《《秦王掃六合》教案——王志艷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《秦王掃六合》教案——王志艷（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 “秦王掃六合”教學(xué)設(shè)計(jì) 赤峰七中 王志艷 【教材分析】 本課所在的第三單元在整個(gè)中國(guó)古代史教學(xué)中起著承前啟后的橋梁和紐帶作用，而本課在第三單元中又處于中心地位。秦朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的封建朝代。秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期分裂割據(jù)的局面，標(biāo)志著我國(guó)兩千多年封建社會(huì)的開(kāi)始。秦的統(tǒng)一，符合我國(guó)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)，是第一次真正意義上中國(guó)歷史上的統(tǒng)一，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史的新局面。秦統(tǒng)一后，秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、軍事等方面采取了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，這些對(duì)統(tǒng)一的封建國(guó)家的鞏固和經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展都起到了非常重要的作用；同時(shí)，秦的措施幾乎囊括了我國(guó)封建社會(huì)各個(gè)不同時(shí)期所例行的諸

2、多方面：如郡縣制的推廣，文字、貨幣、度量衡的統(tǒng)一等。因此，學(xué)習(xí)好本課內(nèi)容對(duì)今后學(xué)習(xí)我國(guó)不同時(shí)期的歷史情況將有極好的啟迪作用。 【教學(xué)目標(biāo)】 【1】知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及意義；了解秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。 【2】能力目標(biāo): 歸納并試評(píng)秦統(tǒng)一的原因,秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問(wèn)題，培養(yǎng)初步綜合、分析歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)設(shè)置討論環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)思考、探究，讓學(xué)生對(duì)歷史有切身的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注歷史，思考?xì)v史的能力和學(xué)生用歷史唯物主義史觀分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 【3】情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3、“祖國(guó)”是每個(gè)炎黃子孫至高無(wú)上的價(jià)值觀，從而提升學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的歷史責(zé)任感和歷史使命感。以及學(xué)會(huì)辯證看問(wèn)題，樹(shù)立正確的是非觀。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 【重點(diǎn)】秦的統(tǒng)一及意義 【難點(diǎn)】1、“ 焚書坑儒”及其評(píng)價(jià) 2、對(duì)準(zhǔn)確的空間概念的掌握 【教學(xué)方法】講解法 啟發(fā)探究法 討論法 圖片教學(xué)法 【教學(xué)過(guò)程】 【一、導(dǎo)入】 自春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)，中國(guó)經(jīng)歷了五百多年的分裂與戰(zhàn)亂，給中華民族帶來(lái)了極大的痛苦與傷害，但有一個(gè)人為結(jié)束戰(zhàn)亂、統(tǒng)一中國(guó)做出了重大貢獻(xiàn)，同學(xué)們，知道是哪個(gè)人嗎？今天，讓我們共同學(xué)習(xí)第10課《秦王掃六合》走進(jìn)秦朝，認(rèn)識(shí)秦始皇。 【二、新課

4、探究】 一、建國(guó)篇 1、 回顧戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱及地理位置。 2、 歸納秦朝建立的時(shí)間、都城。 3、結(jié)合課本56頁(yè)內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)回答：秦為什么能夠統(tǒng)一全國(guó)？ 4、由分裂到統(tǒng)一是歷史的進(jìn)步還是倒退呢？為什么？ 二、治國(guó)篇 1、請(qǐng)同學(xué)們看課文歸納秦王嬴政鞏固統(tǒng)一的措施，并用筆進(jìn)行標(biāo)記。 2、出示奏折內(nèi)容：“現(xiàn)在天下統(tǒng)一，請(qǐng)依法古代，分封諸子到各地做諸侯，鎮(zhèn)守疆土”。嬴政會(huì)贊同實(shí)行分封制嗎？ 3、出示故事：有個(gè)秦國(guó)人在國(guó)內(nèi)做了一條長(zhǎng)裙。她去齊國(guó)旅游的時(shí)候又叫齊國(guó)的裁縫做同樣尺寸的裙子，取貨時(shí)發(fā)現(xiàn)：竟然是超短裙！付款時(shí)裁縫又拒收她的圓形貨幣而要她付刀幣。請(qǐng)問(wèn)： （1）變超短裙是不是裁縫

5、偷工減料？ （2）為什么裁縫只要刀幣而不要圓形貨幣？ 4、出示材料：秦始皇發(fā)布了一封詔書，到南方（原楚國(guó)），但這里的官吏卻看不懂詔書的內(nèi)容。 （1）官吏為什么看不懂詔書內(nèi)容？ （2）統(tǒng)一文字有什么積極意義。 5、史料研讀：《史記儒林列傳》有： “及至秦之季世，焚《詩(shī)》《書》，坑術(shù)士，六藝從此缺焉?！? （1）秦朝為什么要“焚詩(shī)書”“坑術(shù)士”？ （2）出示材料:“書籍被燒殘，其實(shí)還在其次，春秋末年以來(lái)，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實(shí)上因此而遭受了一次致命的打擊?！闭?wù)勀愕目捶?，你是如何看待焚書坑儒的? 6、國(guó)防是一個(gè)國(guó)家的命脈，秦始皇在軍事上采取了哪些措施？ 7、

6、閱讀課文了解秦朝疆域并且簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)秦朝疆域示意圖。 【三、拓展延伸】 小組合作：假如穿越到秦朝，你是秦始皇身邊的大臣，你會(huì)為他提出哪些建議？ 【四、課堂小結(jié)】 通過(guò)回顧本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。 【五、課堂訓(xùn)練】略 【板書設(shè)計(jì)】 統(tǒng)一：公元前221年 秦 政治：專制 集權(quán) 王 經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一貨幣、度量衡 掃 鞏固 文化：統(tǒng)一文字 六 思想：焚書坑儒 合 軍事：北修長(zhǎng)城拒匈奴 南通靈渠平南疆