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2019-2020年高中語文 第二單元之《失街亭》教學(xué)方案設(shè)計(jì) 人教版第四冊 [教學(xué)目標(biāo)] 1.理解諸葛亮和馬謖這兩個(gè)人物形象。 2.理解作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)境界。 3.了解本文“文不甚深，言不甚俗”的語言特色。 4.認(rèn)識諸葛亮賞罰分明的現(xiàn)實(shí)意義。 [教學(xué)重點(diǎn)] 分析諸葛亮和馬謖這兩個(gè)人物形象。 [教學(xué)難點(diǎn)] 如何正確評價(jià)諸葛亮任用馬謖守街亭。 [教具準(zhǔn)備] 多媒體、《三國演義》主題歌錄音帶 [教學(xué)方法] 1.品讀法。對于關(guān)鍵段落、語句仔細(xì)品讀，體會起作用。 2.分析討論法。疑難問題，通過分組討論、分析來解決。 [教學(xué)過程] 一、 導(dǎo)入新課 （播放《三國演義》主題歌，讓學(xué)生進(jìn)入氛圍。）“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中?！边@是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題曲，也是小說的卷首詞。歌聲高亢渾厚，意境深邃悠遠(yuǎn)，在它那明白如話的歌詞里卻飽含著筆墨難盡的歷史滄桑。每當(dāng)這首歌回響在耳畔，我們的思緒都會情不自禁地被它引向電視劇《三國演義》中那動(dòng)人的畫面，引向歷史小說《三國演義》中那動(dòng)人心弦的爭霸故事。節(jié)選自第95回和96回的街亭失守，諸葛亮揮淚斬馬謖的故事早已膾炙人口。今天我們就來學(xué)習(xí)《失街亭》一文。 二、解題 多媒體顯示： 1.羅貫中（約公元1330—1400），名本，字貫中，別號湖海散人，山西太原人，元末明初小說家。曾給張士誠當(dāng)過幕客，他“有志圖王”，是一個(gè)很有政治抱負(fù)的人。后來朱元璋統(tǒng)一了天下，他改而從事“稗史”的編寫工作。相傳他創(chuàng)作的小說有幾十種，但大都沒有流傳下來?，F(xiàn)在能看到的只有《三國演義》《列國演義》《隋唐志傳》《平妖傳》《粉妝樓》幾種。 2.《三國演義》原名《三國志通俗演義》，也稱《三國志演義》，被稱為“第一才子書”，是我國第一部章回小說，也是我國最有代表性的長篇?dú)v史演義小說。它以三國時(shí)代的歷史為背景，描述了自東漢靈武帝劉宏中平元年到西晉武帝太康元年將近一百年的政治、軍事以及外交的斗爭故事，鮮明的表現(xiàn)了作者的忠義觀念和仁政思想。作者善于把歷史上的重大事件，巧妙地通過藝術(shù)形象和動(dòng)人的情節(jié)表現(xiàn)出來。他不是純客觀的描寫人物，而是借助褒貶表達(dá)自己的政治理想和道德觀念。全書在描寫三國鼎立局面的形成及斗爭中，表現(xiàn)了尊崇劉備，貶抑曹操的強(qiáng)烈傾向。諸葛亮是全書的中心人物，作者集中歌頌他的足智多謀，知己知彼，謹(jǐn)慎從事，又善于隨機(jī)應(yīng)變，他深謀遠(yuǎn)慮，料事如神，預(yù)見戰(zhàn)事發(fā)展的前景。這一形象反映了中國古代人民要求高瞻遠(yuǎn)矚，預(yù)見未來，掌握自己的命運(yùn)，維護(hù)正義事業(yè)的愿望。 3.與課文有關(guān)的情節(jié)。 本文節(jié)選自《三國演義》第95回和96回。第95回是“馬謖拒諫失街亭，武侯彈琴退仲達(dá)”；第96回是“孔明揮淚斬馬謖，周魴斷發(fā)賺曹休”。 節(jié)選部分集中表現(xiàn)諸葛亮深謀遠(yuǎn)慮，料敵如神，賞罰分明和馬謖剛愎自用，言過其實(shí)。 三、 自主探究，整體感知，理清思路 1. 學(xué)生自讀課文，理清思路。 2. 叫一名學(xué)生簡單復(fù)述情節(jié)。 3.師生共同理清思路。（要求：用章回體形式給課文四部分各擬一個(gè)小標(biāo)題。） 明確：孔明派兵拒司馬，馬謖請纓守街亭 司馬設(shè)伏敗蜀兵，馬謖拒諫失街亭 亡羊補(bǔ)牢時(shí)已晚，孔明退兵回漢中 趙云神勇保軍資，孔明揮淚斬馬謖 4.本文的線索是什么? 作者如何圍繞線索把錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾組織起來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展? （這一過程旨在培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息和篩選信息的能力。） 學(xué)生討論后，教師歸納： ①本文以街亭的攻守為線索。第一部分寫馬謖立軍令狀守街亭和諸葛亮周密部署，命令馬謖“謹(jǐn)守”街亭，當(dāng)?shù)老抡?；而馬謖卻違令拒諫，屯兵山上。第二部分寫司馬懿“圍山斷水”，奪取了街亭。第三部分寫諸葛亮因街亭失守布置退卻。第四部分主要寫因街亭失守而斬馬謖。這四部分始終不離街亭的攻守。 ②節(jié)選部分人物眾多，矛盾復(fù)雜。有蜀魏之間的矛盾。在蜀漢內(nèi)部，有諸葛亮和馬謖、馬謖與王平的矛盾；在曹魏內(nèi)部，有司馬懿和朝廷、朝廷和孟達(dá)間的矛盾。這些矛盾有的趨向激化，有的逐漸緩和。 ③圍繞這些矛盾開展的情節(jié)更加錯(cuò)綜復(fù)雜。作者以蜀漢為主要方面，以諸葛亮為主要人物，以街亭的攻守作為線索，來組織這些情節(jié)，前后反復(fù)照應(yīng)，故事情節(jié)組織得井井有條。 四、鑒賞課文 ，欣賞人物形象。 1．思考：作者是如何塑造諸葛亮這一人物形象的?（這一問意在引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何運(yùn)用多種藝術(shù)手法來塑造人物形象。） 學(xué)生分組討論后，教師歸納： （1）運(yùn)用側(cè)面襯托的手法表現(xiàn)人物性格。①司馬懿估計(jì)到街亭有蜀兵把守，令子探路，果然如此，懿嘆曰：“諸葛亮真乃神人，吾不如也.”用對手司馬懿的贊嘆襯托諸葛亮的料事如神。②用馬謖的失敗來襯托諸葛亮的料敵如神。馬謖失街亭在于不聽諸葛亮的軍令。諸葛亮曾說“司馬懿非等閑之輩”，而馬謖不以為然；諸葛亮指示他當(dāng)?shù)老抡?，他偏屯兵山上，結(jié)果讓司馬懿鉆了空子。③用王平的正確建議襯托諸葛亮的決策正確，料事如神。 （2）通過揭示人物的心理活動(dòng)表現(xiàn)人物性格。如“斬馬謖”一段，通過諸葛亮的“三哭”(“揮淚”——顯示其對人才的愛惜；“流涕”——無奈矛盾，既愛惜馬謖，又不得不依法處置馬謖；“大哭不已”——有負(fù)先帝重托，未聽先帝遺囑的悔恨。)，我們看到了一個(gè)深明大義、紀(jì)律嚴(yán)明、敢于自責(zé)的人物形象。 （3）通過諸葛亮的語言進(jìn)行自我展示。①當(dāng)細(xì)作急報(bào)司馬懿引兵出關(guān)時(shí)，孔明大驚曰：“今司馬懿出關(guān)，必取街亭，斷吾咽喉之路?！?；當(dāng)看到王平使人送的圖本時(shí)，拍案大驚曰：“馬謖無知，坑陷吾軍矣?！倍聦?shí)正如孔明所預(yù)料的，從這我們可以看到諸葛亮的料事如神、足智多謀。②孔明曰：“司馬懿非等閑之輩，更有先鋒張郃，乃魏之名將，恐汝不能敵之?！绷私鈱κ炙抉R懿老謀深算，張郃勇猛善戰(zhàn)，這又可見諸葛亮的知己知彼。③街亭失守后孔明跌足長嘆曰：“大事去矣，此吾之過也?！庇挚梢娖溆掠谧载?zé)。 （４）通過諸葛亮的行動(dòng)看其性格特點(diǎn)。①馬謖一再請纓，孔明雖答應(yīng)了他的請求，但他深知魏軍主將的厲害，于是派出平時(shí)謹(jǐn)慎的王平為輔佐，派高翔屯兵列柳城，又派魏延屯兵街亭之后，又讓趙云、鄧芝為疑兵，驚擾魏兵軍心。準(zhǔn)備自統(tǒng)大軍去取郿城，以打開進(jìn)攻長安之路。諸葛亮安排如此周密，就是考慮到戰(zhàn)爭總是有勝有敗，主帥不僅應(yīng)有取勝的安排，還要有應(yīng)付失敗的準(zhǔn)備。諸葛亮的計(jì)劃比較周嚴(yán)，戰(zhàn)爭形勢順利，則可進(jìn)攻長安；形勢不利，萬一街亭失守，仍可保存實(shí)力，退兵漢中。通過作者所寫的諸葛亮調(diào)兵遣將的場面，足以見他的深謀遠(yuǎn)慮和精細(xì)謹(jǐn)慎。②當(dāng)諸葛亮聽到“街亭、列柳城盡皆失了”以后，他先是自責(zé)，并沒有氣急敗壞、怨天尤人，而是有計(jì)劃的安排撤退。先是安排關(guān)興、張苞為疑兵，驚擾魏兵；其次命令張翼修理劍閣；再次是命令大軍收拾行裝，已備啟程，又令馬岱、姜維斷后；最后有計(jì)劃的撤退天水、南安、安定三郡官吏軍民和姜維老母。由此可以看出諸葛亮軍勝能取、軍敗能退的干練從容，在撤退時(shí)力爭主動(dòng)，更見其謀略超人。③趙云不折一人一騎，孔明親自迎接，并取金50斤贈趙云，又取絹一萬匹賞趙云部卒；盡管喜歡馬謖，還是揮淚斬了他，但答應(yīng)替他照顧家人，這說明孔明——賞罰分明、不徇私情、有情有義。 小結(jié)：羅貫中成功地塑造了料事如神、深謀遠(yuǎn)慮、謀事周密、用兵謹(jǐn)慎、知己知彼、干練從容、賞罰分明、不徇私情、有情有義、勇于自責(zé)的諸葛亮形象。 2．提問：馬謖到底是怎樣一個(gè)人？ 學(xué)生爭先恐后的回答。 教師歸納：狂妄自大、麻痹輕敵、剛愎自用、滿口名言警句、紙上談兵、食書不化，固執(zhí)己見、知識豐富等。 理由： （1）他人評價(jià) 司馬懿：“徒有虛名，乃庸才耳?？酌饔萌绱巳宋?，如何不誤事！” 劉備：“馬謖言過其實(shí)，不可大用。” （2）自我展示 馬謖的語言—— 謖曰：“某自幼熟讀兵書，頗知兵法。豈一街亭不能守耶？” 謖曰：“休道司馬懿、張郃，便是曹睿親來，有何懼哉! ” 謖曰：“汝莫亂道！孫子云：‘置之死地而后生?！粑罕^我汲水之道，蜀兵豈不死戰(zhàn)？以一可當(dāng)百也。吾素讀兵書，丞相諸事尚問于我，汝奈何相阻耶？” 口出狂言恰是“言過其實(shí)”，滿口名言警句實(shí)則是紙上談兵，自視甚高則是驕傲輕敵的表現(xiàn)，而事實(shí)證明驕兵必?cái)　? 馬謖的神態(tài)（即馬謖的三笑）—— 笑的對象 笑的內(nèi)容 笑的原因 人物性格 諸葛亮 丞相何故多心也？量此山僻之處，魏兵如何敢來！ 丞相多心 魏兵怯弱 麻痹輕敵 自視甚高 王平 汝真女子之見！兵法云：‘憑高視下，勢如劈竹。’若魏兵到來，定教他片甲不回！ 王平女子之見，庸碌無能 剛愎自用 紙上談兵 司馬懿 彼若有命，不來圍山！ 司馬懿時(shí)運(yùn)不佳，膽小怯弱 狂妄自大 3．一向謹(jǐn)慎、知人善用的諸葛亮為什么會重用馬謖這樣一個(gè)言過其實(shí)的人？ 師生共同探討問題。 明確：馬謖自告奮勇、主動(dòng)請纓，并信誓旦旦的立下軍令狀，用“乞斬全家”的擔(dān)保來表明信心和決心。而在孔明眼中，馬謖“自幼飽讀兵書，熟諳戰(zhàn)法”，獻(xiàn)“攻心計(jì)”孟獲就范，獻(xiàn)“離間計(jì)”司馬懿下野，可見其也非無能之輩，而且孔明又令王平、高翔、魏延等人協(xié)助防守，作了這樣周密的部署，孔明自然認(rèn)為穩(wěn)操勝券，街亭不至于丟失。但智者千慮，必有一失。一著不慎，滿盤皆輸。 小結(jié)：孔明失誤，誤用了馬謖，失去了用人的正確判斷，失去了正確的決策；孔明失算，沒有看到馬謖缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，可為良謀而難為良將；孔明失察，沒有注意到馬謖受命時(shí)流露的驕狂情緒，失去了政治家、軍事家應(yīng)有的尺度，真可謂一失足成千古恨。馬謖失誤，誤扎了營盤；馬謖失謀，死搬教條，失去了戰(zhàn)略要地，失了性命，失了蜀方大業(yè)。 4．從馬謖和諸葛亮身上，我們能借鑒到什么？ 明確： ①凡事要從實(shí)際出發(fā)，不可死搬教條。 ②處理事務(wù)要善于納言，不可狂妄自大。 ③在矛盾面前要知己知彼，深思熟慮。 ④賞罰要嚴(yán)明，執(zhí)法要嚴(yán)肅。 ⑤用人時(shí)要盡可能做到全面而準(zhǔn)確地考慮。 五、品味精彩片斷。 美讀課文第三段。 賞析： 讀了這一段文字，一個(gè)活生生的只會紙上談兵的人物形象呼之欲出，似乎當(dāng)年的趙括又進(jìn)入了我們的視野。我們看，馬謖說的第一句話就把諸葛亮的千叮嚀萬囑咐當(dāng)作了耳旁風(fēng)，他的語氣里還似乎有點(diǎn)笑話諸葛亮的謹(jǐn)慎多余。當(dāng)王平向他提建議的時(shí)候，馬謖滿口名言警句，什么“憑高視下，勢如劈竹”，什么“置之死地而后生”，把自己素讀兵書當(dāng)成了炫耀的資本，殊不知這正是他自己的思想誤區(qū)，而這樣的人在生活中不是常常遇到嗎? 六、課堂討論，各抒己見。 1、誰應(yīng)該為街亭的失守買單？ 提示：①馬謖失街亭與劉備白帝城托孤時(shí)對馬謖的評價(jià)相呼應(yīng)。可從諸葛亮用人上考慮。②在諸葛亮南征孟獲時(shí)，馬謖提出“攻心為上”；諸葛亮顧慮司馬懿是“蜀中大患”，馬謖為他出反間計(jì)。③歷史發(fā)展的必然趨勢。 2、馬謖的自縛請罪是勇于承擔(dān)責(zé)任還是為了博得同情借以逃脫責(zé)任？ 七、課文總結(jié) 《失街亭》是《三國演義》眾多精彩故事中的一個(gè)。通過學(xué)習(xí)本文，可以窺一斑而見全貌。它“文不甚深，言不甚俗”，雅俗共賞，描寫精湛，人物傳神，善寫戰(zhàn)爭，結(jié)構(gòu)宏大?！度龂萘x》是一部值得一讀的好書。 八、布置作業(yè) 1、《三國演義》記敘的主要事件和主要人物在歷史上都有記載，但許多細(xì)節(jié)是虛構(gòu)的。課本節(jié)選的這部分，寫的是諸葛亮想要北定中原而出兵祁山，魏蜀之間在街亭的一次戰(zhàn)斗。試將下面兩則史料與課文加以比較。 ①諸葛亮出祁山。加郃位特進(jìn)，遣督諸軍，拒亮將馬謖于街亭。謖依阻南山，不下?lián)恰｀A絕其汲道，擊，大破之。 (晉陳壽《三國志?張郃傳》) ②亮身率諸軍攻祁山，戎陳整齊，賞罰肅而號令明，南安、天水、安定三郡叛魏應(yīng)亮，關(guān)中響震。魏明帝西鎮(zhèn)長安，命張郃拒亮，亮使馬謖督諸軍在前，與郃戰(zhàn)于街亭。謖違亮節(jié)度，舉動(dòng)失宜，尤為郃所破。亮拔西縣千余家，還于漢中，戮謖以謝眾。 (晉陳壽《三國志?諸葛亮傳》) 2、課下閱讀中國古典小說名著《三國演義》。 3、課堂上對內(nèi)容的分析基本上是大眾化的觀點(diǎn)，沒有新意。了解課文內(nèi)容后，看能否用創(chuàng)新思維對《失街亭》談些新看法。請寫一篇《失街亭》讀后感。 板書設(shè)計(jì) 諸葛亮形象 主要情節(jié) 馬謖形象 料事如神 深謀遠(yuǎn)慮 謀事周密 干練從容 用兵謹(jǐn)慎 知己知彼 賞罰分明 不徇私情 有情有義 勇于自責(zé) 孔明派兵拒司馬 馬謖請纓守街亭 狂妄自大 麻痹輕敵 剛愎自用 滿口名言警句 紙上談兵 司馬設(shè)伏敗蜀兵 馬謖拒諫失街亭 亡羊補(bǔ)牢時(shí)已晚 孔明退兵回漢中 趙云神勇保軍資 孔明揮淚斬馬謖