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中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 2019-2020年中考語(yǔ)文 綜合性學(xué)習(xí) 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 一、 課標(biāo)解讀 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程是一門綜合性、實(shí)踐性課程，應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文和生活的聯(lián)系，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于主動(dòng)探究團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。 xx年中考語(yǔ)文考試說(shuō)明上明確：綜合性學(xué)習(xí)以主觀題形式考查，考查聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合，課內(nèi)與課外的綜合，語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的綜合，書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的綜合。體現(xiàn)文化味、生活味、時(shí)代味。涵蓋口語(yǔ)交際能力的考查。并根據(jù)材料情況，決定是否以圖表形式呈現(xiàn)。 二、試題描述 綜合性學(xué)習(xí)是孝感地區(qū)語(yǔ)文中考試卷，第一板塊 “積累與運(yùn)用”的重要組成部分，分值為7分，分為3小題，是基礎(chǔ)題板塊中分值最大的，命題形式為主觀題，主要以填空和問(wèn)答題的形式出現(xiàn)，對(duì)應(yīng)的試卷題號(hào)為第一大題的第7小題。 綜合對(duì)近年來(lái)孝感地區(qū)語(yǔ)文中考的形勢(shì)來(lái)分析，在卷面構(gòu)成中，綜合性學(xué)習(xí)的題量和分值呈逐年上升趨勢(shì)。被我們老師們稱之為試卷上最大的“活分”題，這一類題，解題答案不一定要求統(tǒng)一，但要緊扣答題點(diǎn)，言之有理就能得分，給了學(xué)生很大的思維空間。由此看來(lái)，的命題方式注重語(yǔ)文知識(shí)的綜合性和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，涉及到學(xué)生的理解、分析、概括、表達(dá)等方面的能力。設(shè)題一般立足于教材上的綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選材卻涉及到課外各方面的知識(shí)。 綜合性學(xué)習(xí)具備以下特點(diǎn)：一是語(yǔ)文性?！熬C合性學(xué)習(xí)是一個(gè)特定的稱謂，它省略了一個(gè)定語(yǔ)“語(yǔ)文”，這個(gè)定語(yǔ)劃定了它的歸屬，它姓“語(yǔ)文”，所有的學(xué)習(xí)一定要凸顯語(yǔ)文的本質(zhì)，所有的活動(dòng)是在語(yǔ)文屬性下進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 二是綜合性。它連接課堂內(nèi)外并滲透其他學(xué)科的內(nèi)容。 三是地方性。注重開(kāi)發(fā)地方課程資源，具有鮮明的地方特征，保護(hù)和傳承地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 四是時(shí)代性?？v觀孝感歷年來(lái)語(yǔ)文中考的綜合性學(xué)習(xí)題無(wú)不具有鮮明的時(shí)代特征，緊扣時(shí)代的脈搏，考題考點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注時(shí)代發(fā)展，社會(huì)熱點(diǎn)。如xx年中考試題綜合性學(xué)習(xí)關(guān)注當(dāng)年的漢語(yǔ)熱點(diǎn)節(jié)目“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”；xx中考調(diào)研考試關(guān)注今年社會(huì)焦點(diǎn)“春節(jié)3天法定節(jié)日從哪天開(kāi)始”。 五是實(shí)踐性。每一個(gè)專題活動(dòng)，都以實(shí)踐活動(dòng)為載體，所考查的綜合性學(xué)習(xí)都離學(xué)生生活實(shí)際很近。 六是專題性。每一個(gè)活動(dòng)都有一個(gè)明確的主題，圍繞主題設(shè)題。 三、考題歸類 （一）就題材而言分為： 1、體驗(yàn)成長(zhǎng)類，如“成長(zhǎng)的煩惱”“歲月如歌”等； 2、自然風(fēng)情類，如“感受自然”“尋覓春天的歌”等； 3、語(yǔ)言文字類，如“探尋漢字文化魅力”“傳承文化，走進(jìn)成語(yǔ)”（xx年孝感語(yǔ)文中考題）； 4、歷史文化類，如“千古風(fēng)流人物”“到民間采風(fēng)去”“探訪傳統(tǒng)佳節(jié)”（xx語(yǔ)文中考適應(yīng)性試卷）“我心目中的孔子”等等； 5、專題探究類，如“讀萬(wàn)卷經(jīng)典，行萬(wàn)里文明路”（xx年孝感語(yǔ)文中考題）“讓低頭族回歸深閱讀”“尊重勞動(dòng)成果，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣”“時(shí)事早知道”“法律伴我行”（xx孝南九下語(yǔ)文期末考試） 6、科技生活類，如“探索月球的奧秘”“嫦娥奔月”（xx孝南九下語(yǔ)文期末考試）“科海泛舟” （二）、就題型而言分為： 1、口語(yǔ)交際類：情景對(duì)話、采訪提問(wèn)、言外之意、等； 2、語(yǔ)言創(chuàng)作類：欣賞或編寫廣告語(yǔ)、宣傳標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，賞析或補(bǔ)充對(duì)聯(lián)，仿句寫話等；開(kāi)場(chǎng)白、串聯(lián)詞、書寫邀請(qǐng)函、導(dǎo)游詞，頒獎(jiǎng)詞、介紹風(fēng)土人情擬寫新聞標(biāo)題（應(yīng)用文） 3、材料整理類：概括材料內(nèi)容，探究材料結(jié)論，對(duì)材料發(fā)表看法等； 4、圖表轉(zhuǎn)述類：表格分析、圖表理解，探究原因等 5、活動(dòng)參與類：設(shè)計(jì)活動(dòng)主題或宣傳語(yǔ)、提出解決問(wèn)題的建議、針對(duì)活動(dòng)談自己的感受、想法或觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)書名欄目名、話題辯論等。 四、答題策略 （一）口語(yǔ)交際類 重視簡(jiǎn)潔、得體 口語(yǔ)交際的考查類型有：①介紹類：介紹自己、他人、名勝古跡、家鄉(xiāng)特色、風(fēng)土人情、節(jié)日習(xí)俗等；②交往類：道歉、祝賀、轉(zhuǎn)述、勸阻、商量、請(qǐng)教、贊美、批評(píng)、安慰、采訪、借物、購(gòu)物、問(wèn)路、指路、打電話、當(dāng)導(dǎo)游等③討論類：就某一問(wèn)題進(jìn)行“好不好”“對(duì)不對(duì)”“行不行”“怎么辦”“如何建議”“如何討論”等；④獨(dú)白類：說(shuō)出自己的奇思妙想，寫讀后感，觀后感，發(fā)布小新聞等 1、金題示例 （xx孝南九下期末考試）學(xué)校開(kāi)展以“法律伴我行”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 第（2）題：配合交警在十字路口執(zhí)勤時(shí)，幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)，一些不遵守交通法規(guī)的人不服交警的勸阻和處罰，甚至出言不遜。針對(duì)下面情況，請(qǐng)你選擇一個(gè)對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行勸阻。（3分） ①一位大媽不耐煩地說(shuō)：“等，等，等，一等就是幾十秒，我等得起嗎？” ②一位大叔掏出一張20元鈔票對(duì)交警說(shuō)：“不用找了，我會(huì)再闖10塊錢的。” （很顯然這是口語(yǔ)交際題中的交往類中的勸阻。） 2、解題步驟： ①讀題干 ②明要求 ③抓題眼 ④會(huì)情景 ⑤巧表達(dá) 3、答題準(zhǔn)則： ①、言之有“禮”，即說(shuō)話時(shí)要有禮貌，得體，符合說(shuō)話人的時(shí)間、場(chǎng)合以及說(shuō)話人雙方的身份； ②、言之有“物”，即表達(dá)內(nèi)容要具體、完整； ③、言之有“序”，即說(shuō)話有合理的順序，不點(diǎn)到混亂； ④、言之有“節(jié)”，即簡(jiǎn)明，字?jǐn)?shù)適中； ⑤、言之有“度”，即有分寸，根據(jù)不同的對(duì)象和場(chǎng)合使用婉言或直言； ⑥、言之有“理”，即勸說(shuō)別人要以理服人，易于他人接受； ⑦、言之有“旨”，即圍繞中心，切忌偏離主題。 4、答題技巧： 交往類： ①采訪：稱呼+采訪問(wèn)題（問(wèn)題有針對(duì)性且對(duì)方熟悉） ②言外之意：明確中心，抓住重點(diǎn) ③邀請(qǐng)：稱呼+自我介紹+邀請(qǐng)目的（xx孝南九上期中試卷寫邀請(qǐng)函） ④打電話：稱呼+目的（言之有“禮，表達(dá)簡(jiǎn)明、有條理”） ⑤開(kāi)場(chǎng)白：稱呼（禮貌用語(yǔ)）+主題（目的）+過(guò)渡語(yǔ)（用語(yǔ)簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、得體；中心明確；文采斐然；激情澎湃，具有鼓動(dòng)性、號(hào)召力） ⑥短信：主題突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，得體，構(gòu)思新穎別致，巧用修辭顯文采 ⑦串聯(lián)詞：熟悉主題，化用佳句妙詞，注意承上啟下，串標(biāo)題、串主題、串內(nèi)容 ⑧其他（探病、動(dòng)員、鼓勵(lì)、勸說(shuō)或拒絕等）：理解對(duì)方，誠(chéng)懇相待，文明交談，以情動(dòng)人，以理服人，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)（拒絕對(duì)方：先肯定對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，接著闡述自己理由，最后表歉意和提出補(bǔ)救方法） 介紹類： ① 介紹風(fēng)土人情、名勝古跡、節(jié)慶活動(dòng) 金題示例：（xx孝南九上期中試卷）學(xué)校舉辦“在那桃花盛開(kāi)的地方——走進(jìn)楊店桃園”活動(dòng)，身為孝南人，請(qǐng)為前來(lái)?xiàng)畹曩p桃花的游人介紹一下楊店。 答題技巧：可從人文歷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然環(huán)境等方面選自己熟悉的角度來(lái)介紹。生動(dòng)簡(jiǎn)潔地介紹特征，讓人聽(tīng)得明白，記得深刻。 ②頒獎(jiǎng)詞：內(nèi)容契合人物事跡和精神；情感熱烈誠(chéng)摯，真切自然；文采飛揚(yáng)，簡(jiǎn)潔凝練。 ③導(dǎo)游詞：扣住景點(diǎn)的優(yōu)勝之處和獨(dú)特之處，以生動(dòng)凝練的語(yǔ)言作畫龍點(diǎn)睛的簡(jiǎn)筆勾勒，按一定的順序（時(shí)間、空間、邏輯）表述，注意稱謂，態(tài)度謙和。 （二）語(yǔ)言創(chuàng)作類 重視文體規(guī)范 句子仿寫 主要考查：①對(duì)例句意思的理解；②對(duì)例句修辭、句式的分析；③考生的聯(lián)想和想象能力；④考生的模仿和創(chuàng)新思維能力。 1、金題示例 （xx孝感語(yǔ)文中考題）2014年4月18日，一臺(tái)以傳統(tǒng)文化為核心資源的原創(chuàng)節(jié)目——《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》在中央電視臺(tái)開(kāi)播。請(qǐng)你以“傳承文化，走進(jìn)成語(yǔ)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀下面三則材料，然后完成后面題目。 第（3）題仿照例句寫話。成語(yǔ)是民間口語(yǔ)的濃縮，石文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一副畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩(shī)，用文字吟詠著人生的悲歡離合；它像__________________，____________________。 2、答題技巧 一定（定類型、定修辭、定框架） 找準(zhǔn)模仿點(diǎn)，以求形似。（弄清例句句型是疑問(wèn)句、陳述句、還是祈使句、感嘆句；弄清句子內(nèi)部關(guān)系，是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列還是因果、假設(shè)、總分等）。如上題是一組陳述句，用的修辭手法是明喻，形式是“它像一……，用……著……” 二想（聯(lián)想想象一些與句子闡述意義相關(guān)的事物）仿照內(nèi)容，力求神似 三連（把前兩個(gè)的步驟連接在一起）確定陳述對(duì)象，形神兼?zhèn)? 四檢（對(duì)仿寫的句子進(jìn)行檢查）看仿句是否有語(yǔ)病，是否與例句內(nèi)容統(tǒng)一，句式一致，修辭相同，是否與例句語(yǔ)意相連，文脈相通，融為一體。 廣告詞、宣傳語(yǔ)的擬寫 1、金題示例： （xx孝南九上期末試卷）學(xué)校開(kāi)展以“法律伴我行”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 第（3）題，學(xué)校擬邀請(qǐng)司法所的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)作法制輔導(dǎo)報(bào)告，要寫標(biāo)語(yǔ)布置會(huì)場(chǎng)，請(qǐng)你提供二條標(biāo)語(yǔ)。（2分） 2、答題技巧： ① 活用修辭 對(duì)偶：這類廣告詞、宣傳語(yǔ)富有節(jié)奏韻律，讀來(lái)朗朗上口，聽(tīng)來(lái)和諧入耳，給人以美感。如：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。 對(duì)比：通過(guò)鮮明的對(duì)比，給人以深刻的印象和啟示。如：新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好。 比喻：形象生動(dòng)。如：普通話——13億顆心與心之間的橋梁 設(shè)問(wèn)：便于激起人們的思考，增強(qiáng)感染力。如：為何血濃于水？因有愛(ài)在其中。構(gòu)思新穎，提問(wèn)巧妙，發(fā)人深省。 反復(fù)：可以起到強(qiáng)調(diào)作用，突出廣告對(duì)象的某些特征。如：天天鈣天力，添鈣添活力。 雙關(guān)：增強(qiáng)表現(xiàn)的層次性和豐富性，詞淺意深，回味無(wú)窮。如：特步——非一般的感覺(jué)。 ② 仿似熟語(yǔ)（包括成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)句、歌詞、名言警句） 運(yùn)用仿似，就是套用人們熟知的語(yǔ)句，使其產(chǎn)生一種新的意義，從而達(dá)到加深印象的效果。如：眾里尋他千百度，你要幾度就幾度。（某溫控冰箱）默默無(wú)蚊（某蚊香廣告） ③賦予哲理或情趣 如：公益廣告“地球上最后一滴水，就是你的眼淚”表達(dá)了深刻的哲理，讓世人記住一定要保護(hù)好我們的家園。 擬寫補(bǔ)充對(duì)聯(lián) 1、金題示例一 （xx版語(yǔ)文中考指導(dǎo)）學(xué)校開(kāi)展“弘揚(yáng)孝文化”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀下面材料，完成相關(guān)任務(wù)。 第（3）題下面是小萌收集的幾副“孝義楹聯(lián)大賽”獲獎(jiǎng)作品，但不慎混淆了。請(qǐng)你幫幫他，將其中兩副佳聯(lián)連起來(lái)。 A、最是中華美德，孝心感動(dòng)五千年。 B、義為立業(yè)之基，千年史海續(xù)佳聲。 C、吾輩承先啟后，千秋道德潤(rùn)河山。 D、何為大節(jié)高風(fēng)？義字貫穿廿四史。 E、孝乃做人之本，萬(wàn)里鄉(xiāng)民歌美德。 F、孝乃持身之寶，崇孝尚仁譽(yù)九州。 第一副：上聯(lián)（ ），下聯(lián)（ ）；第二副：上聯(lián)（ ），下聯(lián)（ ） 金題示例二 中央電視臺(tái)在春節(jié)期間推出關(guān)于“家風(fēng)”的系列采訪，將傳統(tǒng)家教從私人平臺(tái)放大到整個(gè)社會(huì)，引起了積極反響。你所在的社區(qū)準(zhǔn)備開(kāi)展“家風(fēng)優(yōu)良家庭評(píng)選”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 （1） 請(qǐng)你為本次主題活動(dòng)補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。 上聯(lián)：揚(yáng)家風(fēng)，繼優(yōu)良傳統(tǒng) 下聯(lián)：樹(shù)正氣，建和諧社區(qū)。 2、答題技巧： ①字?jǐn)?shù)相等。字?jǐn)?shù)可多可少，但上下兩聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能有一字之差。這是對(duì)聯(lián)的最基本要求，這樣才能整齊、對(duì)稱、平衡，給人以視覺(jué)上的美感。 ②結(jié)構(gòu)相同。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)要求主謂對(duì)主謂，動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓，并列對(duì)并列等。 ③詞性相對(duì)。上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)的位置上的詞語(yǔ)詞性要相對(duì)（同），即名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)詞對(duì)數(shù)詞，虛詞對(duì)虛詞等。 ④節(jié)奏相合。上下聯(lián)的停頓位置必須是相同的。 ⑤平仄相反。上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)要做到“平仄相反”。上聯(lián)的最后一字必須是仄聲，下聯(lián)的最后一字必須是平聲。但一般情況下，對(duì)考生平仄方面的要求沒(méi)這么嚴(yán)格。 ⑥語(yǔ)意相關(guān)。這是對(duì)聯(lián)內(nèi)在美的體現(xiàn)，它要求上下聯(lián)的意脈必須相互關(guān)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的關(guān)聯(lián)可分為三類：正對(duì)（上下聯(lián)內(nèi)容相類相反）、反對(duì)（上下聯(lián)內(nèi)容相對(duì)相反）、流水對(duì)（上下聯(lián)內(nèi)容連貫相承）。 （三）材料整理類 重視三合一求同存異 材料題主要考查：①準(zhǔn)確概括材料的主要內(nèi)容（擬寫新聞標(biāo)題、補(bǔ)寫新聞導(dǎo)語(yǔ)、得出材料結(jié)論等）；②對(duì)給定的信息進(jìn)行整合；③根據(jù)所提供的材料提煉出觀點(diǎn)；④結(jié)合材料實(shí)際，寫出感想。 1、金題示例一 （xx孝南九上期末試卷）12月16日，中國(guó)嫦娥三號(hào)翩然落月，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人幾千年的本月的夢(mèng)想。班級(jí)開(kāi)展關(guān)于“嫦娥奔月”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成下列任務(wù)。 活動(dòng)一：給下列短訊擬標(biāo)題（30字以內(nèi)）（2分） 中新網(wǎng)12月16電 據(jù)香港《大公報(bào)》報(bào)道，中國(guó)嫦娥三號(hào)翩然落月，贏得全球掌聲。香港學(xué)者參與了國(guó)家探月工程，與有榮焉。這次嫦娥三號(hào)上為月球車“玉兔號(hào)”拍攝的 指向相機(jī)就是由香港理工大學(xué)教授容啟亮和譚惠民等20人研制。理工大副校長(zhǎng)衛(wèi)炳江15日與研究團(tuán)隊(duì)開(kāi)香檳慶祝順利展開(kāi)月面拍攝。遠(yuǎn)在北京監(jiān)控登月過(guò)程的容啟亮稱，相機(jī)運(yùn)作正常。 標(biāo)題：___________________________________________________________________ （參考答案：香港制作儀首在月球運(yùn)作，研究團(tuán)隊(duì)?wèi)c賀登月成功。） 2、答題技巧： 新聞屬于記敘性語(yǔ)段，一般由“標(biāo)題”、“導(dǎo)語(yǔ)”、“”主體、“背景”、“結(jié)語(yǔ)”等幾部分組成，其中“標(biāo)題”往往是最重要的信息的涵括；“導(dǎo)語(yǔ)”位于段首，是新聞的核心內(nèi)容；“主體”和“結(jié)語(yǔ)”則具體交代描述事件的始末結(jié)果。 ① 新聞標(biāo)題：人物+事件 以上材料的新聞標(biāo)題為：香港制作儀首在月球運(yùn)作，研究團(tuán)隊(duì)?wèi)c賀登月成功。 ② 導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件 3、金題示例二 （xx孝感語(yǔ)文中考題）2014年4月18日，一臺(tái)以傳統(tǒng)文化為核心資源的原創(chuàng)節(jié)目——《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》在中央電視臺(tái)開(kāi)播。請(qǐng)你以“傳承文化，走進(jìn)成語(yǔ)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀下面三則材料，然后完成后面題目。 材料一：成語(yǔ)是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言資源，大量成語(yǔ)出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱中華文化的“活化石”。 材料二：如今，成語(yǔ)在人們生活中逐漸被忽視，除了個(gè)別愛(ài)好成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)印章的人以外，很少有人愛(ài)好積累成語(yǔ)。 材料三：《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語(yǔ)就是走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解中國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。 （1）概括以上三則材料的主要內(nèi)容。 _________________________________________________________________________ 4、答題技巧——求同存異法 解題步驟： ①審清題目：明確題目問(wèn)什么，要求什么，再根據(jù)材料進(jìn)行有針對(duì)性的思考。 ②讀懂材料：充分理解材料的內(nèi)容，價(jià)值取向等。 ③分析異同：對(duì)于兩則或兩則以上材料的探究題，要在對(duì)比中尋找不同點(diǎn)，在相似中尋找共同點(diǎn)。 ④提取共性：在分析材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，把相同點(diǎn)加以合并，把不同點(diǎn)加以保留，進(jìn)而提煉出共性。 ⑤探究結(jié)果：提煉出材料的共性后，根據(jù)材料之間的聯(lián)系，找出關(guān)鍵詞句，寫出探究結(jié)果。 5、金題示例三： （xx孝感語(yǔ)文中考題）第7題的第(2)題 在《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》猜成語(yǔ)節(jié)目中，主持人要求同組兩人，一人用兩字的次描述，另一人根據(jù)描述在最短的時(shí)間內(nèi)猜出成語(yǔ)。再猜“鶴立雞群”成語(yǔ)時(shí)，甲組選手用“家禽”、“出眾”描述，乙組選手用“站著”、“眾多”描述，你認(rèn)為哪組描述好？為什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （這是一道觀點(diǎn)闡述題，在綜合性學(xué)習(xí)的題型中，較為常見(jiàn)。） 6、答題技巧： ① 讀懂題意 ② 表明態(tài)度，贊成哪一種 ③ 亮出看法，做到觀點(diǎn)鮮明 ④ 字?jǐn)?shù)合理，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔凝練，切忌詞不達(dá)意，任意發(fā)揮。 （四）圖表分析類 當(dāng)今時(shí)代，被人們成為讀圖時(shí)代。圖表、圖片、漫畫憑借著形象直觀、簡(jiǎn)明概括的特點(diǎn)，滲透到生活的各個(gè)角落，并且被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用。讀圖已成為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種閱讀方式。 主要考查：①概括圖表內(nèi)容，從圖表中得到啟示、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或探究原因；②針對(duì)圖標(biāo)問(wèn)題談感想、作評(píng)價(jià)、提合理化建議；③對(duì)圖表進(jìn)行解說(shuō)。 1、 金題示例： （xx孝感中考調(diào)研考試）（7分）“千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”，春節(jié)是中國(guó)人民最看重的傳統(tǒng)佳節(jié)。為讓人們過(guò)好這個(gè)節(jié)日，xx年節(jié)假日安排提前正式出爐。這是取消“全國(guó)假日辦”后第一次發(fā)布下一年放假安排。與往年相比，最大的變化就是除夕重回春節(jié)假期懷抱、中秋假與周末重合不補(bǔ)休。這兩個(gè)變化是此次 “節(jié)假日安排”的焦點(diǎn)，也成為眾多網(wǎng)友的“槽點(diǎn)”。節(jié)假日安排會(huì)有“最優(yōu)選擇”嗎？難。因?yàn)檫€是那句話：眾口難調(diào)。但凡涉及所有社會(huì)公眾切身利益的政策，幾乎不可能做到人人滿意，畢竟不同的社會(huì)成員有不同的利益訴求。節(jié)假日安排更是如此。放多少天假、怎么放假，既關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的承載能力，又涉及各個(gè)行業(yè)的利益，只能取“最大公約數(shù)”。事實(shí)上，xx年的“節(jié)假日安排”是個(gè)值得點(diǎn)贊的次優(yōu)選擇。 ②針對(duì)“希望春節(jié)3天法定節(jié)假日從哪天開(kāi)始”這個(gè)問(wèn)題，下面是不同年齡段和不同職業(yè)人群的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，并從除夕習(xí)俗或傳說(shuō)方面探究其原因。（3分） 希望放假時(shí)間 人數(shù) 從除夕開(kāi)始 70% 從初一開(kāi)始 25%% 無(wú)所謂 5% _______________________________________________________________________________ 2、答題技巧： ①觀察分析，捕捉信息。 要認(rèn)真觀察，找出圖表中所包含的所有信息：圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素，不僅要注意要素的縱向聯(lián)系，還要要素的橫向聯(lián)系，坐標(biāo)的曲線變化規(guī)律，柱狀、餅狀圖要抓住各要素的比例分配及變化情況等。讀圖表時(shí)應(yīng)特別注意兩點(diǎn)：一是數(shù)據(jù)變化，數(shù)據(jù)變化往往說(shuō)明了某些問(wèn)題。可能是材料的重要之處，也可能是觀點(diǎn)的源頭。二是圖表細(xì)節(jié)。圖表中的一些細(xì)節(jié)往往起提示作用。 ②歸納概括，得出結(jié)論 正確分析圖表中所列內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律再歸納概括為一個(gè)結(jié)論。 ③文字表達(dá)，扣住要領(lǐng) 一注意題目中的關(guān)鍵詞，如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)：“上圖顯示”“用文字表述”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較分析，要直接客觀地反映圖表所包含的信息。二注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是在反映事物的變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有：“增長(zhǎng)（加）了”“增長(zhǎng)到”“增長(zhǎng)到……倍”“與同期相比，增長(zhǎng)……”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有：“減少了”“減少到”“減少了（百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)）”等，但其后不能不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半（約50%）”“大部分（比例約占55%--70%）”“絕大多數(shù)（比例占70%以上）”“所有”“約幾成”等?？傊鶕?jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來(lái)選用詞語(yǔ)表達(dá)。三注意針對(duì)題目要求和圖標(biāo)內(nèi)容復(fù)核答案，看有無(wú)遺漏、多余、誤推或表述不詳?shù)葐?wèn)題。 （五）活動(dòng)參與類 這類題為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)題型，考查內(nèi)容有：①②設(shè)計(jì)活動(dòng)主題或宣傳語(yǔ)歸到應(yīng)用文體、③提出解決問(wèn)題的建議、④針對(duì)活動(dòng)談自己的感受、想法或觀點(diǎn)、⑤設(shè)計(jì)書名欄目名、⑤話題辯論歸到應(yīng)用文體等 1、金題示例 班上將開(kāi)展一次“傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化”的活動(dòng)，如果同學(xué)們推薦你為本次活動(dòng)的策劃 人，你打算設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)仿照下面示例寫出一項(xiàng)，并說(shuō)明活動(dòng)目的。 【示例】項(xiàng)目：中秋詩(shī)詞朗誦會(huì) 目的：增加古詩(shī)詞的積累，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。 項(xiàng)目：_______________ 目的：_______________________________________。 2、答題技巧： ①擬寫活動(dòng)方案和計(jì)劃要具體、可行性強(qiáng)、易于操作； ②設(shè)計(jì)活動(dòng)主題或宣傳語(yǔ)要緊扣內(nèi)容，簡(jiǎn)潔鮮明，用語(yǔ)凝練； ③提出解決問(wèn)題的建議要目的性強(qiáng)，符合題干要求； ④針對(duì)活動(dòng)談感受、想法和觀點(diǎn)，感受要真摯，勿說(shuō)空話套話，戒虛假； ⑤設(shè)計(jì)書名欄目名要形式獨(dú)特新穎 五、教學(xué)建議 1、關(guān)注社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，豐富信息。綜合性學(xué)習(xí)大多是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件而設(shè)題的，這些富有文化氣息的社會(huì)事件構(gòu)成了綜合探究題的背景材料，如果留心這些事件，學(xué)生有所了解，答題就自然能從容一些，平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生看新聞、看報(bào)、讀時(shí)文的習(xí)慣。 2、關(guān)注生活，積累文化常識(shí)?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，學(xué)習(xí)的“活水”就是生活這片土壤，綜合性學(xué)習(xí)的題非常靈活，涵蓋面廣，涉及知識(shí)多，光靠考前訓(xùn)練是不夠的，只有在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累，做到“厚積”，才能在臨考時(shí)胸有成竹而“薄發(fā)”。這里所說(shuō)的積累，不僅指語(yǔ)言積累，古詩(shī)文、現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，詞語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句、文學(xué)文化常識(shí)的積累，還包括傳統(tǒng)禮儀、山川名勝、風(fēng)土人情、地域特產(chǎn)、地方名人等知識(shí)的積累。 3、掌握實(shí)踐方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力。平時(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)精設(shè)計(jì)，多實(shí)施，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，發(fā)動(dòng)學(xué)生多參與、多探究。 總之，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、具體而又細(xì)致的教學(xué)工作，有待我們老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的推進(jìn)，在課后的不斷討論和探究，我們更要相信，只要我們辛勤耕耘，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)將會(huì)是一塊有價(jià)值的土地。。