力氣，開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)，關(guān)心后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭訓(xùn)練的力氣，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持是很重要的。因此，老師只有與家長(zhǎng)親密配合，才能收效顯著。所以常常家訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的強(qiáng)度，隨時(shí)了解同學(xué)在家中的狀況和思想動(dòng)態(tài)，了解同學(xué)的家庭狀況和家長(zhǎng)的思想觀念。 2、充分利用教材中平常應(yīng)把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn) 在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡(jiǎn)潔的組詞，練習(xí)說(shuō)話，仔細(xì)做作業(yè)，把字寫(xiě)工整，慢慢地培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、收到效果 一學(xué)期以來(lái)，總體分析得出明顯有肯定效果，一部份有了學(xué)習(xí)愛(ài)好，在習(xí)慣上也逐步形成，不論是學(xué)習(xí)，還是思想都有肯定的進(jìn)步， 這充分證明他們有好的開(kāi)頭。 總之，轉(zhuǎn)化差生 的工作是比較艱苦的事，但是要有耐煩，有信念，目的是肯定能達(dá)到的。 《幫教工作總結(jié)》由：創(chuàng)業(yè)找項(xiàng)目整理 轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留,感謝!