《蘇科版九年級(jí)上冊(cè) 物理 教案 13.2電路連接的基本方式》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《蘇科版九年級(jí)上冊(cè) 物理 教案 13.2電路連接的基本方式（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題：13.2 電路連接的基本方式 課型：新授課 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。 2、能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析判斷生活中電路的連接方式。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。 難點(diǎn)：串聯(lián)、并聯(lián)電路的連接及電路圖的畫(huà)法。 三、教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 新課 明確 目標(biāo) 在 一、引入： 出示迪迦超人奧特曼？發(fā)現(xiàn)奧特曼始終睜開(kāi)雙眼。 能否設(shè)計(jì)電路使奧特曼雙眼同時(shí)睜開(kāi)，同時(shí)閉上？ 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 自 學(xué)

2、探 究 ， 解 決 問(wèn) 題 二：串聯(lián)和并聯(lián)： 活動(dòng)1：你能設(shè)計(jì)出用一只開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩只小燈泡 的電路嗎？ 1. 請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的器材：電源、兩只小燈泡、開(kāi)關(guān) 和導(dǎo)線(xiàn)。嘗試著連接一下，使兩盞電燈能同時(shí)發(fā)光， 看看一共有幾種不同的連接方式，并在下列實(shí)物圖中 用筆畫(huà)線(xiàn)連起來(lái), 完成后各組匯報(bào)結(jié)果（投影展示）。 方法一： 圖A 方法二： 圖B 結(jié)論1：（板書(shū)） 如圖__ _, 把用電器逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路， 叫 ； 如圖__ _, 把用電器并列連接起來(lái)的電路， 叫

3、 ； 2. 畫(huà)出圖A、圖B的電路圖。 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 3.并聯(lián)電路中，電源兩極到分支點(diǎn)間的電路叫 ，分支點(diǎn)間的各條電路叫 。 學(xué)生設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 看書(shū)回答 完成電路圖 討論并回答 培養(yǎng)學(xué)生電路設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生電路連接能力 訓(xùn)練畫(huà)電路圖

4、 3、 設(shè)計(jì)電路，能否使奧特曼的眼神更加豐富？（睜一只眼閉一只眼） 活動(dòng)2：比較串、并聯(lián)電路 1. 1.串聯(lián)電路： （1）連接好一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩燈的串聯(lián)電路，閉合開(kāi)關(guān)， 使兩燈發(fā)光； （2）取下一只正在發(fā)光的燈泡，另一只燈泡 的發(fā)光情況是___________（“熄滅”或“仍發(fā)光”） ； （3）把開(kāi)關(guān)分別接入靠近電源正極（圖A）、兩燈之間（圖B

5、）、靠近電源負(fù)極（圖C）三個(gè)位置，注意觀察閉合開(kāi)關(guān)前后的現(xiàn)象。（把“滅”或“亮”的情況填入表格） 圖A 圖B 圖C 開(kāi)關(guān) 燈泡 A位置 B位置 C位置 斷開(kāi) 閉合 斷開(kāi) 閉合 斷開(kāi) 閉合 L1 L2 結(jié)論2：（板書(shū)） 改變開(kāi)關(guān)的位置，控制作用________（“相同” 或“不同”）；開(kāi)關(guān)控制 （“所有燈泡” “其中一個(gè)燈泡”） 。 或2.并聯(lián)電路： （1）連接好一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩燈的并聯(lián)電路，閉合開(kāi)關(guān)， 使兩燈發(fā)光；

6、 （2）取下一只正在發(fā)光的燈泡，另一只燈泡 的發(fā)光情況是______（“熄滅” 或“仍發(fā)光”） ； (3)把開(kāi)關(guān)分別接入干路（圖A）、一條支路（圖B）、另一條支路（圖C）三個(gè)位置，注意觀察閉合開(kāi)關(guān)前后的現(xiàn)象。 （把“滅”或“亮”的情況填入表格） 圖A 圖B 圖C 開(kāi)關(guān) 燈泡 A位置 B位置 C位置 斷開(kāi) 閉合 斷開(kāi) 閉合 斷開(kāi) 閉合 L1 L2 結(jié)論3：（板書(shū)） 并聯(lián)電路中，開(kāi)關(guān)在干路和支路上的控制作用_______（“相同”或“不同”），干路中的開(kāi)關(guān)控制__

7、____ __（“所有燈泡” 或“所在支路燈泡” 或“另一支路燈泡”），支路中的開(kāi)關(guān)控制__________（同前）。 3. 3.交流與討論： 通通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的比較，總結(jié)兩種電路的基本特點(diǎn)。 ①串聯(lián)電路：電流有 條路徑，斷開(kāi)其中一個(gè)用電器，其他用電器 （“仍能工作“或”不能工作“），各用電器之間 （“相互影響” 或“相互獨(dú)立），開(kāi)關(guān)控制 （“所有燈泡”或“其中一個(gè)燈泡”）。 ②并聯(lián)電路：電流至少有 條路徑，斷開(kāi)其中一個(gè)用電器，其他用電器 （“仍能工作“或”不能工作“），各用電器之間 （“相互影響” 或

8、“相互獨(dú)立），干路開(kāi)關(guān)控制 ，支路開(kāi)關(guān)控制 （“所有燈泡”或“所在支路燈泡”或“另一支路燈泡”） 。 實(shí)驗(yàn)并完成填表 討論并回答 實(shí)驗(yàn)并完成填表 討論并回答 小組討論并回答 旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力

9、 四、練習(xí) （1）想一想，小明房間里的吊燈與壁燈應(yīng)如何連 接？開(kāi)關(guān)應(yīng)如何連接在電路中? 畫(huà)出吊燈與壁燈以及開(kāi)關(guān)連接的電路圖。 （家庭用的電源是交流電，用“—～—”表示） （2）家庭中的用電器是如何連接的？ 控制用電器的開(kāi)關(guān)與用電器是怎樣連接？ （3）路燈是怎樣連接的？理由是什么？ （4）節(jié)日的小彩燈是怎樣連接的？ 學(xué)生畫(huà)出電路圖 思考并回答 當(dāng) 堂 檢 測(cè) ， 評(píng) 價(jià) 反 饋 五、課堂反饋 1.在圖所示的各電路中

10、，兩個(gè)燈泡屬于并聯(lián)的是（ ） 2．盒面上有一個(gè)開(kāi)關(guān)和二盞燈，這個(gè)開(kāi)關(guān)能同時(shí) 控制兩燈，但不知盒內(nèi)電路連接情況，如何判斷串聯(lián)還是并聯(lián)？ 3.下圖中，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合，S1、S2都斷開(kāi)時(shí)， 電流通過(guò)燈_____，它們是____聯(lián)，當(dāng)S、Sl、S2都閉合，電流通過(guò)燈_____，它們是 __聯(lián)． 4、如圖電路，要使燈泡L1、L2組成串聯(lián)電路， 則應(yīng)閉合開(kāi)關(guān)____斷開(kāi)開(kāi)關(guān)____.要使燈泡L1、L2組成并聯(lián)電路，則應(yīng)閉合開(kāi)關(guān)____斷開(kāi)開(kāi)關(guān)____.開(kāi)關(guān)都閉合是不允許的，電路會(huì) 。 學(xué)生獨(dú)立完成，并討論糾錯(cuò)。 四、教學(xué)反思： 這次的課比較成功的地方是，我把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己去探究問(wèn)題，我的作用只是引導(dǎo)，只在每一步銜接的地方出現(xiàn)給以指導(dǎo)。學(xué)生在老師的引領(lǐng)下自己完成實(shí)驗(yàn)探究的任務(wù)，獲得知識(shí)，最后總結(jié)所探究的內(nèi)容。我想物理課多上點(diǎn)這種形式，學(xué)生會(huì)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，這也是我們的課標(biāo)一直追求的，同時(shí)也是學(xué)校所推崇的培養(yǎng)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)的能力。