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2019-2020年高中語文 專題06 逍遙游（測）（基礎(chǔ)版）新人教版必修5 1．下列對本文內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．篇首以奇特的想象，展現(xiàn)了大鯤化為大鵬，大鵬由北溟徙于南溟的壯觀圖景。氣勢磅礴，意境開闊，大大增強(qiáng)了文章的藝術(shù)性。 B．文章以譬喻的手法，以水淺不能承大舟，風(fēng)九萬里之厚才能負(fù)大翼，解說大鵬高飛九萬里的緣故，說理完全寓于形象之中。 C．與鯤、鵬的“大”相對應(yīng)，作者舉出了野馬、塵埃、蜩和學(xué)鳩等“小”的形像，以大小對立來闡述“物皆有所待”的道理。 D．作者批判了一些目光短淺的庸人，認(rèn)為世人都稱贊的宋榮子的修養(yǎng)還不夠，而贊揚(yáng)了“御風(fēng)而行，泠然善也”的列子。 【答案】D 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 2．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．《莊子》是戰(zhàn)國中期思想家莊周和他的門人以及后學(xué)所著?，F(xiàn)有33篇，包括內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。 B．莊周主張無條件的精神自由，《逍遙游》是最具代表性的。莊子所向往的逍遙游，是擺脫一切世俗羈絆，精神上獲得絕對自由的境界。 C．在兩漢諸子散文中，莊周的作品想象豐富，言辭瑰奇，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。魯迅說《莊子》“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”。 D．莊周思想也含有辯證法因素。毛澤東曾指出：“莊子的《天下篇》說：‘飛鳥之景，未嘗動(dòng)也?！澜缟暇褪沁@樣 一個(gè)辯證法：又動(dòng)又不動(dòng)?！? 【答案】C 【解析】 試題分析：應(yīng)為先秦諸子散文。 考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。 閱讀《逍遙游（節(jié)選）》，完成后面題目。（22分） 北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。 《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。 且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。故九萬里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)；背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。 蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋，時(shí)則不至，而控于地而已矣；奚以之九萬里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知！ 小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！ 湯之問棘也是已：“窮發(fā)之北有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。 故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者，其自視也亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世而非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也。旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉！故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。 3．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．摶扶搖而上者九萬里 摶：回旋而上。 B．我決起而飛，搶榆枋 搶：集，著落。 C．適莽蒼者，三餐而反 適：剛才，剛剛。 D．夫列子御風(fēng)而行，泠然善也 泠然：輕妙飄然的樣子。 【答案】B 【解析】 試題分析：提高文言文的閱讀能力，歸根到底就是要能根據(jù)上下文的語境推斷重要實(shí)詞的詞義，同時(shí)最終也要落實(shí)到實(shí)詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關(guān)重要。因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解。分析可知，搶：突過，撞上。 考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 4．下列各組句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．奚以之九萬里而南為 又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者 B．置杯焉則膠 唯倜儻非常之人稱焉 C．而彭祖乃今以久特聞 臣具以表聞，辭不就職 D．其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？ 其可怪也歟 【答案】A 【解析】 考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。 5．下列文言句式和例句相同的一項(xiàng)是（ ）（3分） 例句：覆杯水于坳堂之上 A．安能以身之察察 B．《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也 C．洎牧以讒誅 D．州司臨門，急于星火 【答案】D 【解析】 試題分析：文言特殊句式一般分五類：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句、疑問句，其中較難理解的是倒裝句。現(xiàn)代漢語習(xí)慣的常規(guī)語序，一般為“主—謂—賓”“定（狀）—中心詞”，即主語在謂語前，謂語在賓語前，修飾語在中心語前；但有時(shí)因修辭、強(qiáng)調(diào)等的需要語序會(huì)發(fā)生變化。為了方便我們學(xué)習(xí)，就稱它為“倒裝句”，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。分析可知，D．例句及選項(xiàng)D均為狀語后置。 考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。 6．下列對選文的分析理解有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．文章一開篇，就以奇異的想像、夸張的筆法，描繪了鯤的變化和鵬的展翅翱翔的畫面。大鵬要向南飛行，須依靠海風(fēng)的力量。因此，在天空翱翔的大鵬其實(shí)并沒有達(dá)到真正的逍遙。 B．選文最后一段從自然界引申到人類社會(huì)，運(yùn)用對比的手法否定了宋榮子，肯定了列子才真正達(dá)到了逍遙的境界，最后點(diǎn)明了全文的主旨。 C．“逍遙游”是莊子的理想境界，是人擺脫了現(xiàn)實(shí)生活中各種桎梏之后一種精神上達(dá)到絕對自由的狀態(tài)，但這種絕對自由狀態(tài)在現(xiàn)實(shí)世界中是不可能真實(shí)地和完全地存在的。 D．莊子的文章不是詞意相接、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌鲂缘恼Z言，而是語意變化、跌宕跳躍的詩性的語言。在這些變化多端的文字背后，又蘊(yùn)涵著深刻的含義。 【答案】B 【解析】 考點(diǎn)：評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評價(jià)D。 7．翻譯文中劃線的句子。（10分） （1）背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。（5分） （2）若夫乘天地之正而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉?。?分） 【答案】（1） 背負(fù)青天，沒有什么力量能夠阻遏它了，然后才像現(xiàn)在這樣打算飛到南方去。（2）如果能順應(yīng)自然的規(guī)律，把握“六氣”的變化，遨游于無窮無盡的境域，他還有什么要依賴呢？ 【解析】 試題分析：翻譯文言首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句文言特殊句式進(jìn)行重點(diǎn)翻譯。一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。除一些帶有比喻性的詞語，一般在直譯的基礎(chǔ)上，而后意譯。整句翻譯時(shí)，再按照現(xiàn)代漢語的語法要求，做到文通句順，表意準(zhǔn)確。注意兩句關(guān)鍵字句的翻譯，（1）“夭閼”“圖”“乃”，“莫之夭閼”為否定句中代詞“之”充當(dāng)動(dòng)詞“夭閼”的賓語前置；（2）“乘”“辯”“惡”。 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 閱讀下面兩段文言文，完成后面題目。（22分） 湯之問棘也是已。窮發(fā)之北有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若太山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。 故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者，其自視也亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世而非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉！故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。 …… 惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠①之種，我樹之成而實(shí)五石。以盛水漿，其堅(jiān)不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之?！鼻f子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事②。客聞之，請買其方百金。聚族而謀曰：‘我世世為洴澼絖，不過數(shù)金；今一朝而鬻技百金，請與之?！偷弥?，以說吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手，一也；或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖？而憂其瓠落無所容，則夫子猶有蓬之心也夫！” 惠子謂莊子曰：“吾有大樹，人謂之樗。其大本臃腫而不中繩墨，其小枝卷曲而不中規(guī)矩。立之途，匠者不顧。今子之言，大而無用，眾所同去也?！鼻f子曰："子獨(dú)不見貍狌乎？卑身而伏，以候敖者；東西跳梁，不辟高下；中于機(jī)辟，死于罔罟。今夫嫠牛其大若垂天之云此能為大矣而不能執(zhí)鼠今子有大樹患其無用何不樹之于無何有之鄉(xiāng)廣莫之野彷徨乎無為其側(cè)逍遙乎寢臥其下，不夭斤斧，物無害者。無所可用，安所困苦哉！ （選自《莊子?逍遙游》） 【注】①瓠：葫蘆。 ②世世以洴澼絖為事：謂世世代代以漂洗棉絮為業(yè)。洴澼，在水上漂洗。絖，古“纊”字，即絮。 8．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．此小大之辯也 辯：同“辨”，分辨，分別 B．且舉世而譽(yù)之而不加勸 勸：勸說 C．客得之，以說吳王 說：勸說，說服 D．不夭斤斧，物無害者 夭：摧折 【答案】B 【解析】 考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也 中于機(jī)辟，死于罔罟 B．剖之以為瓢 垣墻周庭，以當(dāng)南日 C．我樹之成而實(shí)五石 漁父莞爾而笑 D．宋人有善為不龜手之藥者 是臣盡節(jié)于陛下之日長 【答案】D 【解析】 試題分析：D項(xiàng)兩個(gè)“之”都解釋為結(jié)構(gòu)助詞“的”；A項(xiàng)前“于”是介詞“對于”，后“于”是介詞“在”；B項(xiàng)前“以”是介詞“把”，后“以”是連詞“用來”；C項(xiàng)前“而”是連詞，表承接關(guān)系，后“而”是連詞，表修飾關(guān)系。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對于高考重點(diǎn)考的18個(gè)虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。 考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。 10．下列對本文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．《逍遙游》是《莊子》的代表篇目之一，充滿奇特的想象和浪漫的色彩，寓說理于寓言和生動(dòng)的比喻中，形成獨(dú)特的風(fēng)格。 B．本篇所敘述的幾個(gè)故事，如大鵬展翅南飛的故事，蜩與學(xué)鳩的故事，其實(shí)都是從反面說明他們的不逍遙，因?yàn)樗麄兌加兴按保从兴蕾嚒? C．宋榮子能置世人的毀譽(yù)與誹謗于度外，列子能御風(fēng)而行，莊子認(rèn)為他們已達(dá)到了一種逍遙的境界，即物我一體的精神上的絕對自由狀態(tài)。 D．惠子用“大瓠之種”和“大樹樗”的事例，都是為了譏諷莊子的學(xué)說大而無用；莊子用“不龜手之藥”的事例則意在證明自己的學(xué)說大有用處，只是惠子不能通曉領(lǐng)悟。 【答案】C 【解析】 考點(diǎn)：評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評價(jià)D。 11．用“／”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分） 今 夫 嫠 牛 其 大 若 垂 天 之 云 此 能 為 大 矣 而 不 能 執(zhí) 鼠 今 子 有 大 樹 患 其 無 用 何 不 樹 之 于 無 何 有 之 鄉(xiāng) 廣 莫 之 野 彷 徨 乎 無 為 其 側(cè) 逍 遙 乎 寢 臥 其 下 【答案】今 夫 嫠 牛/ 其 大 若 垂 天 之 云/ 此 能 為 大 矣 /而 不 能 執(zhí) 鼠 /今 子 有 大 樹 /患 其 無 用 /何 不 樹 之 于 無 何 有 之 鄉(xiāng)/ 廣 莫 之 野 /彷 徨 乎 無 為 其 側(cè) /逍 遙 乎 寢 臥 其 下 【解析】 試題分析： 本題考查翻譯中的斷句。解答時(shí)要先回到上下文語境中，心中默譯一遍，翻譯時(shí)要關(guān)注句中的名詞、動(dòng)詞、重點(diǎn)虛詞，例如本句中的“其、矣、而、何”，這些地方有可能就是應(yīng)該斷開的地方，再根據(jù)翻譯用斜線斷開。 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 12．請把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？（5分） （2）今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖。（5分） 【答案】 (1)至于順應(yīng)天地的法則，把握“六氣”的變化，遨游于無窮無盡的境域，他還要依賴什么呢？（2）現(xiàn)在你有五石容積的大葫蘆，為何不考慮用它來制成舟楫而浮游于江湖里。 【解析】 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 【參考譯文】 惠子對莊子說：“魏王送我大葫蘆種子，我將它培植起來后，結(jié)出的果實(shí)有五石容積。用大葫蘆去盛水漿，可是它的堅(jiān)固程度承受不了水的壓力。把它剖開做瓢也太大了，沒有什么地方可以放得下。這個(gè)葫蘆不是不大呀，我因?yàn)樗鼪]有什么用處而砸爛了它?！鼻f子說：“先生實(shí)在是不善于使用大東西??！宋國有一善于調(diào)制不皸手藥物的人家，世世代代以漂洗絲絮為職業(yè)。有個(gè)游客聽說了這件事，愿意用百金的高價(jià)收買他的藥方。全家人聚集在一起商量：‘我們世世代代在河水里漂洗絲絮，所得不過數(shù)金，如今一下子就可賣得百金。還是把藥方賣給他吧?！慰偷玫剿幏剑瑏碛握f吳王。正巧越國發(fā)難，吳王派他統(tǒng)率部隊(duì)，冬天跟越軍在水上交戰(zhàn)，大敗越軍，吳王劃割土地封賞他。能使手不皸裂，藥方是同樣的，有的人用它來獲得封賞，有的人卻只能靠它在水中漂洗絲絮，這是使用的方法不同。如今你有五石容積的大葫蘆，怎么不考慮用它來制成腰舟，而浮游于江湖之上，卻擔(dān)憂葫蘆太大無處可容？看來先生你還是心竅不通啊！” 惠子又對莊子說：“我有棵大樹，人們都叫它‘樗’。它的樹干卻疙里疙瘩，不符合繩墨取直的要求，它的樹枝彎彎扭扭，也不適應(yīng)圓規(guī)和角尺取材的需要。雖然生長在道路旁，木匠連看也不看。現(xiàn)今你的言談，大而無用，大家都會(huì)鄙棄它的?！鼻f子說：“先生你沒看見過野貓和黃鼠狼嗎？低著身子匍伏于地，等待那些出洞覓食或游樂的小動(dòng)物。一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，跳來跳去，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，上下竄越，不曾想到落入獵人設(shè)下的機(jī)關(guān)，死于獵網(wǎng)之中。再有那斄牛，龐大的身體就像天邊的云；它的本事可大了，不過不能捕捉老鼠。如今你有這么大一棵樹，卻擔(dān)憂它沒有什么用處，怎么不把它栽種在什么也沒有生長的地方，栽種在無邊無際的曠野里，悠然自得地徘徊于樹旁，優(yōu)游自在地躺臥于樹下。大樹不會(huì)遭到刀斧砍伐，也沒有什么東西會(huì)去傷害它。雖然沒有派上什么用場，可是哪里又會(huì)有什么困苦呢？” 閱讀下面的短文，完成后面兩小題。（10分） 莊子釣于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！” 莊子持竿不顧，曰吾聞楚有神龜死已三千歲矣王巾笥而藏之廟堂之上此龜者寧其死為留骨而貴寧其生而曳尾涂中乎？” 二大夫余曰：“寧生而曳尾涂中?！?莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。” 13．請以“/”為文中的劃線句停頓。（6分） 【答案】曰/吾聞楚有神龜/死已三千歲矣/王巾荀而藏之廟堂上/此龜者/寧其死為留骨而貴/寧其生而曳尾涂中乎 【解析】 考點(diǎn)：能為文言文斷句。能力層級(jí)為運(yùn)用E級(jí)。 14．莊子運(yùn)用了________、_________手法來婉拒兩位大夫？他婉拒的理由是什么？（4分） 【答案】設(shè)喻和對比。不愿被名利(官位、權(quán)利也行)束縛而富貴，寧愿自由自在而卑賤。 【解析】 試題分析：莊子是借敘述一個(gè)神龜故事，通過暗示、類比，來委婉的說明自己不愿被名利束縛，愿自由自在生活的意愿，因此運(yùn)用了設(shè)喻、類比的表現(xiàn)手法。 考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C