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2019-2020年高中生物《細(xì)胞的衰老和凋亡》教案10 新人教版必修1 教學(xué)設(shè)計(jì) 細(xì)胞的衰老和凋亡是目前生物科學(xué)技術(shù)的尖端技術(shù)，也是熱門話題，它的研究和醫(yī)藥衛(wèi)生農(nóng)牧魚業(yè)等多方面都有聯(lián)系。人教版將原來的一節(jié)內(nèi)容擴(kuò)展成為三節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的培養(yǎng)社會(huì)所需人才和與社會(huì)生活相聯(lián)系的新課程核心理念。 本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的理念。通過設(shè)置情景、提出問題、討論問題等方式，在學(xué)生充分收集材料的前提下，由教師指導(dǎo)學(xué)生處理和分析的材料，通過討論，最后師生獲得知識(shí)。 第6章 細(xì)胞的生命歷程 第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：細(xì)胞的衰老的特征和原因，細(xì)胞凋亡的概念。 2．能力目標(biāo)：對(duì)收集的資料進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和分析問題的能力。 3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生命的產(chǎn)生、發(fā)展、衰老和死亡的自然規(guī)律，形成珍愛生命的情感。 二、教材分析 細(xì)胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，細(xì)胞的衰老和凋亡是生命活動(dòng)中必不可少的過程。對(duì)于細(xì)胞衰老和凋亡的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對(duì)細(xì)胞的整個(gè)生命過程有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。同時(shí)細(xì)胞衰亡機(jī)制的研究與生物科技的發(fā)展息息相關(guān)。對(duì)細(xì)胞衰亡知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 三、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖、分化的內(nèi)容，對(duì)本節(jié)的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，明確了細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是一個(gè)自然的生命過程。本節(jié)的內(nèi)容接近現(xiàn)實(shí)生活，可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子加以說明，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力和知識(shí)的遷移能力。 四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：細(xì)胞衰老的概念及特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：細(xì)胞衰老與細(xì)胞凋亡的區(qū)別和聯(lián)系。 五、教學(xué)實(shí)施過程： 通過每個(gè)細(xì)胞都具有壽命引入到細(xì)胞衰老的知識(shí)，明確細(xì)胞衰老和死亡是細(xì)胞整個(gè)生命活動(dòng)中必不可少的過程。通過比較老年人和青年人的外形區(qū)別，引入到細(xì)胞衰老的特征。通過對(duì)老年人“老年斑、皺紋和白頭發(fā)”等衰老征狀的分析，共同歸納出細(xì)胞衰老的特征。組織學(xué)生分析給出的三組材料，使學(xué)生明確細(xì)胞凋亡的知識(shí)，以及區(qū)別細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別。 一、課前準(zhǔn)備 將學(xué)生分為若干組，分別收集：老年人與青年人的外形區(qū)別，或?yàn)槭裁蠢夏耆斯钦酆笥系谋饶贻p人慢等問題。找出人體衰老時(shí)出現(xiàn)的體態(tài)特征，并通過收集資料解釋這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。 收集資料的指導(dǎo)： 1、收集資料的途徑：廣播、電視、報(bào)紙、雜志、電影、圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)以及向有關(guān)專業(yè)人士咨詢等。 2、收集資料的方法： (1)使用搜索引擎?？梢岳盟阉饕鎔oogle、baidu、sina等，通過輸入關(guān)鍵詞搜索最新動(dòng)態(tài)信息。 (2)寫讀書筆記。在圖書館或平時(shí)閱讀雜志時(shí)，看到相關(guān)的資料可以記錄在筆記本上，并注明出處，以備后查。 二、課堂教學(xué) 1．教師大屏幕展示一個(gè)人青年時(shí)和老年時(shí)的照片，選2、3組學(xué)生，通過對(duì)兩副照片的比較、分析、歸納后回答：老年人老年斑存在，皺紋比較多，而且有白頭發(fā)。學(xué)生介紹對(duì)“人體衰老時(shí)出現(xiàn)的體態(tài)特征”這一問題的解釋。 通過討論后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：老年人的體態(tài)衰老和細(xì)胞的衰老有關(guān)。 提問：個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系。 學(xué)生討論回答：個(gè)體衰老的過程也是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程。 提問：衰老和死亡與生物體的壽命有關(guān)，是否為正常的生命現(xiàn)象？ 學(xué)生回答是肯定的。 2．每組同學(xué)介紹自己找出的人體衰老時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，并展示收集到的解釋原因。 將這些現(xiàn)象和原因進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，理論結(jié)合實(shí)際，可以總結(jié)出衰老細(xì)胞的如下特征： ①在衰老的細(xì)胞內(nèi)水分減少，結(jié)果使細(xì)胞萎縮，體積變小，因此產(chǎn)生了皺紋； ②衰老的細(xì)胞內(nèi)，有些酶的活性降低，例如，由于人的頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞衰老時(shí)，細(xì)胞中的酪氨酸酶的活性降低，導(dǎo)致頭發(fā)變白； ③細(xì)胞內(nèi)的色素會(huì)隨著細(xì)胞衰老而逐漸積累，就會(huì)導(dǎo)致老年斑的出現(xiàn)。 師生共同歸納細(xì)胞衰老的特點(diǎn)： ①細(xì)胞內(nèi)水分減少，體積變小，新陳代謝速度減慢； ②細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低； ③細(xì)胞內(nèi)的色素會(huì)積累； ④細(xì)胞內(nèi)呼吸速度減慢，細(xì)胞核體積增大，線粒體數(shù)量減少，體積增大； ⑤細(xì)胞膜通透性功能改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低。 設(shè)置探究性問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣：能不能通過研究細(xì)胞衰老的問題，延緩人類的衰老，從而延長人類的壽命呢？ 3．各組分別介紹自己收集的關(guān)于“自由基學(xué)說”和“端粒學(xué)說”等細(xì)胞衰老學(xué)說的資料，不足和錯(cuò)誤的地方有教師更正和補(bǔ)充。 4．教師展示材料。 材料1：蝌蚪在發(fā)育過程中，尾和鰓都會(huì)在一定的時(shí)期消失掉。 材料2：人體胚胎五指之間的細(xì)胞自動(dòng)死亡的錄像或掛圖。 材料3：在健康成人體內(nèi)的骨髓和腸中，每小時(shí)約有10億個(gè)細(xì)胞死亡。 根據(jù)材料，引導(dǎo)學(xué)生明確，什么是細(xì)胞凋亡或編程性細(xì)胞死亡。 學(xué)生分組討論，得出結(jié)論，這些細(xì)胞的死亡是自動(dòng)結(jié)束的生命。教師總結(jié)這些細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程叫做細(xì)胞凋亡，這受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控，也被稱為細(xì)胞編程性死亡。 設(shè)疑：植物細(xì)胞中有沒有細(xì)胞凋亡的現(xiàn)象存在呢？ 學(xué)生聯(lián)系以前的知識(shí)，討論、歸納： 植物細(xì)胞中同樣存在細(xì)胞凋亡的現(xiàn)象，例如，胚胎發(fā)育過程中胚柄的退化，單性植物中花器官的退化、雙子葉胚發(fā)育過程中胚乳的退化等等。 5、小節(jié)：關(guān)于細(xì)胞衰老與凋亡的機(jī)理，目前還不是很確定，有待同學(xué)們以后去研究和發(fā)現(xiàn)！ 6．布置作業(yè)：細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。