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2019-2020年中考語(yǔ)文研討會(huì)資料 新華中學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想 中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)是初中語(yǔ)文教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，其功能在于對(duì)已學(xué)的知識(shí)和已有的能力進(jìn)行檢測(cè)、反饋、糾正、鞏固和提高。我們以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《臨沂市中考考試說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。 二、考情分析 （一）試題的基本結(jié)構(gòu)和考點(diǎn) 臨沂市中考語(yǔ)文試題考點(diǎn)考題梳理表 說明：1、依據(jù)xx臨沂市語(yǔ)文《中考說明》為框架進(jìn)行梳理。 2、內(nèi)容涉及11、12、13年臨沂市中考試題。 試題結(jié)構(gòu) 能力層級(jí)及 考點(diǎn) 題目歸納 一、卷面書寫 （4分） （11年）1.2011年5月16日，臨沂市沂南縣（諸葛亮故里）舉辦了第四屆諸葛亮文化節(jié)。在文化節(jié)上，人們?cè)俅我髡b起諸葛亮《誡子書》中的名句--非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。請(qǐng)你把這一名句抄寫在田字格內(nèi)。相信你一定能寫的正確、規(guī)范、美觀。（2分） （12年）1.腹有詩(shī)書氣自華，一筆好字闖天下親愛的同學(xué)們，此題不需專門作答，只要做到書寫規(guī)范、工整，卷面整潔就可得分，相信你一定會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)?。ü?分） （13年）1.腹有詩(shī)書氣自華，一筆好字闖天下親愛的同學(xué)們，此題不需專門作答，只要做到書寫規(guī)范、工整，卷面整潔就可得分，相信你一定會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)?。ü?分） 二、積累運(yùn)用（22分） 1.字音（選擇題2分） 識(shí)記A： 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音 （11年）2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） （12年）2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） （13年）2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） 2.字形（選擇題2分） 識(shí)記A： 識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢字 （11年）3.下列每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)出，并改正在方格內(nèi)。（2分） （12年）3.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)字的一項(xiàng)是（ ）（2分） （13）3.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)字的一項(xiàng)是（ ）（2分） 3.成語(yǔ)運(yùn)用（選擇2分） 表達(dá)應(yīng)用E： 正確使用詞語(yǔ) （12年）4.下列句子加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分） （13年）4. 下列句子加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分） 4.病句辨析修改（選擇題2分） 表達(dá)應(yīng)用E： 辨析并修改病句 （12年）5.下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分） （13年）5. 下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分） 5.作家作品（名著閱讀），名言名句（填空題8分） 表達(dá)應(yīng)用E： 識(shí)記重要的作家作品 表達(dá)應(yīng)用E： 默寫常見的名句名篇 （11年）4.古詩(shī)文默寫（8分） 5.名著閱讀（3分） （12年）6.補(bǔ)寫下列文學(xué)常識(shí)或名篇名句中的空缺部分（8分） （13年）6.補(bǔ)寫列文學(xué)常識(shí)或名篇名句中的空缺部分（8分） 6.（綜合性學(xué)習(xí)）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（簡(jiǎn)答3分） 表達(dá)應(yīng)用E： 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體 （12年）7.你送扭傷腳的小華去醫(yī)務(wù)室治療，校醫(yī)簡(jiǎn)單處理后建議小華回家休養(yǎng)兩天，請(qǐng)你以同學(xué)的名義給小華媽媽打電話，說明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議（注意表達(dá)要簡(jiǎn)明得體，字?jǐn)?shù)不超50字） （13年）7.用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容（不超25個(gè)字） 7.（綜合性學(xué)習(xí)）擴(kuò)張語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段，選用、仿用句式（簡(jiǎn)答題3分） 表達(dá)應(yīng)用E： 擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段 選用、仿用句式 （12年）8.參照例句，仿寫句子 例句：自立是骨，沒有了自立，人生就疲軟了。 仿句：自信的 ， ， 。 自強(qiáng)是 ， ， 。 （13年）8.請(qǐng)你仿照畫波浪線的例句，在橫線上補(bǔ)寫三個(gè)句子要求內(nèi)容相近，句式相同（3分） 讀書是一個(gè)奇妙的過程，可以使軟弱的性格變得堅(jiān)強(qiáng)， ， ， 。 三、閱讀理解（44分） （一）詩(shī)歌閱讀（4分） 閱讀淺易的古代詩(shī)文 8.理解并初步鑒賞（4分） （12年）9.詩(shī)人描寫了哪些景物？創(chuàng)設(shè)了怎樣的意境？ （13年）9.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容（2分） 10.“雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲”從哪兩個(gè)方面描繪了激烈悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面（2分） （二）文言文閱讀（10分） 閱讀淺易的古代詩(shī)文 9.實(shí)詞（2分） 理解B： 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 (11年) 6.解釋下列句中加點(diǎn)的字（2分） (12年) 6.解釋文中加點(diǎn)的字。（2分） (13年) 11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（2分） 10.虛詞（2分） 理解B： 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法（常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、為、焉、也、以、于、則、者、之。） (12年)11.下列各句中加點(diǎn)的“以”和“宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉”中的“以”意思和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） (13 年)12.下列各句中加點(diǎn)的“為”和“折處輒為潭”中的“為”意思和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） 11.翻譯（4分） 理解B： 理解并翻譯文中的句子 （11年）7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分） （12年）12.吧下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分） （13年）13.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（3分） 12.文意理解（2分） 分析綜合C: ⑴篩選文中的信息 ⑵歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 ⑶分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 鑒賞評(píng)價(jià)E: ⑴鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 ⑵評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 (11年) 8. [甲] [乙]兩文中描寫月色的句子分別是什么？同是描寫月色，兩文在寫法上有什么不同？（5分） 9. [甲] [乙]兩文篇末的議論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情？（2分） （12年）五柳先生“銜觴賦詩(shī)，以樂其志”，他的“志”是什么？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答（2分） （13年）14.作者在這篇游記中表達(dá)了怎樣的思想感情？（3分） （三）論述類文本閱讀或?qū)嵱妙悾破瘴恼拢┪谋鹃喿x（13分） 閱讀主要包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等議論和說明類文章。 13.理解 （2分） 理解B ⑴理解文中重要概念的含義 ⑵理解文中重要句子的含意 （11年）19.下面表述和推斷與原文意思相符的一項(xiàng)是（ ）（3分） （12年）14.準(zhǔn)晶體有什么突出特征？（4分） （13年）18.下列說法或推斷符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分） 14.分析綜合（3分） 15.分析綜合（4分） 16.分析綜合（4分） 分析綜合C ⑴篩選并整合文中的信息 ⑵分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 ⑶分析文本的文體基本特征、主要表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特色 ⑷分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 （11年）16.選文說明了哪幾個(gè)方面的問題？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）　 17.選文主要運(yùn)用了哪幾種說明方法？請(qǐng)選擇一種舉例說明其作用。（4分） 18.第一段畫線句中的"大多數(shù)""目前"兩個(gè)詞語(yǔ)是否可以刪去？為什么？（3分） 20.2011年3月22日，日本發(fā)生9.0級(jí)大地震。大地震摧毀了日本福島部分核反應(yīng)堆，導(dǎo)致核輻射，造成了難以估計(jì)的損失，也引發(fā)了人們是否繼續(xù)開發(fā)利用核能的爭(zhēng)議。對(duì)此，你有怎樣的看法？（4分） （12年）15.第一段主要使用了什么說明方法？它有什么作用？（3分） 16.第二段畫線句中的“很可能”能否刪去？為什么？（3分） 17.下列說法或推斷不符合原文意思的是一項(xiàng)是（ ）（3分） （13年）15.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括紅潮的危害（3分） 16.全文的說明順序是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)潔概括作者是怎樣按這種順序進(jìn)行說明的（4分） 17.第③自然段運(yùn)用了哪種說明方法？它有什么作用？（3分） （四）文學(xué)類（小說、散文、傳記等）文本閱讀（17分） 閱讀主要包括中外散文、小說、傳記等記敘類文章。 17.理解（3分） 理解B： 理解文中重要詞語(yǔ)、重要句子的含義 （11年）10.聯(lián)系全文看，"文字屋"具體指什么？本文標(biāo)題"水邊的文字屋"有什么含義？（3分） 11.選文共寫了哪幾種屋子？分別表達(dá)了作者怎樣的感情?（4分） 12.請(qǐng)結(jié)合上下文理解文中畫橫線句子的含義。（4分） （12年）18.品味第三段中畫線的句子，結(jié)合下文，看看蓑衣的“輝煌”主要表現(xiàn)在哪些方面？（3分） （13年）19.文章第⑥段說“故鄉(xiāng)人的生活，一刻也離不開竹子”，結(jié)合全文內(nèi)容，說說“一刻也離不開”表現(xiàn)在哪些方面（4分） 20.認(rèn)真閱讀第②段，回答問題（6分） ①文段中“冬筍深深地躲在泥底，要找到它很不容易”一句話，找出下文與“找到它很不容易”相照應(yīng)的語(yǔ)句（2分） 18.分析綜合（4分） 19.分析綜合（4分） 分析綜合C： ⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 ⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 （11年）13.第⑾段中，作者說"這屋既是給我自己建的"，又說"也是--如果別人不介意、不嫌棄的話，也盡可以當(dāng)成你自己的屋子"，如何理解作者的這種說法？（3分） （12年）19.蓑衣的淚水里蘊(yùn)含著哪些復(fù)雜的情感？試簡(jiǎn)要分析（4分） 20.根據(jù)文章內(nèi)容概括回答（6分） ①父親是一個(gè)怎樣的人？ ②第三段中“它，好像被父親遺忘了”，父親是否無(wú)情地忘記了蓑衣？ （13年）21.簡(jiǎn)要概括第③段中“轟轟烈烈的景象”是什么，并說一說這種“轟轟烈烈的景象”為什么令作者“終生難忘”（4分） 22.全文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（3分） 20.鑒賞評(píng)價(jià)（6分） 鑒賞評(píng)價(jià)D： ⑴體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力 ⑵欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 （11年）14.本文在語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上都具有顯著特色，請(qǐng)就其中一個(gè)地方舉例分析。（4分） 15.冰心的文字屋明麗典雅，晶瑩剔透，閃耀著愛與美的光輝；沈從文的文字屋，古樸厚實(shí)，如詩(shī)如畫，散發(fā)著濃郁的地方氣息……雖然現(xiàn)在的你還沒有建好自己的文字屋，但在親近文字的過程中一定也有獨(dú)特的感悟，請(qǐng)將你的感悟?qū)懗鰜?lái)與大家共享。（5分） （12年）21.文章以“流淚的蓑衣”為題有什么好處？（可從構(gòu)思、表達(dá)效果等方面賞析）（4分） （13年）20.認(rèn)真閱讀第②段，回答問題（6分） ②從畫線句中找出幾個(gè)運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行賞析（4分） 四、寫作表達(dá)（50分） 能寫文學(xué)類、論述類和實(shí)用類文章。 21.（50分） （11年）21.閱讀下列關(guān)于"誠(chéng)信"的文字，然后根據(jù)要求作文。 　　以誠(chéng)待人，人人敬；以誠(chéng)辦事，事事成。 　　失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。 　　播種誠(chéng)信，你收獲的就不僅僅是朋友的信任，還有可以信任的朋友。 　　誠(chéng)信是傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信是文明標(biāo)志，誠(chéng)信是文明為人處世的根本。 　　請(qǐng)以"守護(hù)誠(chéng)信"為題，寫一篇文章。 　　【提示與要求】 ⑴聯(lián)系生活實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感。⑵詩(shī)歌除外，文體不限。⑶600字左右。⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 （12年）22.傾聽是增長(zhǎng)知識(shí)的捷徑，傾聽是溝通心靈的橋梁，傾聽是陶冶情操的妙法，傾聽是修樣品德的良方…… 聽?zhēng)熼L(zhǎng)的教誨，聽自然的樂章，聽歷史的回音，聽未來(lái)的呼喚…… 傾聽在生活中無(wú)處不在，傾聽在人生中意味深長(zhǎng)！ 請(qǐng)以“傾聽”為話題，寫一篇文章 提示與要求： ①可以敘寫故事，也可以發(fā)表看法，題目自定，文體自選（除詩(shī)歌、戲劇外） ②字?jǐn)?shù)不少于600字 ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名 （13年）23.有人說：“走著走著，我們就長(zhǎng)大了是的，成長(zhǎng)是一個(gè)不斷前行的過程走在路上，我們欣賞春夏秋冬；走在路上，我們辨別美丑；走在路上，我們品味酸甜苦辣；走在路上，我們抒發(fā)喜怒哀樂……請(qǐng)以“走在路上”為題，寫一篇文章 提示語(yǔ)要求： ①文體自選（除詩(shī)歌外、戲劇外） ②不得照搬所提供的作文材料 ③字?jǐn)?shù)不少于600字 ④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、地名、校名 2015-01-20 （二）命題主要特點(diǎn) 　xx年中考語(yǔ)文試題以考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以貼近社會(huì)生活，尊重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，有利于學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)、基本能力以及語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)科核心知識(shí)、學(xué)科能力和學(xué)科思想的考查。 　　對(duì)于今年中考語(yǔ)文試題的變化同時(shí)，她指出今年較容易題、中等難度題和較難題分值比例約為6：2：2，而去年的分值比例為6：3：1，這也意味著部分考題的分值增加，考試難度較去年也將略有增加。 （三）主要失分點(diǎn) （1）xx年，我市語(yǔ)文中考的命題思路及語(yǔ)文試卷的格局、題型等都較原來(lái)有所改進(jìn)，試卷的命題思想和意圖與新課標(biāo)契合，與高考接軌。 （2）初三下學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。 （3）家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來(lái)不小的壓力。尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸積累的過程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。 從學(xué)生方面來(lái)看，又存在如下不足： 1、語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫不夠規(guī)范。 2、閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。 3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付中考。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo) （一）第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)目標(biāo)【3月9日－4月下旬】 梳理整合1—6冊(cè)課本知識(shí)。 盡管現(xiàn)在中考題大多來(lái)自課外，但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識(shí)的變形和延伸。但是整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)分散、包含于各冊(cè)課文之中，所以又存在著知識(shí)點(diǎn)零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點(diǎn)，所以復(fù)習(xí)中引導(dǎo)要學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)重新進(jìn)行整理歸類，找出規(guī)律。本階段的預(yù)期目標(biāo)是扎實(shí)掌握文本所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，為下一階段的提高奠定基礎(chǔ)。 2、具體要求： ①熟悉課文，了解重要作家作品、每個(gè)單元的主題及文體特點(diǎn)。 ②積累生字詞、優(yōu)美語(yǔ)句。因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)已逐課落實(shí)認(rèn)字與寫字的訓(xùn)練，所以此時(shí)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)可放在多音多義、常見錯(cuò)別字以及生僻字上進(jìn)行重點(diǎn)突破，切忌“眉毛胡子一把抓”。 ③閱讀、回顧課本中推薦的“名著導(dǎo)讀”、綜合性實(shí)踐活動(dòng)等。 ④背誦默寫古詩(shī)文，在理解的基礎(chǔ)上掌握名句的鑒賞。文言文部分的復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)記誦名家名句，注重文言實(shí)詞和常見文言虛詞的歸類、積累。 ⑤積累素材，挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。 （二）第二輪專題復(fù)習(xí)目標(biāo)【4月下旬－5月下旬】 第二階段主要是在第一階段的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，從考試題型入手，掌握各類題型的答題方法。根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)，我們分為“積累與運(yùn)用”“閱讀與鑒賞”“寫作”三大專題。 具體措施： （一）積累運(yùn)用專題 這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。我們?cè)O(shè)計(jì)了語(yǔ)音字形專題；詞語(yǔ)辨析專題；文學(xué)常識(shí)專題；默寫名家名句專題；辨識(shí)、修改常見的語(yǔ)病專題；語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明得體連貫專題；仿寫專題等。 每個(gè)專題先進(jìn)行知識(shí)的梳理與強(qiáng)調(diào)，再結(jié)合例題分析與講解要點(diǎn)，然后進(jìn)行鞏固練習(xí)與檢測(cè)，最后是查漏補(bǔ)缺與反饋。 （二）閱讀鑒賞專題 1、古詩(shī)文閱讀鑒賞專題 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中，要“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。對(duì)于古詩(shī)詞理解鑒賞方面，指導(dǎo)學(xué)生分類鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生從煉字、修辭、寫法、意象、等多方面進(jìn)行鑒賞能力的訓(xùn)練提升。 另外，要讓學(xué)生活學(xué)活用，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外古詩(shī)文。 2、現(xiàn)代文閱讀專題 通過對(duì)近幾年臨沂中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文具有如下特點(diǎn)：第一，注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言優(yōu)美等）；第二，折射時(shí)代氣息；（如人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）第三，貼近學(xué)生生活。（如校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。） 基于此，我們對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，精選課外文段作為復(fù)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。 具體復(fù)習(xí)步驟： 1、回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策。 2、結(jié)合各地中考試題，對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。 3、選擇當(dāng)代名文時(shí)文，對(duì)不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。 4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀，了解內(nèi)容——仔細(xì)審題，明確考點(diǎn)——篩選信息，組織語(yǔ)言——落筆答題，回顧檢查。 3、寫作表達(dá)專題 作文是整份試卷中分量最重的一道題，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng)，投入的精力最多，可收效甚微。研究近年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的 角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距較大，二是在中等程度的作文中，雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無(wú)物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實(shí)感，無(wú)病呻吟；六是認(rèn)識(shí)模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。 我們的作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。我們將寫作訓(xùn)練貫穿于整個(gè)總復(fù)習(xí)過程，切實(shí)落實(shí)它在語(yǔ)文教學(xué)中的半壁江山的位置。 第一，積極儲(chǔ)備素材。指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用課本文本，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的寫作素材。雖然臨近中考，還是要指導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，為考試積蓄能量。 第二，進(jìn)行專題輔導(dǎo)。就審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局，語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行專題輔導(dǎo)。精選一些考場(chǎng)滿分作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到的，并指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地仿寫訓(xùn)練。 第三，限時(shí)寫作訓(xùn)練。設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“命題作文”、“半命題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評(píng)。 最后，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)性地改正自己作文中的不足之處，強(qiáng)化切入點(diǎn)的訓(xùn)練。多看、多聽、多想、多寫、多改，這樣學(xué)生臨場(chǎng)時(shí)才能胸有成竹、得心應(yīng)手地寫出優(yōu)秀的作文。 在專題訓(xùn)練中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，研究考試題型，選擇適合學(xué)生的題目，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生答題的方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納答題心得、答題技巧。有些題型甚至可以引入數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，如先給公式，再給例題，最后實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。希望學(xué)生通過專題復(fù)習(xí)，能理出語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)，找出內(nèi)在規(guī)律、開拓思路、提高能力，為下一輪模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。 （三）回扣模擬復(fù)習(xí)（5月下旬----中考） 此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營(yíng)造考試情境，檢測(cè)所學(xué)，提高心理素質(zhì)。并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)、盲點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)救。 語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多，涉及面廣，學(xué)生的自主復(fù)習(xí)和調(diào)整是非常必要的。 首先，我們要重視復(fù)習(xí)信息反饋，教師要從批改作業(yè)、作文、試卷中獲取具體的信息，進(jìn)行分析、研究，及時(shí)反饋，查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥。這也可使學(xué)生強(qiáng)化正確知識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，調(diào)整思維方式，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法。其次，注意訓(xùn)練學(xué)生良好的考試心理。要從實(shí)戰(zhàn)的角度出發(fā)，有計(jì)劃、有策略地進(jìn)行心理輔導(dǎo)、訓(xùn)練，鍛煉他們意志的堅(jiān)韌性，培養(yǎng)他們情緒的穩(wěn)定性，增強(qiáng)自我調(diào)控能力。告訴學(xué)生中考試卷上出現(xiàn)新的平時(shí)沒做過的題型，別害怕，我們沒做過，別人也沒做過，細(xì)心審題，沉著應(yīng)對(duì)。 四、復(fù)習(xí)措施 （一）第一輪復(fù)習(xí)措施 1、“愉悅高效、夯實(shí)基礎(chǔ)、面向全體、注重落實(shí)” 。 2、“以課堂教學(xué)為主陣地，突出愉悅、高效的課堂教學(xué)” 。 3、“以夯實(shí)雙基為主目標(biāo)，知識(shí)面廣、起點(diǎn)低的復(fù)習(xí)模式” 。 4、“以全體學(xué)生為主體、重點(diǎn)關(guān)注邊緣生，后進(jìn)生提升的復(fù)習(xí)策略” 。 5、“以同步講解為主要形式，注重落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練” 。 6、自編補(bǔ)償練習(xí)題。專題檢測(cè)要先系統(tǒng)復(fù)習(xí)，梳理出知識(shí)體系和解題技巧以及易錯(cuò)易混題目，精心設(shè)計(jì)題目，題目設(shè)置難易適中，既要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又要考查學(xué)生的基本能力。閱卷要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)批閱，先做好試卷分析，然后進(jìn)行試卷講評(píng)，并做好查漏補(bǔ)缺，自編補(bǔ)償練習(xí)題 （二）第二輪復(fù)習(xí)措施 （1）思因果。思考在解題過程中運(yùn)用了哪些知識(shí)點(diǎn)、已知條件及它們之間的聯(lián)系，還有哪些條件沒有用過，結(jié)果與題意或?qū)嶋H生活是否相符等。 （2）找規(guī)律。思考在解題過程中所運(yùn)用的方法，找出解題規(guī)律，達(dá)到舉一反三的目的，提高遷移能力。 （3）思多解。思考多種解法，從中比較孰繁孰簡(jiǎn)，孰優(yōu)孰劣，久而久之，就具備了對(duì)每一道題在最短時(shí)間內(nèi)找到最好方法的能力。 （4）找變通。對(duì)于一道題不局限于就題論題，而要進(jìn)行適當(dāng)變化引申，一題變多題，找出拓寬思路，提高應(yīng)變能力。 （5）思?xì)w類?；貞浥c該題同類的習(xí)題，進(jìn)行對(duì)比，找到解這一類題的技巧和方法，從而達(dá)到觸類旁通的目的。 （6）找錯(cuò)誤。思考題中易混易錯(cuò)的地方，找出錯(cuò)誤原因和解決辦法，提高辨析錯(cuò)誤的能力。 （三）第三輪復(fù)習(xí)措施 （1）題有梯度。模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。 （2）題有量度。模擬題批閱要及時(shí)，趁熱打鐵。評(píng)分要狠，可得可不得的分不得，答題不規(guī)范的盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。 （3）題有高度。模擬題選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。 （4）題有深度。模擬題立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題； 四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)，切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。 （5）題有寬度。模擬題留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。 （6）題有難度。模擬題要有難度，立足中考又要難于中考。適當(dāng)?shù)摹半y為”學(xué)生，特別是在評(píng)分上，多扣分少得分。讓學(xué)生銘記中考有難題，道道不放棄。實(shí)踐證明，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。