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2019-2020年七年級生物上冊 期末復(fù)習(xí)提綱 第三單元 生物圈中的綠色植物 新人教版 ▲ 蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織、機械組織，所以植株比較高大。 ▲孢子是一種生殖細(xì)胞。 ▲蕨類植物的經(jīng)濟意義在于：①有些可食用；②有些可供藥；③有些可供觀賞；④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料；⑤古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長的年代，變成了煤。 ▲苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導(dǎo)組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環(huán)境。 ▲苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。 ▲苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴(yán)重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。 ▲ 藻類植物的主要特征：結(jié)構(gòu)簡單，是單細(xì)胞或多細(xì)胞個體，無根、莖、葉等器官的分化；細(xì)胞里有葉綠體，能進行光合作用；大都生活在水中。 ▲藻類植物通過光合作用制造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。 ▲ 藻類的經(jīng)濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用 第四章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒 ▲病毒的種類 以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒（噬菌體） ▲病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì) 種子植物 ▲種子的結(jié)構(gòu) 蠶豆種子：種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根）、子葉（2片） 玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉（1片）、胚乳 ▲種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活，其中一個重要的原因是能產(chǎn)生種子。 ▲記住常見的裸子植物和被子植物。 ▲課本84頁表和85頁圖，課本88頁2題 ▲種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣 自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。 ▲測定種子的發(fā)芽率（會計算）和抽樣檢測 ▲種子萌發(fā)的過程 吸收水分——營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來的 ▲植株的生長 根尖的結(jié)構(gòu)和各部分的功能 ▲幼根的生長 生長最快的部位是：伸長區(qū) ▲根的生長一方面靠分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大。 ▲枝條是由芽發(fā)育成的，植株生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)：氮、磷、鉀 ▲花由花芽發(fā)育而來 ▲花的結(jié)構(gòu)（課本102） ▲傳粉和受精（課本103-104） ▲果實和種子的形成 子房——果實 受精卵——胚 胚珠——種子 子房壁----果皮（與生活中果皮區(qū)別）。 ▲課本105頁1題 ▲人工受粉 當(dāng)傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。 ▲被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長發(fā)育、開花、結(jié)果、衰老和死亡。 ▲ 生物圈中的綠色植物包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。` ▲ 綠色植物的生活需要水 ▲水分在植物體內(nèi)的作用 水分是細(xì)胞的組成成分 水分可以保持植物的固有姿態(tài) 水分是植物體內(nèi)物質(zhì)吸收和運輸?shù)娜軇? 水分參與植物的代謝活動 ▲水影響植物的分布 ▲植物在不同時期需水量不同 P109 ▲水分進入植物體內(nèi)的途徑 根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。 ▲根的結(jié)構(gòu) 從外到里：樹皮：韌皮部（有篩管）、形成層；木質(zhì)部（有導(dǎo)管） ▲運輸途徑 導(dǎo)管：向上輸送水分和無機鹽 篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機物 ▲綠色植物參與生物圈的水循環(huán) ▲葉片的結(jié)構(gòu) 表皮（分上下表皮）、葉肉、葉脈、氣孔 ▲氣孔的結(jié)構(gòu)：保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。 白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。 ▲蒸騰作用的意義： 可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷 是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運輸?shù)闹饕獎恿? 可促使溶解在水中的無機鹽在體內(nèi)運輸 可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。促進生物圈水循環(huán)。 ▲綠色植物是生物圈中有機物的制造者 綠色植物通過光合作用制造有機物 ▲天竺葵的實驗 暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗。 對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。 脫色：幾個小時后把葉片放進水中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。 染色：用碘液染色 結(jié)論：淀粉遇碘變藍(lán)，可見光部分進行光合作用，制造有機物 ▲光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。 ▲光合作用實質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。 ▲光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。 ▲綠色植物對有機物的利用 用來構(gòu)建之物體 為植物的生命活動提供能量 ▲呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。 ▲呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動（如：細(xì)胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等）不可缺少的動力，一部分轉(zhuǎn)變成熱散發(fā)出去。 ▲光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系（見課本最后） ▲光合作用（130頁）和呼吸作用（125頁）公式 ▲綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡 綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。 ▲呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系：中耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設(shè)法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。 ▲光合作用與生產(chǎn)生活關(guān)系：要保證農(nóng)作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。 ▲愛護植被，綠化祖國 ▲我國主要的植被類型 草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林 ▲我國植被面臨的主要問題 植被覆蓋率低， 森林資源和草原資源破壞嚴(yán)重 ▲我國森林覆蓋率16.55%， ▲我國每年3月12日為植樹節(jié) ▲熱帶雨林-----地球的肺， ▲生物圈的“綠色工廠”----綠色植物。 ▲如果將綠葉比做制造有機物的“工廠”，它的機器是葉綠體，動力是光，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣，條件是光和葉綠體。場所是葉綠體，具體部位是葉綠體的細(xì)胞。