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2019-2020年高中語(yǔ)文 專題03 大堰河我的保姆（測(cè)）（基礎(chǔ)版）新人教版必修1 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（　?。?分） A．復(fù)辟/開辟　　熾熱/翅膀　　殺戮/綠林 B．苔蘚/腳癬　　菁華/粳米　　詔書/召開 C．淘氣/熏陶　　鄰居/可憐　　強(qiáng)勁/勁頭 D．娘親/親家　　戲弄/弄堂　　侍從/寺廟 【答案】D 【解析】 考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。 2．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（　?。?分） A．撤銷　　擋箭牌　　席不遐暖　　寧缺毋濫 B．逡巡　　繞彎子　　充耳不聞　　口密腹劍 C．屠戮　　座右銘　　罄竹難書　　百?gòu)U俱興 D．潦倒　　渡假村　　直截了當(dāng)　　向隅而泣 【答案】C 【解析】 試題分析：A項(xiàng),“席不遐暖”應(yīng)為“席不暇暖”;B項(xiàng),“口密腹劍”應(yīng)為“口蜜腹劍”;D項(xiàng),“渡假村”應(yīng)為“度假村”。 考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。 3．依次填入下段文字中橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?分） 艾青說:“我所努力的對(duì)詩(shī)的要求是四個(gè)方面:　　　　,有意識(shí)地避免用華麗辭藻來掩飾空虛；　　　　,以一個(gè)意象來表明一個(gè)感覺和觀念；　　　　,以全部力量去完成自己所選擇的主題;　　　　,不含糊其詞,不寫讓人費(fèi)解的思想,決不讓讀者誤解如墮五里霧中。” A．樸素　　集中　　單純　　明快 B．單純　　樸素　　明快　　集中 C．樸素　　單純　　集中　　明快 D．單純　　集中　　明快　　樸素 【答案】C 【解析】 試題分析：注意前后照應(yīng),橫線后的文字是對(duì)橫線處詞語(yǔ)的解說。 考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 4．下列語(yǔ)句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　?。?分） A．中國(guó)的自由詩(shī)從五四發(fā)源,經(jīng)歷了曲折的探索過程,到20世紀(jì)30年代才由詩(shī)人艾青等人開拓成為一條壯闊的河流。 B．艾青繼承了中國(guó)古代知識(shí)分子“以天下為己任”的憂患意識(shí),使他始終具有時(shí)代的使命感和憂國(guó)憂民的情懷。 C．《大堰河——我的保姆》的發(fā)表,轟動(dòng)詩(shī)壇;從此,雖然中國(guó)的藝術(shù)界少了一位畫家,卻多了一位才華橫溢的詩(shī)人。 D．作家陳浩在以“發(fā)揚(yáng)艾青新詩(shī)風(fēng)”為主題的詩(shī)歌座談會(huì)上,講述了自己與詩(shī)界泰斗艾青近40多年來的交往經(jīng)歷。 【答案】A 【解析】 考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 閱讀下面的文字,完成第5——7題。（11分） 舒　婷 你蒼白的指尖理著我的雙鬢, 我禁不住像兒時(shí)一樣 　緊緊拉住你的衣襟。 呵,母親, 為了留住你漸漸隱去的身影, 雖然晨曦已把夢(mèng)剪成煙縷, 我還是久久不敢睜開眼睛。 我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾, 生怕浣洗會(huì)使它 　失去你特有的溫馨。 呵,母親, 歲月的流水不也同樣無情? 生怕記憶也一樣退色呵, 我怎敢輕易打開它的畫屏? 為了一根刺我曾向你哭喊, 如今戴著荊冠,我不敢, 　一聲也不敢呻吟。 呵,母親, 我常悲哀地仰望你的照片, 縱然呼喚能夠穿透黃土, 我怎敢驚動(dòng)你的安眠? 我還不敢這樣陳列愛的祭品, 雖然我寫了許多支歌 　給花、給海、給黎明。 呵,母親, 我的甜柔深謐的懷念, 不是激流,不是瀑布, 是花木掩映中唱不出歌聲的枯井。 5．這首詩(shī)的第一節(jié)寫了什么內(nèi)容?具有怎樣的作用?（4分） 【答案】第一節(jié)詩(shī)描寫了夢(mèng)境中母親給“我”理鬢發(fā)、“我”緊牽母親衣襟的情景,表達(dá)了母親對(duì)“我”的愛和“我”對(duì)母親的依戀之情,定下了全詩(shī)的感情基調(diào)。 【解析】 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 6．詩(shī)人為什么說原來“為了一根刺我曾向你哭喊”,而現(xiàn)在“戴著荊冠”卻“不敢呻吟”?（3分） 【答案】因?yàn)椤拔摇爆F(xiàn)在失去了母親的庇護(hù),孤單無依,沒有人疼愛“我”,同情“我”,保護(hù)“我”。 【解析】 試題分析：此題可以從有母親的庇護(hù)和失去母親后的孤單的角度思考。 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 7．詩(shī)人為什么用“花木掩映中唱不出歌聲的枯井”比喻自己對(duì)母親的懷念,這樣寫有什么深意?（4分） 【答案】詩(shī)人對(duì)母親的懷念是“甜柔深謐”的,是持久而永恒的,這種愛和懷念難以用語(yǔ)言來表達(dá),而每當(dāng)想起母親時(shí),詩(shī)人心中就會(huì)有一種難言的敬愛、依戀和惋傷之情。 【解析】 考點(diǎn)：7．答案:詩(shī)人對(duì)母親的懷念是“甜柔深謐”的,是持久而永恒的,這種愛和懷念難以用語(yǔ)言來表達(dá),而每當(dāng)想起母親時(shí),詩(shī)人心中就會(huì)有一種難言的敬愛、依戀和惋傷之情。 解析:“花木掩映中唱不出歌聲的枯井”是一個(gè)形象的喻體,可以結(jié)合“我的甜柔深謐的懷念”這個(gè)本體來思考。 閱讀下面的文字,完成第8——9題。（7分） 冰涼的夕陽(yáng) 桑恒昌 斷臍　　　　 從我的腳下 蜿蜒到母親墳前 攥滿滿一把土 直至攥出我的體溫 繼而 攥出我的心跳 若掘地為井 一定會(huì)得到 母親為我 積攢了四十年的乳汁 離墓地越來越遠(yuǎn)了 母親懷中 從春抱到夏 從夏抱到秋的蒲公英 還翩翩地追在后面 后面的后面 伸手可及 是冰涼的夕陽(yáng) 8．對(duì)這首小詩(shī)解讀有誤的一項(xiàng)是（　　）（3分） A．第一節(jié)詩(shī)中,詩(shī)人人到中年,卻設(shè)想自己是一個(gè)“斷臍”的嬰兒,“斷臍”延伸到母親的墳前,減少了時(shí)空跨度,縮短了母子之間的距離。 B．第二、三節(jié)詩(shī)中,詩(shī)人祭掃于墳前,“攥土”攥出體溫和心跳;母親長(zhǎng)眠于地下,積攢下四十年的乳汁:奇特的想象,狀寫了兒子對(duì)母親的愛。 C．題目“冰涼的夕陽(yáng)”是全詩(shī)抒情的線索,夕陽(yáng)是冰涼的,詩(shī)人的心也是冰涼的,全詩(shī)感情的基調(diào)是哀婉悱惻的。 D．第四節(jié)詩(shī)中,詩(shī)人以夕陽(yáng)下的“蒲公英”“翩翩地追”暗示母子親情永遠(yuǎn)相連。 【答案】C 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 9．在詩(shī)歌的結(jié)尾,詩(shī)人說“伸手可及/是冰涼的夕陽(yáng)”,“夕陽(yáng)”給人的印象一般是溫暖的,是遙遠(yuǎn)的，為什么詩(shī)人說夕陽(yáng)是“冰涼的”，是“伸手可及”的?（4分） 【答案】“冰涼”和“伸手可及”都是詩(shī)人心理上的感觸。此詩(shī)是祭奠母親的,表達(dá)了對(duì)亡母的思念,詩(shī)人此時(shí)的心情是悲傷的,感情是凄楚的。母親雖去世多年,但詩(shī)人對(duì)母親生前的印象是深刻的,因此詩(shī)人說夕陽(yáng)是“冰涼的”,是“伸手可及”的。 【解析】 試題分析：“夕陽(yáng)”作為這首小詩(shī)的一個(gè)重要意象,在詩(shī)中具有特殊的含義,可以將其理解為亡母的面容。正因?yàn)槿绱?詩(shī)人才說是“冰涼的”,是“伸手可及”的,表達(dá)了對(duì)母親的思念。 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 10．仿照下面畫橫線的句子,另寫兩個(gè)句子,使之與畫線的句子構(gòu)成一組排比句,并與首句尾句相照應(yīng)。（4分） 一首好詩(shī),往往只給你一縷春風(fēng),就能叫你去想象春天的清新;　　　　　,　　　 ??；　　　　　，　　　　　　；好詩(shī)總是能最大限度地刺激和調(diào)動(dòng)你的想象。 【答案】答案示例:只給你一朵浪花　就能叫你去想象大海的浩渺　只給你一顆星星　就能叫你去想象星空的燦爛 【解析】 考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 11．班會(huì)課上,大家討論“寬松民主與嚴(yán)格約束”哪種班級(jí)管理模式更有利于學(xué)生成長(zhǎng)的問題。請(qǐng)?jiān)跈M線上填入話語(yǔ),進(jìn)行辯駁,要求至少使用一種修辭手法,每組所填辯駁話語(yǔ)不得超過30字。（6分） 第一組: 正方:我們可以像飛鳥一樣,自由翱翔,難道你喜歡被關(guān)在籠子里嗎? 反方: 第二組: 正方: 反方:斷了線的風(fēng)箏不僅不會(huì)飛得更高,反而會(huì)一頭栽在地上。 【答案】答案示例:第一組反方:沒有規(guī)矩,不成方圓。第二組正方:難道你希望當(dāng)一匹被籠頭套住的馬,不再自由馳騁嗎? 【解析】 試題分析：本題考查語(yǔ)言得體、鮮明、生動(dòng)的能力。正確運(yùn)用修辭手法,內(nèi)容與對(duì)方相對(duì)、觀點(diǎn)鮮明。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 12．艾青在《大堰河——我的保姆》中說：“大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說的夢(mèng)：在夢(mèng)里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切的叫她‘婆婆’……”大堰河的夢(mèng)無法向人言說，可有些夢(mèng)我們卻可以與人分享。總有些人讓自己魂?duì)繅?mèng)縈，總有些夢(mèng)讓自己永難忘記。請(qǐng)以“夢(mèng)中的你”或者“記夢(mèng)”為題將讓自己心動(dòng)的夢(mèng)寫下來。（10分） 要求:（1） 選擇標(biāo)題后，緊扣標(biāo)題構(gòu)思文段；（2）文段中至少要有一個(gè)夢(mèng)境的記敘； （3）可綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式；（4）不少于200字（不含標(biāo)題）。 【答案】 記夢(mèng) 二月二十四日我拖著疲憊的身軀，回到了自己的家中，臨睡前開了幾首蘇軾的詞，便昏昏噩噩的睡著了，不一會(huì)我睜眼開自己的眼睛，發(fā)現(xiàn)自己身在一條大江東岸邊，岸邊長(zhǎng)滿了綠樹和花叢，而我的身邊也站著一個(gè)英姿颯爽的身影。 　雖然我從未見過此人，但我的直覺告訴我，他便是那枯等十年的癡漢，蘇軾蘇東坡，此時(shí)他的兩鬢早已染滿了白色，臉上遺留著幾道歲月的痕跡，但這些都擋不住他的千里雄心，此時(shí)我站在他的身邊，聽他高歌“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。” 【解析】 考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句與壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。