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2019-2020年高中語文第4課語言萬花筒第1節(jié)看我“七十二變”-多義詞講義新人教版選修語言文字應用 從前，有一個姑娘因為缺了一塊嘴唇，一直嫁不出去。有一個小伙子因為沒有鼻子也娶不到媳婦。他們雖然相貌都有缺陷，但是找對象時都有一個共同的條件：不要殘疾的。有一個愛管閑事的巧嘴媒婆想把他倆撮合到一塊兒。巧嘴媒婆先來到小伙子家，對他說：“這個姑娘沒有別的毛病，就是嘴不好?！毙』镒右宦?，馬上說：“嘴不好不算毛病，慢慢她就會改嘛！”巧嘴媒婆又來 到姑娘家，對那個姑娘說：“這小伙子什么都好，就是眼下沒有什么。”姑娘聽了笑了笑說：“眼下沒什么怕啥，我陪嫁多點就是了。”巧嘴媒婆見雙方都表示同意，于是，要他們把自己的話寫下，省得日后有個三長兩短，她口說無憑。他們沒有見面，就這樣定下了大婚。 到了結婚那天，真相大白了。雙方都說媒婆騙人。 巧嘴媒婆是如何把他們撮合到一塊的？為什么雙方都說媒婆騙人？ 課程內(nèi)容 知識精要 一、詞義和義項 1.詞是語言中能獨立使用的最小的語言單位。 2.詞義的單位稱為義項，詞義是隨社會發(fā)展而不斷變化的。 3.多義詞出現(xiàn)的原因有：一是客觀事物之間有豐富的聯(lián)系，出現(xiàn)以“甲”代“乙”的語言現(xiàn)象；二是漢語詞語形式是有限的，不能表達所有的事物，于是有了重疊現(xiàn)象。 二、多義詞的不同義項 1.詞的本義：指文獻記載的詞的最初的意義?，F(xiàn)代漢語中有些詞語的本義已消亡。 2.詞的基本義：指詞在現(xiàn)代最常用和最主要的意義。 3.詞的借代引申義：指甲、乙兩類對象之間有某種相關性，可以用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象。 4.詞的比喻引申義：指甲、乙兩類對象之間有某種相似性，可以用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象。比喻義和比喻(修辭)的區(qū)別：比喻義已成為詞的義項，比喻是臨時的修辭手段。 5.把握詞義應從詞語的本義入手，因為詞語的各個義項之間都存在著直接或間接的聯(lián)系，詞語的各個義項都是由本義直接或間接地引申出來的。 下面以“意思”為例圖示說明詞語各義項間的聯(lián)系： 三、詞義的演變 1.詞義的深化：指詞的運用對象不變，但意義更深刻或準確。 2.詞義的擴大：指詞的今義所表示的范圍大于古義，而古義包括在今義中。 3.詞義的縮?。褐冈~的今義所表示的范圍小于古義。 4.詞義的轉移：詞所表示的概念的轉移和感情色彩的轉移。 [考點聚焦] 本節(jié)內(nèi)容對應考點是理解文中重要概念(詞語)的含義。本節(jié)著重學習多義詞不同義項的判斷，對多義詞的本義、基本義、借代引申義、比喻引申義的準確把握有助于對文中重要概念的含義的理解。所謂的“重要概念(詞語)”一般指的是有多個意義的詞語。理解這些概念(詞語)的含義，首先要注意它們在具體語境中的確切義，注意詞語在語境中的特定義、臨時義以及詞語的修辭義、引申義等。 [典例探究] 　中國美術館和臺灣長流美術館共同舉辦的“江山萬里——張大千藝術展”今日與觀眾見面。走進中國美術館五層展廳，迎面的青綠山水畫《谷口人家》前站滿了凝神觀看的人。這青綠潑彩渲染的畫面，墨色渾厚華滋，層次分明；章法疏密相間，錯落有致；勾皴筆法遒勁雄健，開闔有度，令人嘆為觀止。在展廳右側，一幅《江山萬里圖》靜靜地面對著來來往往的人流?！癬_______”，開闊的畫面及其意境，向人們展示著筆墨點染間的藝術功力，也仿佛在訴說著畫家眷戀故土的情懷。 下列選項中的“人家”與語段中加點詞“人家”意義相同的一項是(　　) A．人家在何許？云外一聲雞 B．小女子已許配了人家 C．你走了，教人家怎么辦呢 D．詩書門第，勤儉人家 【解析】　本題考查對具體語境中的多義詞的辨析能力?！肮瓤谌思摇保傅氖蔷幼≡诠瓤诘淖?，是名詞。A項，“人家在何許”指的是人家所在的地方在哪，“人家”可以理解為住戶，與題干中的“人家”意思一致。B項，指的是女子未來的丈夫家。C項，“你”和“人家”相對應，是代詞，指的是“我”(有親熱和俏皮的意味)。D項，“門第”與“人家”相對，而且“人家”的特點是“勤儉”，可知“人家”指的是家庭。 【答案】　A 　閱讀下面的文字，完成下面的題目。 糧　食 學　群 人和人見面，會問上一句：吃飯了嗎？后來人們認為這樣的問法很土，多半不這樣問了?？墒窃卩l(xiāng)下，那些種糧食的人，依舊這樣問著。種糧食的人知道，他們問的是天底下最重要的一樁事，是生命中不可或缺的事情。 陽光在泥地上扎根生長，那便是生命。在這個世界上，有許多植物動物，用不同的方式獲取陽光，最后又把它們身上的陽光傳遞給我們。它們就是我們的糧食。人類的一切，無不根植于糧食之中。無處不在的糧食，恰恰又是最容易被忽略被蔑視被糟蹋甚至被篡改的東西。 農(nóng)業(yè)時代，就是將一些植物和動物從生長直至走向餐桌的過程完整地置于人的面前，讓人參與其中。一粒稻谷，從發(fā)芽到分蘗抽穗，到最后長成谷粒，那是天和地還有人一同來到一株稻秧上的結果。為了這，你需要一塊合適的土地，需要將人與畜的勞作連同肥料一起加入泥土，還需要一份陽光一份雨水。稻子長成了，鳥會飛過來啄走一些，還有一些，會從人的收獲中悄悄溜走，逃進泥土的懷抱。這樣一粒經(jīng)歷了艱辛曲折甚至是傳奇一生的稻子，當它來到餐桌上時，人怎么會隨隨便便對待呢？農(nóng)夫和他們的妻兒都相信，糟蹋糧食會遭電打雷劈。 養(yǎng)一頭豬是一個家庭屋頂下的大事件。一個“家”字早就說出了一頭豬在家庭中的地位。一家人就像對待命根子一樣對待它，喂它養(yǎng)它，為它搔癢，為它梳理毛發(fā)，清除上頭的虱子。當年，我的爺爺奶奶就這樣在家里養(yǎng)豬。 豬養(yǎng)大養(yǎng)肥了，整個村子都知道。一頭豬大了，就得送往肉食站，就像男兒大了就得出門，女兒大了就得出嫁一樣。送豬的頭天晚上，奶奶特意往豬潲里多放了些紅薯皮和糠，爺爺奶奶一齊過去，看著它吃?？此缘媚菢娱_心，兩位老人都有些于心不忍：它不知道這是它的最后晚餐。 送豬用的獨輪車已經(jīng)備好，奶奶特意在上頭墊了一只麻袋，這是她能夠為她的豬做的最后一件事情了。獨輪車轉動起來，一路上的坎坷，全都通過那只上了輻條的木輪來到豬身上，在它腹部和臀部的肥膘上顫動、晃蕩。豬跟著顛簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也響，叫得響肥膘也蕩得洶涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒時的糧食，一家人的命根。路的一端傳來奶奶的呼喚： “豬娃子耶，回來喲！” 像是招魂，又像在呼喊著糧食。 大機器時代，人與食物，生命與他的源頭被切斷。來到人們面前的，只剩大米、面粉和肉食。甚至連這些都不是，只是米飯、面包和精美的菜肴，或者干脆就是一包包袋裝的食品。一頭接一頭的豬或牛，被倒掛在流水線上，就那么嗞的一下，頃刻被一分為二，分別流向兩邊的生產(chǎn)線，被切割被包裝，成為食品流向市場。轟鳴的機器對食物對生命不再懷有敬意，只有喧騰與暴力，再加上冷血與不可一世的狂妄。機器顛覆了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身。吃飯成了工作，成了閑暇，成了友誼，成了角力場，成了我們的出發(fā)點和目的地。 化肥和激素應運而生，改寫了季節(jié)，改寫了雨水，改寫了大地和太陽的行期，改寫了生命的密碼，通往食物的路變得簡單快捷，變得容易。農(nóng)藥又恰好可以代表人類的貪婪與兇惡在這個世界上出席，刪改本屬于上天的事情。人對于食物不再懷有敬意，有的只是貪婪的占有，只是吞噬撕咬帶來的快感。饑餓已經(jīng)遠去，食物因多而賤，沒有了饑餓，我們拿什么去尊敬食物呢？對食物的敬意沒有了，我們拿什么去尊敬自己呢？ 小的時候，看到我的老祖父拾掇撒落的飯粒放進嘴里，一粒，兩粒，緩緩地咀嚼，仿佛在從事一項極其莊嚴、極其神圣的事業(yè)。是啊，這是我們一生都要從事的事業(yè)。我們一生中的哪一天停了下來，生命也會隨之停頓。 我現(xiàn)在還清楚地記得，一家人圍著一張桌子吃晚餐的情景：整個屋子只為這樣一件事情而存在，油燈因為它而照耀，地球為了它從白天轉到了夜晚！那時候，我們吃得最多的是紅薯；那時候，我們討厭紅薯，但恰恰是這些紅薯，還有少量稻米把我們喂養(yǎng)成人。紅薯、麥子和稻米，正是它們決定了我后來的人生。后來我看事物想問題，都帶上它們的痕跡。 從一粒稻米身上，我聽到一條江的流聲，聽到雪山在冬眠，又聽到陽光在催它上路，聽到云在飄，風在吹，雨水和泥土在竊竊私語。由此我知道，世間萬事，人心的重量，全都可以用一顆麥子或是一粒稻米來稱量。我知道，糧食不但進入血肉，也成了我們的靈魂。 (選自《散文》，xx年第10期。有刪節(jié)) 綜觀全文，簡析文中加點詞“篡改”的內(nèi)涵。 【解析】　本題考查體會重要語句中重要詞語的豐富含意的能力。題干中“綜觀全文”的提示至關重要，從整個句子看，糧食被“篡改”，是在綜述糧食在當下的際遇，從后文中尋找呼應的段落，可將答題區(qū)間定在第9段和第10段，整合提煉這兩段內(nèi)容，即可得出完整的答案。 【答案】?、贆C器切斷了人與糧食之間的聯(lián)系，對糧食的處理簡單粗暴、毫無情感，顛覆了糧食、吃糧的人與吃本身。②化肥、激素和農(nóng)藥的出現(xiàn)，改寫了季節(jié)、雨水，改寫了生命的密碼，食物因多而賤，人們對食物不再懷有敬意。 [方法指導] 理解文中重要詞語的含義 一般地說，高考試題測試詞語的含義，往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意義，而是在文章中的具體的義項，即語境義?，F(xiàn)代文閱讀中，要注意以下幾個方面的詞語的含義： ①體現(xiàn)作者立場觀點的詞語；②表現(xiàn)文章主題思想的詞語；③反映深層次含義的詞語；④具有指代作用的詞語；⑤對文章結構起照應連接作用的詞語。 現(xiàn)代文閱讀中的多義詞的含義，是指特定的語境中的詞語的含義，因而要分析其在文中的含義，必須把握它所處的具體語境，然后再推斷、確定詞語在文中的含義。其具體方法如下： ①結合具體的語境，理解詞語的隱含意義。閱讀時，必須透過詞語的表面意義，結合作者的感情脈絡，說明邏輯等具體的語言環(huán)境，深刻體味、理解作者的用意。 ②理解臨時意義，辨別不同義項。每個詞語都有其基本義，但有時卻冠以臨時意義。要注意詞語本身具有的含義，還要能準確理解詞語在特定的語言環(huán)境中的比喻義(從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是解題的關鍵)、引申義、雙關義、象征義(要弄明白象征對象是什么)、反語義、色彩義(褒貶互換)。 ③準確把握指代性詞語的含義。對于具有“指代”特點的詞語的理解，應該先找出該詞語所在的具體的語句或者段落，一般應運用結構分析的方法，理清指代對象的位置和范圍，根據(jù)語境確定指代對象和內(nèi)容，然后可以將答案代入原文，看是否恰當。 1．解釋下列句子中的“辭”字的含義。 (1)名詞 ①《獄中雜記》：“獄辭無謀故者?！?(　　) ②《左傳》：“欲加之罪，何患無辭？” (　　) ③《信陵君竊符救趙》：“而侯生曾無一言半辭送我?！?(　　) ④《季氏將伐顓臾》：“君子疾夫舍曰‘欲之’而必為之辭?！?(　　) ⑤《赤壁之戰(zhàn)》：“近者奉辭伐罪，旗麾南指，劉琮束手?！?(　　) (2)動詞 ①《赤壁之戰(zhàn)》：“挾天子以征四方，動以朝廷為辭?！?　　) ②《鴻門宴》：“今者出，未辭也?！?　　) ③《信陵君竊符救趙》：“如姬之欲為公子死，無所辭?！?　　) ④《鴻門宴》：“大禮不辭小讓?！?　　) 【答案】　(1)①訴訟的供詞　②口辭?、垩赞o，文辭?、芡性~，借口?、菝睢?2)①說話?、诟鎰e，辭別　③推辭，辭去?、苡嬢^ 2．解釋下列句子中的“道”字的含義。 (1)名詞 ①《陳涉世家》：“會天大雨，道不通?！?　　) ②《馬說》：“策之不以其道?！?　　) ③《師說》：“師道之不傳也久矣?！?　　) ④《陳涉世家》：“伐無道，誅暴秦?！?　　) ⑤《中山狼傳》：“墨之道，兼愛為本?！?　　) ⑥《庖丁解牛》：“臣之所好者，道也?！?　　) ⑦《論語》：“道不同，不相為謀。”(　　) (2)動詞 ①《鴻門宴》：“從酈山下，道芷陽間行?！?　　) ②《赤壁之戰(zhàn)》：“聞操已向荊州晨夜兼道?！?　　) ③《游褒禪山記》：“何可勝道也哉？”(　　) ④《曹松詩》：“故園誰道有書來？”(　　) ⑤《論語》：“道之以政?！?　　) 【答案】　(1)①道路?、谕緩?，方法　③風尚?、艿懒x ⑤思想，學說?、薜览?，規(guī)律?、咭庀颉?2)①取道?、谧呗?，趕路?、壅f，講?、芰舷搿、萃ā皩А?，引導 3．下列成語中加點字的意義，四個都不相同的一組是(　　) A．沽名釣譽　一文不名　不可名狀　師出無名 B．櫛風沐雨 風聲鶴唳 移風易俗 附庸風雅 C．橫生枝節(jié) 起死回生 無中生有 妙筆生花 D．動人心弦 興師動眾 動輒得咎 驚心動魄 【解析】　A項，四個“名”意義分別為：名聲/占有/說出/名義。B項，前兩個“風”意義相同，皆指自然界之風；“移風易俗”中“風”為風氣、風習，“附庸風雅”中“風”本指《詩經(jīng)》中“國風”，此引申為文雅之義。C項，前兩個“生”意義分別為：長出/活；后兩個相同，意為生發(fā)。D項，第一和第四個成語中加點字的意義相同，皆為感動；第二、三個成語中加點字的意義分別為：改變(事物)原來的位置或樣子/副詞，動不動。 【答案】　A 4．對下面加點詞意義的解釋，全恰當?shù)囊豁検?　　) A．應(響應)征 日暈(光圈) 哀(悲憤)兵必勝 出類拔(超過)萃 B．愜(暢快)意 熟稔(熟悉) 一表(表現(xiàn))人才 秉(拿著)燭夜讀 C．淪(陷入)落 審(審查)慎 見賢思齊(齊國) 牛驥同皂(黑色) D．濫觴(酒杯) 叵(不可)測 繩(墨繩)趨尺步 偃(停止)武修文 【解析】　B項，“表”指“外貌、儀表”。C項，“審”指“詳細、周密”，“齊”指“趕上”，“皂”指“馬棚”。D項，“繩”引申為“規(guī)矩”。 【答案】　A 5．下面加點詞意義相同的一項是(　　) A．永垂不朽　功敗垂成　垂死掙扎 B．為非作歹 先睹為快 羞于為伍 C．過甚其辭 屬辭壞事 以辭害意 D．怨聲載道 載歌載舞 載酒問字 【解析】　A項，“永垂不朽”中“垂”意為流傳，后兩個詞語中意義相同，將近。B項，意義分別為：做，當作，作為。D項，意義分別為：充滿，且、一邊，帶著。C項，全部意為“言辭”。 【答案】　C 6.材料概括分析題。 鋪排典故雖然不是中國舊詩先天不足而帶來的胎里病，但是從它的歷史看來，可以說是它后天失調而經(jīng)常發(fā)作的老毛病。從六朝到清代這個長時期里，詩歌愈來愈變成社交的必需品，賀喜吊喪，迎來送往，都用得著。 就是一位大詩人也未必有那許多真實的情感和新鮮的思想來滿足“應酬”“應景”的需要，于是不得不“為文而造情”，甚至以“文”代“情”，偷懶取巧，羅列些典故來敷衍搪塞。在舊社會里，政治的壓迫和禮教的束縛剝奪了詩人把某些思想和情感坦白抒寫的自由。 譬如他對國事朝局的憤慨、在戀愛生活里的感受，常常得繞個彎，借古典來傳述；明明是時事，偏說“詠史”，明明是新愁，偏說“古意”，甚至還利用“香草美人”的傳統(tǒng)，借“古意”的形式來起“詠史”的作用，更害得讀者猜測個不休。還有藝術上的原因，詩人要使語言有色澤、增添深度、富于暗示力，好去引得讀者對詩的內(nèi)容作更多的尋味，就用些典故，仿佛屋子里安放些曲屏小幾，陳設些古玩書畫。 不過，對一切點綴品的愛好都很容易弄到反客為主，好好一個家陳列得像古董鋪子兼寄售商店。 (選自錢鐘書《宋詩選注》，有刪改) 請具體解釋“反客為主”在文中的意思。 【解析】　本題考查詞語在語言環(huán)境中的特殊含義。本文主要講鋪排典故的弊端以及詩人喜歡用典的原因。運用典故是詩歌的一種表現(xiàn)形式，主要是為了更好地表達詩歌的內(nèi)容，但運用過多有時反而會影響內(nèi)容的表達。這里的“客”就是指運用的典故，“主”則是指詩人詩歌中要表達的內(nèi)容。而“反客為主”則是指典故用多了，反而影響了詩歌內(nèi)容的表達。 【答案】　客，指典故；主，指作者要表達的內(nèi)容?！胺纯蜑橹鳌?，指的是多用典故反而影響了內(nèi)容的表達。 7．閱讀下面的材料，完成問題。 在遙遠的古代，交通不便，人們在相互隔絕的狀態(tài)中生活。在相對獨立的地域，每一種手工制品都是那里的特產(chǎn)。手成了心靈最靈便的工具。故而，愈是文明古老的民族，他們的雙手就愈聰明；同時，不同民族的雙手又具有各自奇特的本領和氣質。 有人認為畫線句中“聰明”一詞使用不當，建議改為“靈巧”，你認為如何？簡述理由。 【解析】　認為使用不妥的，可從語法角度分析，也可以從詞義辨析的角度判別，指出其主謂搭配不當?shù)恼Z?。徽J為用詞恰當?shù)?，可以從“聰明”一詞不僅體現(xiàn)了人類雙手的靈巧和神奇，而且說明它凝聚著能工巧匠的智慧的角度分析。 【答案】　(示例一)①應該改。“聰明”指智力發(fā)達，記憶和理解能力強。其主語應是人，此處與“手”搭配不當。“靈巧”指敏捷，不呆板，靈動而巧妙。用來陳述手，很恰當。 (示例二)不能改。這里運用了“移就”的修辭手法，不僅體現(xiàn)出人類雙手的靈巧，更突出了其中凝聚的智慧，改為“靈巧”就少了這層意味。 8．閱讀下面的文章，完成問題。 大二時我很欣賞一位老師說的一句話：“夜雨孤燈亂翻書。” 我以為，書的樂趣實在不能說是在“汗牛充棟”或“讀書破萬卷”里。這太過于注重數(shù)目或太注重效率，會壞了讀書的美感。書趣，只在“亂”。丘遲的《與陳伯之書》中：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。”我便尤愛這“雜”“亂”二字。美的極致在于隨性。書也是，不妨隨地扔著幾本。想起來了，拿起來翻翻，讀了一句，覺得不錯，就品一品。說不定竟能品出會心一笑來了，看得有點悶了，便換一本，或是干脆閑置不看。這和你要堅持的愛情不同，大可放寬心些。 這一短文中說“書趣，只在‘亂’”，請根據(jù)上文，寫出“亂”字的含義?！皝y”字的含義為： 【答案】　隨性或隨意，即讀書不必太過于注重數(shù)目或效率，應該隨意些，這才是讀書之趣味。 9．閱讀下面的語段，從你的積累中也選擇兩個妙用量詞的例子加以揣摩分析，將語段補充完整。 漢語中的一些量詞形象生動，極富韻味。比如一“刀”紙。剛剛制成的紙，張張鋪設整齊，未曾經(jīng)過剪裁，未染些許墨汁，手起刀落，厚實的一摞紙坯子旋即被劈開，毛邊都不飛，利落的聲響猶在耳畔。還有一“眼”井。是啊，那水汪汪的井可不就是大地的明眸嗎？再比如 【解析】　題干中的“妙用量詞”，其實均是多義詞，“刀”“眼”的本義和基本義均是比喻引申義。選取時應弄明白這一點，方才恰當，如“一股清泉”中的“股”，“一縷春風”中的“縷”等。另外選準妙用量詞的例子后要注意用準確、流暢、生動的語言進行分析。 【答案】　(示例一)一“縷”輕風。就這么一“縷”，那本來無形無影的輕風就變得如絲般纖柔，如紗般輕靈了。 (示例二)一“抹”晚霞。夕陽西下，那漸漸退去的晚霞，仿佛是哪位仙人拿著畫筆，只那么輕輕一“抹”，就給天邊涂上了美麗的色彩。 10．魯迅的小說《藥》中有這樣的一段： 店里坐著許多人，老栓也忙了，提著大銅壺，一趟一趟的給客人沖茶；兩個眼眶，都圈著一圈黑線。 “老栓，你有些不舒服么？——你生病么？”一個花白胡子的人說。 “沒有?！? “沒有？——我想笑嘻嘻的，原也不像……”花白胡子使取消了自己的話。 “老栓只是忙。要是他的兒子……”駝背五少爺話還未完，突然闖進了一個滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。剛進門，便對老栓嚷道：“吃了么？好了么？老栓，就是運氣了你！你運氣，要不是我信息靈……?！? 老栓一手提了茶壺，一手恭恭敬敬地垂著；笑嘻嘻的聽。滿座的人，也都恭恭敬敬的聽。 華大媽也黑著眼眶，笑嘻嘻地送出茶碗茶葉來，加上一個橄欖，老栓便去沖了水。 “這是包好！這是與眾不同的。你想，趁熱的拿來，趁熱的吃下?！睓M肉的人只是嚷。 上段文字中，有一處連用了“運氣”一詞，請說明這樣用的妙處。 【答案】　(示例)“運氣了你”中的“運氣”作為動詞使用，意為“是我把運氣給了你”，有炫耀、討賞之意。“你運氣”中的“運氣”作形容詞使用，意為“你走好運了”，有討好、恭喜之意。揭示了人物粗鄙的性格。 11．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 記憶光線 李漢榮 天文學家的一生，是單相思的一生，他們苦苦思慕、追尋、凝視著遙遠的天體，而那些他們遠在天上的“戀人”卻渾然不覺。既不眉目傳情，也不搖手拒絕。但他們依然固執(zhí)地捕捉她們的細微信息，一縷微光，一點脈沖，一絲煙云，都令他們興奮、迷狂，好像戀人有了微妙的暗示。也許他們中的不少人，用一生的激情和精力，孜孜以求、苦苦眷戀的那個偶像級天體，僅僅是從一百多億光年以外傳來的光線，很可能，經(jīng)過一百多億年的太空穿越，光線到達地球時，那天體早已毀滅了，這位癡心人看見的，只是戀人的遺像。 天文學家的單相思苦戀，是有點悲壯的意味了。但是細想來，我們?nèi)祟惖囊磺谐绺叩木窕顒右捕加悬c單相思的悲壯意味。讀屈原的詩，我們被他的高潔情懷所感染，但誰見過屈原？屈原早已沉淀成歷史長河深處的貴金屬，我們感受到的是從語言的云層里輻射而來的詩人靈魂的光線；讀《紅樓夢》，我們會為黛玉及那些純潔女子的不幸命運灑一掬同情之淚，但我們無一人到過大觀園，無一人見過林黛玉，那感動我們、洗禮我們的，是從時間那邊、文字深處傳來的美好生命隕落的血淚之光；翻雪山、過草地的萬里長征壯舉，是何等感天動地，但我們聽到那故事的時候，無數(shù)英雄們已經(jīng)走進歷史的壁畫和浮雕，那讓我們熱血沸騰、情懷壯烈的正是那穿透歷史煙雨的強大記憶光線。 我們總是在正在穿越的這段時間里，這段生活里，接受著此刻太陽的照耀，同時回望和遠眺那籠罩我們的歷史蒼穹，它已成為我們生存和心靈的深遠背景和強大磁場。那穿越層層煙云抵達我們的精神光線，也如此時的陽光一樣，照耀著我們，增加著我們的精神鈣質，擴大著我們的心靈幅員，且由于它攜帶著更多的記憶密碼，它更激起我們對一種崇高生命境界的緬懷、追慕和敬仰。 這樣說來，貌似單相思的苦戀和熱戀，其實并不只是單相思，當對方足夠美好、偉大和可愛，你將她視為追慕的女神和偶像，她就會調動你全部的生命激情和美好襟懷，去在精神上接近她，力求達到與她的美好、偉大與可愛對稱的生命境界。那么，被你追慕著的遠方的那個光源，無論是一個女神、一個英雄，或一個天體，她就已經(jīng)進入了你的生命和精神，參與和塑造了你的成長，成為你心路歷程的一部分。 我們總是緬懷和追憶那逝去的一切，我們總是發(fā)思古之幽情，我們總想挽留流逝的時光。詩人普希金說：那逝去的一切，都將變成美好的記憶；詩人華茲華斯說：詩是在沉靜中回憶過來的情緒；詩人李商隱說：滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙，這是在回憶；詩人白居易說：天長地久有盡時，此恨綿綿無絕期，這依然是在回憶。而所有的回憶都是單相思。所有的單相思也將變成回憶。 照耀萬物生長的只有一個太陽，而構成我們生命背景并照耀我們精神宇宙的，則是億萬個太陽億萬個星辰億萬條星河，它們中的絕大多數(shù)都在千萬光年、億萬光年之外?？梢哉f，正是宇宙的過去之光、歷史之光、記憶之光在環(huán)繞、籠罩和照耀著我們。 其實，宇宙就是一場漫長的回憶。 天文學家就是在宇宙的滄海里打撈記憶線索的人。 我們難道不是在歷史的滄海里打撈記憶線索的人？ 從這個意義上說，人類的生存方式，其實都帶著天文學的屬性。 我們被時間深處的記憶光線纏繞著照耀著，同時，我們也將變成記憶的光線，去纏繞和照耀后來的心靈，后來的人生。 結合上下文語境，解釋文中加點詞語蘊含的深意。 記憶光線： 單相思： 【解析】　對詞語的理解，一定要做到詞不離句，句不離段，段不離篇。理解這兩個詞語的含義，要確定答題區(qū)域：“記憶光線”貫穿全文，倒數(shù)第一自然段是對“記憶光線”的概括；“單相思”的信息區(qū)域在倒數(shù)第七自然段。篩選概括主要信息，即可得出答案。 【答案】　記憶光線：文學、歷史等能影響我們的精神和心靈的記憶。 單相思：人類緬懷、追憶，并想挽留逝去的時光 。