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1、支教工作總結(jié) 　　　　回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴 　　有些時候感覺剛要開始時，卻已經(jīng)快要結(jié)束了;有些事情還來不及做，但支教生活隨著時間的逼近而到了尾聲。4個多月轉(zhuǎn)瞬即逝，感覺就好像是昨天一樣，點點滴滴浮現(xiàn)在眼前，然而又感覺自己已經(jīng)走過了一段漫長的歲月。 　　從一開始來到水滿的時候，我就一個感覺：熱情。不管認不認識你，只要你是外來之客，他們都很熱情。特別你是老師的話，他們非常的敬重，先來個微笑，再打聲招呼，噓暖問寒的，有時候還給你遞上一支煙。從跟他們閑聊的過程中，感覺他們特別的善良。有時候還給你說說他們在小學時候的頑皮，怎樣搗蛋課堂的，從眼中可以看得出來，他們對學習這方面特

2、別的后悔，后悔自己當初的幼小無知，而導致了今天的格局。在酒桌上，不管他們認不認識你，先來干了一杯，歡迎你的到來。這就是水滿人，一群特別好客、熱情的朋友。 　　初次踏入教室的那一剎那，頓時心里異常振奮，從現(xiàn)在起，我就是一名為期一個學期的數(shù)學老師兼班主任，這對于一個初入教學隊伍來講，是非常的艱巨的。走進教室里，一雙雙期待的眼神在向你揮手，那一刻突然才發(fā)現(xiàn)，很多的事情只是期待、只是理想。但是我們很多的時候都得面對這現(xiàn)實，面對著這些充滿期待的山區(qū)孩子，原來當一名基礎(chǔ)教育工作者是多么的不容易啊，不僅是為了生活，更多的時候還得為了學生。為了學生，我們教育工作者則要做很多的工作，包括怎樣去教育孩子們、怎樣

3、去引導學生們、怎樣去開發(fā)兒童們的智力勞動等等，這些均是我們教師所要思考的問題。經(jīng)過幾個月的接觸中，我發(fā)現(xiàn)了許多的學生的學習習慣作風不好。從表面上看，學生們上課乖乖的坐正聽講，很多時候，我們都認為這樣的學生很不錯，然而學習成績卻很不理想，這是什么原因呢?但是你們從學生的思維活動來講，他們只限在教師的眼皮底下。可是一下課了呢，學生便會展現(xiàn)出另一種的狀態(tài)，沖出教室玩耍，沒有幾個是認真的去思考今天講的內(nèi)容是不是懂了，沒有幾個是認真的去對待，沒有從根本去思考問題。但是教師很少去接觸學生，關(guān)注學生，沒有發(fā)現(xiàn)學生，更談不上教育學生了。更多的時候只是在敷衍、敷衍教師身份的借口。 　　而在我的課堂上，我則叫他

4、們不需要做的端正，但是最重要的是“三寶”——課本、筆、草稿紙，一定要在上課之前拿到課桌上。我上的課基本是以小組間的活動比賽來進行的，看哪個小組發(fā)現(xiàn)怎樣去計算的方法比較快的。在很多的老師看來，這只是一堂非常亂的一節(jié)課。但是我則不是這樣認為，從某種程度來講，我不喜歡一個老師在課堂上，用很嚴厲的語氣來對待學生。反之，我認為很多的時候就是用朋友的身份去給他們上課，用一種比較和藹的態(tài)度去對待學生，去引導他們怎樣去發(fā)現(xiàn)和解決問題，在特殊的時候就來點嚴厲點，這樣雙管齊下，讓學生即愛你又恨你。但是更多的時候還得多鼓勵他們?nèi)L試，只有在嘗試中才有進步。一節(jié)課中，大半的時間就交還給學生，就如郝老師所說的，要把三分之二的時間給學生，讓三分之二的學生動起來，為了就是培養(yǎng)學生的主觀能動性，思維的開發(fā)等智力勞動。學生的表現(xiàn)就是教師修為素養(yǎng)的一面鏡子，反射出來的不僅僅是一堂課的效果，而是一個行為習慣的轉(zhuǎn)變。