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2019-2020年八年級語文上冊 第五單元復習要點整理 新人教版 《陋室銘》、《愛蓮說》復習要點 一、按要求默寫 （一）《陋室銘》 1.統(tǒng)領全篇并點明主旨的句子（詞語）是：惟吾德馨（德馨）。 2.寫陋室環(huán)境清幽，突出景色之雅的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。由此可知其環(huán)境特點是：恬靜雅致。 3.寫室中人，突出交往之雅的語句是：談笑有鴻儒，往來無白丁。由此可知室主人也是一位鴻儒。用一成語概括室中情景：談笑風生。 4.寫室中事，突出情趣之雅的語句是：可以調素琴，閱金經；無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。從前兩句正面實寫的句子可知室主人高雅脫俗的情致；從后兩句反面虛寫可知室主人不受世俗羈絆之情。 5.以古代名賢自況的語句（用比喻贊美“陋室”的句子，或列舉古人實例證明陋室不陋的句子）是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。運用類比的目的是：表明室主人也具有古代名賢的志趣與抱負，進一步突出“德馨”。 6.全文畫龍點睛的句子是：孔子云：“何陋之有？” 7.文中表現(xiàn)作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的語句是：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 （二）《愛蓮說》 1.文中比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自許、嘩眾取寵（或表現(xiàn)蓮的高貴品德和堅貞操守）的名句是：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 2.高度（最能）概括蓮高貴品質的句子（點明中心的主旨句）是：蓮，花之君子者也。 3.比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬重而不敢輕侮的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 4.寫君子行為方正，通達事理，不攀附權貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。 二、內容理解： （一）《陋室銘》 1.文章以“陋室”二字扣題，以“德馨”二字統(tǒng)領全篇。從主題看，《陋室銘》通過對居室環(huán)境、交往人物、生活情趣的描繪，極力形容陋室不陋，表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污，潔身自好，不慕名利的生活態(tài)度。表達了作者高潔傲岸的節(jié)操，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。 從立意看，《陋室銘》運用托物言志的表現(xiàn)方法，并以反向立意的方式，只字不提陋室之“陋”，只寫陋室“不陋”的一面，而“不陋”是因為“德馨”，從而自然地達到了抒懷的目的。 2.作者借這南陽的諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的玄亭作類比的用意何在？ 反映自己以古代賢人自況的思想，同時暗示了陋室不陋。 3.文章是從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅（陋室的總特征：雅），見“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。 （二）《愛蓮說》 1. 課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？ 牡丹——花之富貴者，象征追求功名富貴的人。菊——花之隱逸者，象征不趨炎附勢的隱士。蓮——花之君子者，象征品行高尚的賢能之士。 思想感情：不慕名利，潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節(jié)操。 2. 文章以一個“愛”字貫通全文，使得文章結構嚴謹。運用了對比，反襯的手法，在文中幾次以菊正襯，以牡丹反襯蓮之美；還把菊花的隱逸、牡丹的富貴和蓮花的高潔相對比，使“愛蓮”這一主題得以加深，通過三種形象的對比，起到了突出中心，加深立意的作用。 3.怎樣理解作者在文尾“噫！菊之愛，陶后鮮有聞?！撕醣娨樱　钡目畤@？ 表明自己的人生態(tài)度：既不想像陶淵明那樣消極避世，又不像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。 三、課外拓展： 1.古詩中的蓮花： ①畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 ②清水出芙蓉，天然去雕飾?！?李白 ③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——宋?楊萬里《小池》 2.喜歡哪一種花是人的志趣的表現(xiàn)。你喜愛哪一種花？說明喜愛的原因 ①梅花，它頂風冒雪，一身傲骨。②蒲公英花，花朵雖小，卻遍布各地，有極強的生命力。③菊花，在萬花紛謝之時獨自開放，決不隨波逐流，且不畏嚴寒，堅強不屈。 3.孟子認為：“近朱者赤，近墨者黑”，這與周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的看法相反，你同意哪種觀點，談談你的看法。（扣住“人與環(huán)境”的關系來談） 答法一：同意孟子的觀點。人的思想受環(huán)境的影響，如：“孟母三遷，擇鄰而處，為孟子潛心學習創(chuàng)造了良好環(huán)境”說的即是這個道理。 答法二：同意周敦頤的觀點。只要人保持堅貞的操守，潔身自好，即使處于污濁的環(huán)境中也能不受其影響。如：屈原的“眾人皆醉我獨醒”。如：蘇武流落番邦，牧羊十九年，也沒有投降匈奴，背叛祖國。 4.劉禹錫的節(jié)操和情趣，我們自然會想到“不為五斗米折腰”的東晉詩人（陶淵明）。用《五柳先生傳》中的語句來概括這兩個人的高尚品德，即：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 《杜甫詩三首》按要求默寫 一、《望岳》 1.（1）詩中表現(xiàn)其不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概的兩句詩是（2）點明全詩主旨并表達作者遠大的理想和抱負（含有人生哲理）的詩句是（3）化用孔子的名言“登泰山而小天下”，蘊含深刻哲理的詩句是：會當凌絕頂，一覽眾山小。 2.虛實結合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語句：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 二、《春望》 1（1）用擬人手法寫作者感時傷世感情是（2）春天的花開鳥鳴反而使詩人杜甫生出憂國和思親之情的詩句是：感時花濺淚，恨別鳥驚心。 2寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭中人們共同感受的名句：烽火連三月，家書抵萬金。 一、特別的一朵花（廣東中考滿分作文） 冬天來了，春天還會遠嗎?——題記 一不小心看見了你，一不小心遇見了你，一不小心就走進了你。老師，我什么時候還能小心地看看你?當年你拿著那朵特別的花，給了我一段特別的回憶。 我還記得老師你拿著這朵花站在我對面的那天，那天的太陽是雨后的面龐，而我的臉上是下雨后的痕跡。那是一場失敗的三模，我哭得不知所措去找你。那時面對即將到來的中考，我很茫然，像一只受了傷的小獸，在青春的迷宮中跌跌撞撞。 你拿出那朵花。那是一朵金黃的雛菊，在美麗的季節(jié)中展開了最簡單的美麗。那一朵一朵的花瓣上，還沾有早晨頑皮的露水，不肯離去。它是那么的柔軟，像個剛出生的嬰兒，乖乖的躺在懷抱中，輕然入睡。金黃的細紋印在你的臉上，好似授予你的光輝的勛章，在太陽下閃閃發(fā)光。 你輕輕地安撫著我，替我擦著眼淚。“孩子，不怕，我還在呢。你看這朵花，去年的冬天它也遍體鱗傷，但是你看，它現(xiàn)在多漂亮啊，不回想那時的它，我都忘了它當時的模樣?！蹦爿p輕地撫摸著它，笑著對我說?！澳憔拖癞敃r的它一樣，身處在自己的冬天當中，但是親愛的孩子，你忘了嗎?冬天來了，春天還會遠嗎?”你把這朵花輕輕地放入我的手里，說：“姑娘，這朵花送你了。切記，要好好地待它。老師相信，你的春天不遠了?！? 我已經不記得自己是如何哭著把這朵花捧回家的。我一直把它放在家中最美麗的花瓶里，放置在陽光底下。它臉上的細紋在陽光的照耀下，發(fā)出最美麗的光芒。 冬天來了，春天還會遠嗎?不，不遠了?，F(xiàn)在坐在中考考場的我，想著老師你的眼神，和你送我的那朵最特別的花，渾身都充滿了力量。我相信，屬于我的春天終于就要來了。老師，我會小心地回憶你，在我奔向春天的路上…… 【解讀】 淡淡的離別的憂傷，濃濃的感恩的情懷，在字里行間靜靜地流淌。這是一朵在美麗的季節(jié)中展開了最簡單美麗的金黃的雛菊，也許現(xiàn)在外形并不獨特，但因為去年的冬天它也曾遍體鱗傷，與“我”有過類似的經歷，于是就有了特別的意義。第二人稱的使用，讓情感抒發(fā)更為直接，更為濃郁。 二、那天，雨一直下（湖北荊州中考滿分作文） 細雨甘霖般打濕了飛檐上的辟邪，水珠沿著黛瓦間溝匯集，沒過叢叢瓦上草。小鎮(zhèn)里的柏油路經過雨的洗禮，也變得光潤了，倒映出街邊各色房屋的輪廓。同學們涌出校園，沉寂的小街，頓時熱鬧起來，仿佛天然的素琴上跳動著音符。 無心賞景，只想趕快搭上客車?；丶疫@段路，我不想和父親同行。每個周末放學上學，父親都會騎著他的“寶馬”接送我。上個星期，我想問他買個手機，他板著臉狠狠地兇了我一頓，我沒有要他送，慪著氣沖出家門。今天雨就沒有斷過，他不會來吧。 “還不快上來!”冷冰冰的聲音，是他，扶著一輛伴隨他多年的摩托車。車上裝著的遮陽傘顯然擋不住迎面撲來的雨水，他使勁地眨巴著眼睛，雨水順著皺紋流到嘴邊，樣子竟然有幾分滑稽。我想笑，忍著低了頭，坐上生了銹的后座。 一路顛簸，我們沒有一句話，耳旁只剩下“啪啪”的雨聲。聽雨聲落下，看雨珠跳起，恍惚間，又回到童年。小時候，每當下雨，我會沖向雨中的傘下，爬上父親已彎好的背上。一路上，父親的大手抓住我不斷晃動的腿，我的身體緊貼在父親寬厚的背上，胳膊摟住父親的脖子，手里擎著一把雨傘。有時候，我的手酸了，父親便會用溫熱的脖子夾住冰涼的傘柄，替我一會兒。父親的身體隨著腳步的節(jié)奏一晃一晃的，就像兒時躺過的搖籃。我的心也隨著那節(jié)奏晃動，晃動著甜蜜，晃動著溫馨。就這樣，在父親的背上，我度過了記憶中的那些雨天。就這樣，我的路，在父親腳下延伸;我的天空，在父親的傘下明媚。后來，家里添置了這輛“寶馬”，父親騎著它接送我，騎著它四處打工賺錢，風里來雨里去。如今，父親的背已被歲月壓得有些彎了，它，也渾身銹跡斑斑。 “風吹得冷吧，你把手放到我口袋里，把我抱緊點……”是為了打破尷尬吧，他開腔了。我猶豫著，我已不再是小孩子，和父親，爭吵早多過親昵?！斑€在為上個星期的事生氣呀。不是爸爸舍不得，你一個學生，要手機做什么?”“我就這么一說，也不是非要不可……班上同學都有……”“但凡你想要的東西，只要是對你好的，爸爸什么時候虧欠過你?你好好想想，要是真覺得手機對你有幫助，那明天我們就去買一部?！备赣H的話讓我眼睛一潮，想起他對我無微不至的關懷，一直如細雨無聲地滋潤著我。我把頭緊貼在父親的背上，把整個身子都靠在父親的背上。 雨還在下，水珠在遮陽傘上撥拉輕彈，敲出一個個玉石一樣的音符，流淌到內心深處，將心花澆灌。 【解讀】 這篇文章，寫的是父親接“我”回家的一件事，表現(xiàn)的是親情，題材來源于學生熟悉的生活，很好地體現(xiàn)了“貼近生活，言之有物”的作文要求。文章巧妙地運用插敘，回憶兒時雨中與父親在一起的情景，既濃縮了時空，將全文匯集于“那天”之中，又與眼前父親接“我”的情景形成對比，是“我”情感轉變的重要原因。全文多次描寫雨景，突出了文題中的“雨一直下”，“雨”不僅是自然環(huán)境，也是情節(jié)發(fā)展的需要，還是“我”的心理的有效烘托。文章描寫生動，不僅是環(huán)境描寫，也有對父親的外貌、動作、語言的描寫，更有對“我”的細膩傳神的心理描寫。全文語言生動流暢，多處鮮活的比喻及擬人修辭，使文章更富于詩意。 三、走過十六個春夏（寧夏中考滿分作文） 你們牽住我的雙手，我們就一起走過十六個春夏的幸福?！}記 左手深沉 六月天的光景，父親總陪伴幼小的我坐在窗前，點亮一盞燈，我們一起等待暮色降臨。父親總用紫砂壺泡一壺菊花茶，裊裊蒸騰的水汽里有黃暈的燈光，映著我的臉頰。 這種時間里，父親總會翻開一本書，用他溫暖的大手握住我的小手，帶我念誦那些古老的詩篇。是“楊柳綠齊三尺雨，櫻桃紅破一聲簫”的畫卷，是“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”的琴音，抑或是“留得殘荷聽雨聲”的悠然。父親深沉的聲音里，這些文字甩開飄逸的水袖，踢開靈秀的裙擺，帶我走進語文最動人的美好世界。 依然記得那些一起走過的夏夜里，父親的聲音，猶如蟄伏著的最溫暖的海，又似輕輕漾動的晨風，一字一句，飽含對女兒深沉的摯愛。 右手溫暖 陽光很好，我坐在陽臺上的藤椅里，看母親幸福地忙碌。 風里氤氳著金色的清香，母親用拍子輕輕拍打著晾曬的被子，便有好聽的聲音一遍遍地響起。浮塵即是調皮的精靈，在空氣里輕盈地飛舞。我于是化作慵懶的貓，浸沒在這金色里，給母親講述一周的學校生活。每講到好玩處，母親便毫不吝嗇地笑起來，她沐浴在閃閃爍爍的流光里，盈盈地笑，翠玉的鐲子上有瑩瑩的光。在如水一樣澄澈的早晨里，我恍惚覺得母親是傳說中的田螺姑娘，總擁有那么多溫暖的魔法。 一起走過的清晨里，總有滿世界的陽光，母親的笑是流淌在我心間的詩意，永遠不會厭倦的溫暖。 遠方幸福 “你在，就心安?！毕肫鸲×⒚返倪@句充滿溫情的話。時光荏苒，我們仨就這樣手牽手，一起走過無數(shù)時光。 也曾有風雨，但我們緊緊依傍，便會有幸福的陽光。我們一起走過的日子里滿載了愛與暖，一直一直通向時光的盡頭，通向遠方幸福的原野。 父親、母親，我們一起走過的路上，每一朵花都開放著“家”的真諦。 愿幸福長相伴，愿時光不老去。