《蜜蜂 課 時(shí) 第2課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蜜蜂 課 時(shí) 第2課時(shí)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蜜蜂 課 時(shí) 第2課時(shí) 主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期 教學(xué)思路 （糾錯(cuò)欄） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。 2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。 3、通過資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。 知識(shí)鏈接： 蜜蜂是勤勞的昆蟲。為了釀造500克蜜，一只蜜蜂通常要飛行十幾萬公里，相當(dāng)于繞地球三四周。蜜蜂一找到蜜源，就會(huì)飛回蜂巢，告訴同伴關(guān)于蜜源的消息。如果

2、蜜源離蜂箱不到100米，它們就在蜂巢上方跳“圓舞”；如果蜜源在蜂箱100米以外，它們就跳“擺尾舞”。 導(dǎo)學(xué)過程 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外） 1、課文按什么順序?qū)懙? 2、讀熟課文，細(xì)讀第三、四、五自然段。 3、在文中畫出“我”做試驗(yàn)的過程。 二、自主、合作、探究：（課內(nèi)） 1、說說作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。 2、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎樣試驗(yàn)的？ 3、蜜蜂是如何找到回家的路的，這說明了什么？ 4、假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？ 5、作者從試驗(yàn)中得出了什么結(jié)論，是怎么得出的？ 三、達(dá)標(biāo)檢測 1、 選一選，填一填

3、 無論……總是……　盡管……仍然…… 不是……而是……　只要……就…… （　　?。┨鞖夂芾?，爺爺（　　?。┮辉缇推鸫才懿?。 我認(rèn)為首先應(yīng)該保護(hù)的（　　?。┻@些東西，（　　?。┤说纳?。 （　　?。┍粧仐壍侥睦铮麄儯ā　　。┛梢宰约夯氐皆帯? 我們（　　?。┱J(rèn)真學(xué)習(xí)，（　　　　）取得好成績。 2．我能排 按照法布爾做試驗(yàn)的過程，把正確的順序?qū)懴聛怼? ( )為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號(hào)。 ( )一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。 ( )然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了兩里

4、多路，打開紙袋，把它們放出來。 ( )我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？ ( )那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。 ( )這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。 3、作者提出了一個(gè)什么問題？得出了一個(gè)什么結(jié)論？從法布爾的身上你得到怎樣的啟示？ 四、學(xué)習(xí)收獲

5、 五、知識(shí)延伸 1.討論交流：看了法布爾做的這個(gè)試驗(yàn)，你想送他什么詞呢？ （勤動(dòng)手、善思考、細(xì)觀察） 2.語言積累：選擇喜歡的句子抄下來，并試著背一背。 3.閱讀《昆蟲記》：如果你想知道更多的關(guān)于昆蟲的秘密，可以看一看《昆蟲記》