《第3課時(shí)練習(xí)課 (3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第3課時(shí)練習(xí)課 (3)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第2單元 位 置 第3課時(shí) 練習(xí)課 【教學(xué)內(nèi)容】：教材P22～23練習(xí)五第5、7、8題。 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)確定位置的能力。 過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生綜合各種知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重 點(diǎn)：掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。 難 點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 【教學(xué)方法】：引導(dǎo)啟發(fā)，自主探索，獨(dú)立思考，合作交流。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入 1．提問(wèn)：這一單元同學(xué)們學(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)確定位置，誰(shuí)來(lái)用數(shù)對(duì)說(shuō)一說(shuō)自己的位置呢？ 學(xué)生先與同桌互相說(shuō)一說(shuō)用數(shù)對(duì)怎樣表示自己的位置，然后再全班交流。 2．引入：這節(jié)課我們將通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固這一單元所學(xué)知識(shí)。 二、師生互動(dòng)，解決問(wèn)題 1．出示教材第22頁(yè)“練習(xí)五”第5題。 (l)介紹國(guó)際象棋棋盤(pán)表示棋子位置的規(guī)則：國(guó)際象棋的棋盤(pán)為正方形，由32個(gè)深色和32個(gè)淺色方格交替排列組成，每邊8個(gè)方格。8排垂直的格子稱為“直線”，8排水平的格子稱為“橫線”，同色格組成的角角相觸的各線稱為“斜線”。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)際象棋棋盤(pán)與我們學(xué)的知識(shí)有哪些聯(lián)系，有哪些區(qū)別？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這里的“列”是由字母組成的。） (3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各棋子現(xiàn)在的位置如何表示？再做一做。 2．出示教材第23頁(yè)第7題。 (1)根據(jù)要求做一做，然后思考：平移后頂點(diǎn)位置的數(shù)對(duì)什么變化了，什么沒(méi)變？ (2)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：圖形向右平移，改變了頂點(diǎn)所在的列，沒(méi)有改變頂點(diǎn)所在的行，數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)沒(méi)有變；圖形向上平移，改變了頂點(diǎn)所在的行，沒(méi)有改變頂點(diǎn)所在的列，數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)沒(méi)有變。 (3)追問(wèn)：平移后需要畫(huà)出幾個(gè)圖形？（2個(gè)） 注意提醒學(xué)生是“分別”平移，不是連續(xù)平移。 3．出示教材第23頁(yè)第8題。 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意（一個(gè)格子的長(zhǎng)和寬各表示100米），再讓學(xué)生根據(jù)圖上的數(shù)據(jù)，描述建筑物的實(shí)際方位及行走路線，或根據(jù)建筑物的實(shí)際方位在圖中標(biāo)出建筑物所在位置。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，再小組交流。指名回答(1)題：郵局所在的位置可以用(1，7)表示。它在學(xué)校往北700m，再往東lOOm處。 三、拓展延伸 1．結(jié)合教材第23頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”，講解圍棋棋盤(pán)及地球上的經(jīng)緯線與數(shù)對(duì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些與數(shù)對(duì)有聯(lián)系？ （如電影院座位、象棋等） 2．出示字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y 字母“Q”的位置在第2列，第2行，用數(shù)對(duì)表示(2，2)。請(qǐng)根據(jù)以上信息填空。 (l)字母M、D、J、S的位置可以分別用( ， )、( ， )、( ， )和( ， )表示。 (2)某字母的位置可以用數(shù)對(duì)(1，2)表示，其中數(shù)字1表示( )，數(shù)字2表示( )。 請(qǐng)你在圖中圈出這個(gè)字母。 【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】在用數(shù)對(duì)表示物體位置時(shí)，先表示列再表示行，這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生容易出錯(cuò)；另外在確定第幾行第幾列時(shí)，也容易數(shù)錯(cuò)。所以一定要讓學(xué)生明確：數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行；列從左往右數(shù)，行從前往后數(shù)。 【歸納點(diǎn)評(píng)】通過(guò)本題的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了行與列，明白了確定行與列的規(guī)則，鞏固了數(shù)對(duì)的知識(shí)。 3． 下圖是一個(gè)公園的平面圖。 1．熊貓館的位置在( ， )，白鶴館的位置在( ， )。 2．老虎館的位置在(2，3)，在圖上標(biāo)出老虎館。 3．從老虎館到白鶴館，要向( )走( )格，再向( )走( )格。 【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】在方格上確定數(shù)對(duì)的位置時(shí)，要看清楚行和列的開(kāi)始。本題中行與列都是從0開(kāi)始的。學(xué)生在做題時(shí)對(duì)于0總是忽略，直接從最左邊一列為第一列。 【歸納點(diǎn)評(píng)】在方格紙上，表示位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上。方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了O，1，2……6；橫線從下往上依次標(biāo)注了O，1，2……6，其中的“O”既是列的起始，也是行的起始。 四、全課小結(jié) 這一單元我們學(xué)習(xí)了怎樣用數(shù)對(duì)表示位置，怎樣在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置。通過(guò)本課練習(xí)你還有哪些收獲？ 5、 作業(yè)： 按下列要求做題。 1．先寫(xiě)出三角形各個(gè)點(diǎn)的位置。 2．把三角形ABC向上平移5個(gè)單位，畫(huà)出圖形，再寫(xiě)出平移后圖形A1B1C1頂點(diǎn)的位置。 3．畫(huà)出把三角形ABC沿B點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形A′B ′C′。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 練習(xí)課 數(shù)對(duì)（列，排） 行：橫排 列：豎排