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1、找春天 活動方案 活動要求：1．結合語文課的內容，仔細觀察，找出春天的特征，體會到春天是美好的。2．要求運用春天的知識和觀察結果，訓練有層次、有順序說話的能力。準備工作：1．選擇好地點，確定觀察時間和觀察范圍。2．觀察前，讓學生自己討論，應該從哪幾方面去找春天的特征？在此根底上提出觀察要求?；顒訒r間：三課時?；顒有问剑阂巴饣顒??；顒舆^程：1．啟發(fā)談話，激發(fā)觀察興趣。啟發(fā)語：美麗的春天來了，溫暖的陽光照耀著大地，在這美麗的春天，教師將帶小朋友去公園，看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？，2．組織教學，簡要提出要求。分四人小組活動，各小組確定一名組長，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、

2、小蟲、鳥兒、湖水、人們的衣著等方面的變化。3．分小組活動。組長帶著組員分散去樹叢、小河邊等地方認真觀察，尋找"春天來了"的種種跡象。教師巡回作適當提示。4．全班集合交注?！?〕教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么變化？有沒有小蟲、鳥兒？湖水的顏色怎么樣？人們的衣著有何變化？〔2〕分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征?！?〕按小組匯報，比一比哪一組找得最多，說得最清楚，〔讓學生一步步〕說清楚、說完整，針對學生認識上的偏差和說話中的錯誤，及時指點?！?〕有層次、有順序地說一段話。"春天來了"。5．朗誦?春天來了?〔結合課文〕。6．歌曲演唱?春天在哪里?〔結

3、合唱游課〕。7．活動小結?；顒咏Y束后，布置每人畫一張想像畫"美麗的春天"，寫上幾句話，根底好的同學可寫一篇簡短的觀察日記。"找春天"活動方案，雖然是圍繞語文科教學而設計的，但就其具體內容而言，它實質上是將語文、音樂、唱游結合起來而表達的。這種綜合性的活動設計較之單科活動設計有其獨特的作用。首先，它可以幫助學生獲得綜合性知識和能力。第二，可以防止教學形式的單一化，從多方面激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。第三，擴大學生與教師、學生與學生之間的交往面。增加交往頻率。第四，活潑教學氣氛，在上述"找春天"的活動中，學生"誦"、"唱"結合，個體觀察與小組討論相配合，從而使整個教學變得豐富多彩，氣氛活潑。中小學很多活動都可按合科活動來設計，如音樂與外語結合，洛扎諾夫的暗示教學就是一例；音樂與體育、美育結合，國外的很多體育學院就是這樣進行教學，只是在提法上不同而已。