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2019-2020年高中語文 5.2 在橋邊同步訓練（含解析）新人教版《外國小說欣賞》 一、基礎鞏固 1.下列詞語中,加點字的注音全部正確的一組是(　　) A.捷報(ji)　　慷慨(kǎi)　　精神渙散(hun) B.蒙眬(lng) 分外(fēn) 天真無邪(xi) C.膘肥(biāo) 攙扶(chān) 巋然不動(guī) D.魅惑(mi) 縝密(zhēn) 色厲內荏(rěn) 解析:B項,“分”應讀“fn”;C項,“巋”應讀“kuī”;D項,“縝”應讀“zhěn”。 答案:A 2.下列句子中,加點的詞語使用有誤的一項是(　　) A.對從演員到導演這個身份的蛻變,她也同樣十分清醒,她表示,天外有天,人外有人,“我太知道什么是涸轍之鮒,所以不會只用自己接觸到的小圈子就試圖去認定我是誰”。 B.近年來,隨著互聯網尤其是移動互聯網的迅速發(fā)展,互聯網彩票市場不斷壯大。但因為它基本是靠政策吃飯,所以,互聯網彩票企業(yè)可謂戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。 C.每次他們鄭重其事地在我手中把結果拿過去,眼睛閃閃發(fā)光,還拍拍我的肩膀。 D.如今,星巴克正在讓一部分紐約人學會什么是錙銖必較。1月3日的早晨,星巴克公司在曼哈頓神不知鬼不覺地將中杯咖啡的售價提高到了2.01美元。 解析:A項,“涸轍之鮒”,比喻處在困境中急待救援的人。可改為“井底之蛙”。 答案:A 3.下列各項中,標點符號使用符合規(guī)范的一項是(　　) A.真正的文化輸出,應具以下四大特征:一、有不可替代的原創(chuàng)性;二、有傳承自由獨立的精神;三、有強大的美學準則與文化信仰;四、擁有合乎全人類的價值觀。 B.xx年,人們無比期待如何把黨風廉政建設和反腐敗斗爭引向深入?還會有哪些“大老虎”被揪出?如何真正用制度管住權力?如何將作風建設常態(tài)化長效化? C.絲綢之路經濟帶、長江經濟帶的提出和建設,有利于新時期的西部大開發(fā),有利于東、西部的協調發(fā)展,有利于打造中國經濟升級版。 D.從前有個人在豪紳面前大肆吹噓芹菜如何好吃,豪紳嘗了之后,竟“蟄于口,慘于腹”。(《列子楊朱》)后用“獻芹”謙稱贈人的禮品菲薄或所提的建議淺陋。 解析:B項,陳述語氣,前三個問號改為逗號,最后一個問號改為句號。C項,“東西”是集合詞,之間不用頓號。D項,括號是句內括號,應放在第一個句號之前。 答案:A 4.下列句子中,沒有語病的一項是(　　) A.真正的政績不在于GDP增速多高、多快,不在于搞了多少漂亮的大工程,而在于是否帶動了廣大農民持續(xù)增加收入,不斷提高物質和文化生活水平。 B.侵入我國的寒潮的路徑,不是每次都一樣的,這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高,我國哪一部分氣壓最低所決定的。 C.現代生態(tài)學認為,生物體與其環(huán)境總是處于物質與能量的交流狀態(tài)中,一個人的肉體存在,即其生物性的存在顯然是處于地球生態(tài)系統(tǒng)的“大化流行”之中的。 D.如果不重視網絡道德建設,一些道德敗壞現象及消極落后思想就可能通過網絡影響人們的身心健康,違反正常的社會秩序,損害改革發(fā)展的大局。 解析:A項,前后不一致,“真正的政績”應為好的一面,去掉“是否”;B項,句式雜糅,把“所決定的”去掉;D項,搭配不當,可改為“擾亂正常的社會秩序”。 答案:C 二、閱讀鑒賞 閱讀下面的文字,完成第5~8題。 [蘇聯]左琴科 電車實在太擁擠了,而且你不能亂動,如果你不聽勸告,非要在那狹小的空間里展示你的活潑,那你一定保不住你的套鞋。 當然,只是一只套鞋,很多人根本不會放在心上。 但如果你的套鞋在兩分鐘內就沒了,你一定不會裝作若無其事的。 我再清楚不過了,上電車的時候兩只套鞋都在腳上,但等到下車的時候,結果卻是:兩只套鞋已經分居了。所有的衣物都老老實實地待在它應在的地方,唯獨我右腳上的那只套鞋不見了。 車已經載著那只套鞋飛馳而去了…… 我脫了剩下的那只套鞋,用報紙包上,就這么上班去了。等著吧:下班后我一定把它找回來。 下班了,這成了我的頭號大事。我先找了一個認識的電車司機,希望從他那里得到些有用的信息。 他的話讓我心里踏實多了。他說: “嗯!是在電車上啊!應該沒有什么問題。要是丟在別的公共場所,那就不保險啦。丟在電車上,找到的希望有百分之九十以上。我們局里有個失物招領處,到那兒就能領回失物,他們專負責這種事?！? “噢,謝天謝地,”我說,“現在我心就定啦。唉,我的套鞋是全新的?！? 很快,我就找到了失物招領處。 “朋友,我的一只套鞋在電車上弄丟了,我希望能在這里找回來?！? “可以,”招領處的人回答說,“請描述一下您的套鞋吧?！? “套鞋嘛,好像沒有什么特別之處,”我說,“鞋號是十二號?！? “十二號的鞋,我們這里可能有一萬二千多只,你再細細地說一下吧。 “特點嘛,也很普通,那是綠顏色的,鞋的兩旁有白色條紋?！? “這樣的鞋我們這兒也有上千只,說得再詳細點好嗎?” “那是一只全新的套鞋,連鞋油都沒來得及上。” “請您稍等。” 瞧,他手里的確拿著我的套鞋。 我當時真是激動極了。我想,這里的工作真出色,工作人員竟在一只套鞋上花這么大的功夫。 “謝謝,”我說,“朋友,真不知如何感謝您的幫助,這對我來說太重要了?？旖o我吧,我好穿上。謝謝你啦!” “不行,尊敬的同志,我仍不能確定這套鞋的真正主人。” “我何必去騙一只套鞋呢?” “我們絲毫不懷疑這一點。很可能這就是您丟的那只套鞋,但現在不能給您。請您開個證明來,證明您確實是丟了套鞋。讓居委會再開個證明確保一下吧!這樣才符合我們的工作程序。” “朋友,”我說,“好同志,可是我的街坊并不知道我出了這檔子事,他們可能不給開這樣的證明?！? “他們一定會幫你的,而且……” 他堅持原則,我只好無奈地離開了。 第二天,我找到了居委會主任,對他說: “請給我開個證明,我丟了一只套鞋?！? “這是事實嗎?我可是上過不少次當了!是不是想撈個非分之財?”居委會主任說。 “真的,”我說,“我是丟了套鞋?！? 他說:“那就拿一張電車公司的證明,單憑你一句話,我可不敢胡亂開證明,我必須為居委會的聲譽負責?！? 我說:“就是他們讓我來這兒開證明的?！? 他說:“那你打個報告吧?！? 我說:“怎么寫呢?” 他說:“你就寫:某年某月某日丟失套鞋一只等,再加上點保證,就說你以什么樣的名義起誓……” 我寫了報告,隨后便拿到了居委會的證明。 我拿著證明又到了失物招領處。好在一切都很順利,套鞋被我拿了回來。 現在我終于拿回了我的那只套鞋,并把它重新穿到我的腳上?！扒?他們的服務態(tài)度多好!要是別的單位,為一只套鞋肯定不會花那么多時間!從車上扔出去完事了。雖然花了一個星期的時間,但畢竟不是一無所獲?！? 但事情總不是那么盡如人意,又有一回,我丟了另一只套鞋——一星期以來,我把它包在報紙里一直隨身夾帶著。這次可記不得丟在哪里了。但我有一點可以確定,那就是一定不是在電車上。 雖然有所損失,但總算沒全白忙活,現在我把它放在五斗柜上。每當心里煩悶時,只要朝這只套鞋看上一眼,我就心平氣和了。那時我心里總會想:總會有像這樣優(yōu)秀的機構給我?guī)椭摹? 這只套鞋對我來說已遠遠地超出了它應有的價值,我一定會永遠地保留著。 5.下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是(　　) A.“我”在電車上丟失了一只套鞋,本不應該把這件事放在心上。但因為套鞋在很短的時間丟失,才使得“我”心里很難受。 B.下班后,“我”在電車公司找了一個認識的人,希望通過他找到丟失的套鞋。事實上,“我”也由此順利地找到了丟失的套鞋。 C.在失物招領處,工作人員一再要求“我”提供詳細的信息。此時“我”也表現得很有耐心,對找回套鞋抱有希望。 D.“我”到了居委會開證明,結果受到了刁難。向電車公司打了報告后,才拿到居委會的證明,最終拿到了丟失的套鞋。 E.另一只套鞋丟失后,“我”沒有上次那么幸運能找到套鞋。前后對比,更加突出了之前的工作人員認真負責的工作態(tài)度。 解析:本題考查對小說內容的分析和概括能力。B項,“我”找到套鞋并不是很順利。D項,不是向電車公司打的報告,而是向居委會。E項,這是諷刺小說,批判工作作風。 答案:AC 6.小說中的“我”為了找到丟失的一只套鞋,都做了哪些事?請簡要概括。 解析:本題考查概括小說主要內容的能力。解答此題,要認真解讀題干,根據題干要求,閱讀重要段落。 參考答案:(1)經認識的電車司機指點,到電車公司招領處提供了丟失套鞋的信息。(2)到居委會開證明,在打報告后拿到證明。(3)在招領處,拿到丟失的套鞋。 7.小說結尾提到“我”對于丟失的另一只套鞋不抱找到的希望。這樣寫有什么樣的作用?請簡要分析。 解析:本題考查分析重點段落的作用。解答此題要聯系小說的主題和前后文來作答。 參考答案:(1)與前文形成呼應,強化了諷刺的效果:前文寫找套鞋的波折,表現工作人員的死板教條,諷刺意味明顯。(2)給讀者留下回味的空間,更能引發(fā)人們的思考。(3)結尾處寫對丟失另一只套鞋不抱找到的希望,更加突出了諷刺的意味。(從文章結構內容及對讀者的作用方面考慮,意思對即可) 8.小說以“一只套鞋”為題,有主題思想和情節(jié)結構方面的考慮,請任選一個方面,談談自己的看法。 解析:本題考查探究能力。此題屬于開放性題目,需要在理解小說主題和作者情感態(tài)度的基礎上組織答案。 參考答案:(1)主題思想方面:通過“我”找套鞋的過程揭示主題。以小見大諷刺某些部門工作作風僵化、辦事效率低下的不良現象。表現作者對社會工作質量效率等方面的思考。 (2)情節(jié)結構方面:有交代線索的作用。小說情節(jié)以“丟—找—又丟”套鞋為線索,構成情節(jié)結構。以“套鞋”的故事為紐帶,聚攏各種人物關系,使結構層次有序展開。 三、語言表達 9.下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭,前兩個鏡頭的腳本已寫出,請續(xù)寫后兩個。要求:①按照詩意來設計場景和人物的神態(tài)動作;②想象合理。 采蓮子 [唐]皇甫松 船動湖光滟滟秋, 貪看年少信船流。 無端隔水拋蓮子, 遙被人知半日羞。 [場景]湖邊。采蓮船上。 [人物]采蓮女,小伙子,女伴。 鏡頭一:秋日湖上,波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出,左右顧盼。 鏡頭二:忽見岸上有位英俊少年,姑娘怦然心動,癡癡地看著他,竟忘記了搖槳,任憑船兒漂蕩。 鏡頭三: 鏡頭四: 解析:此題實際上是對詩歌理解的變相考查,形式新穎,以“鏡頭腳本”的形式出現,讓人眼前一亮。腳本擬寫要在對詩歌內容準確理解的基礎上進行,語言準確、生動。 參考答案:鏡頭三:姑娘抓起一把蓮子,笑著朝少年拋去,正打在他身上,少年會心一笑。 鏡頭四:姑娘的舉動被鄰舟女伴看到,引起一陣嬉笑聲。姑娘羞得滿臉通紅,低著頭,半天都不好意思。 10.依照所給示例,在橫線處另寫兩句話,要求內容貼切、連貫,句式與示例大體相同。 閱讀是與歷史上的偉大靈魂交談,借此把人類創(chuàng)造的精神財富“占為己有”。寫作是　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　。信仰是　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　。這是人生不可缺少的三種交談,而這三種交談都是在獨處中進行的。 解析:本題考查仿寫句子的能力。要注意前面的句式和后面總結性的語言,“交談”是貫串整段文字的關鍵詞,還要篩選適當的交談對象。內容上要合理通順,句式大體相同。 答案示例:與自己的靈魂交談　借此把外在的生命經歷轉變成內在的心靈財富　與心中的上帝交談　借此積聚“天上的財富”