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2019-2020年高中語(yǔ)文 專題09 赤壁賦（講）（基礎(chǔ)版）新人教版必修2 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．積累文言詞語(yǔ)。 2．概括文章的內(nèi)容。 ☆溫故知新☆ 【自主學(xué)習(xí)】 1．給下列加點(diǎn)的字注音。 屬客 橫江 一葦 萬(wàn)頃 馮虛 遺世獨(dú)立 扣舷 桂棹 回溯 洞簫 余音裊裊 不絕如縷 幽壑 嫠婦 愀然 正襟危坐 山川相繚 舳艫 釃酒 橫槊賦詩(shī) 漁樵 江渚 麋鹿 扁舟 匏樽 蝣游 滄海一粟 須臾 遨游 無(wú)盡藏 洗盞更酌 肴核 杯盤(pán)狼藉 枕藉 2.在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出下列句中的通假字。 （1）浩浩乎如馮虛御風(fēng) （2）山川相繆 （3）舉酒屬客 （4）舉匏樽以相屬 3.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古義。 （1）白露橫江 今義：二十四節(jié)氣之一 古義：________________ （2）凌萬(wàn)頃之茫然 今義：完全不知道的樣子 古義：________________ （3）徘徊于斗牛之間 徘徊　今義：人在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng) 古義：________________ 斗牛　今義：一種競(jìng)技方式 古義： （4）望美人兮天一方 今義：美貌的人 古義：________________ 4.指出下列句中加點(diǎn)詞的活用情況并解釋。 （1）歌窈窕之章 （2）況吾與子漁樵于江渚之上 （3）侶魚(yú)蝦而友麋鹿 （4）正襟危坐 （5）西望夏口，東望武昌 （6）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 （7）不知東方之既白 5.指出下列句子的句式特點(diǎn)并翻譯。 （1）是造物者之無(wú)盡藏也。 （2）而今安在哉？ （3）月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。 （4）此非孟德之困于周郎者乎？ 6.寫(xiě)作背景。 《赤壁賦》是蘇軾于“烏臺(tái)詩(shī)案”獲釋后，被貶為黃州團(tuán)練副使時(shí)所作。元豐五年（1082）七月和十月作者先后兩次游覽黃州城外的赤壁，寫(xiě)了兩篇游記，后人習(xí)慣稱前一篇為《赤壁賦》或《前赤壁賦》，稱后一篇為《后赤壁賦》。這里所選的是前一篇。其實(shí)，蘇軾所游的并非三國(guó)時(shí)周瑜大破曹軍的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉魚(yú)東北的赤壁。作者在這里只是觸景生情，采用當(dāng)時(shí)的傳說(shuō)，借題發(fā)揮，以抒發(fā)自己被貶謫后內(nèi)心的苦悶和對(duì)宇宙、人生的一種感悟。 【反饋矯正】 1．給下列加點(diǎn)的字注音。 屬客zhǔ 橫江h(huán)ng 一葦wěi 萬(wàn)頃qǐng 馮虛png 遺世獨(dú)立y 扣舷x(chóng)in 桂棹zho 回溯s 洞簫xiāo 余音裊裊niǎo 不絕如縷lǚ 幽壑h 嫠婦l 愀然qiǎo 正襟危坐jīn 山川相繚lio 舳艫zhl 釃酒shī 橫槊賦詩(shī)hngshu 漁樵qio 江渚zhǔ 麋鹿m 扁舟piān 匏樽pozūn 蜉蝣fyu 滄海一粟cāngs 須臾y 遨游o 無(wú)盡藏zng 洗盞更酌zhǎnzhu 肴核yo 杯盤(pán)狼藉j 枕藉ji 2.（1）“馮”通“憑”；（2）“繆”通“繚”；（3）“屬”通“囑”；（4）“屬”通“囑”。 3.（1）指白茫茫的水氣；（2）曠遠(yuǎn)的樣子；（3）徘徊，明月停留；斗牛，斗宿和牛宿，都是星宿名；（4）內(nèi)心所思慕的人，古人常用來(lái)作為圣主賢臣或美好理想的象征。 4.（1）歌，名詞作動(dòng)詞，吟誦；（2）漁樵，名詞作動(dòng)詞，打魚(yú)砍柴；（3）侶、友，名詞意動(dòng)用法，以……為伴侶，以……為朋友；（4）正，形容詞作動(dòng)詞，整理；（5）西、東，名詞用作狀語(yǔ)，向西，向東；（6）舞、泣，使動(dòng)用法，使……起舞，使……哭泣；（7）白，形容詞用作動(dòng)詞，顯出白色。 5.（1）判斷句　這是自然界無(wú)窮無(wú)盡的寶藏啊。（2）賓語(yǔ)前置句　然而如今在哪里呢？（3）狀語(yǔ)后置句　月亮從東山上升起，在斗宿和牛宿之間徘徊。（4）被動(dòng)句　這不是曹操被周郎打敗的地方嗎？ ☆課堂探討☆ 要點(diǎn)一：探究詞語(yǔ)的意義和用法。 【探究活動(dòng)】 三、解釋下列句中加點(diǎn)的多義詞。 （1）之 哀吾生之須臾 頃之，煙炎張?zhí)? 耳得之而為聲 會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 （2）下 方其破荊州，下江陵 蘇子與客泛舟游于赤壁之下 （3）于 月出于東山之上 此非孟德之困于周郎者乎 唐浮圖慧褒始舍于其址 至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之 古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸 【教師釋疑】 這是一道解釋一詞多義的題目，注意詞性和意義，熟記例句。 【討論明確】 （1）助詞，主謂之間，取消句子的獨(dú)立性/音節(jié)助詞，沒(méi)有實(shí)在意義/代詞，它們/助詞，的/動(dòng)詞，到；（2）動(dòng)詞，攻占/名詞，與“上”相對(duì)；（3）從/被/在/到/對(duì)于。 【課堂提升】 1．下列各句在原文中的意思，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.客有吹洞簫者——有個(gè)吹洞簫的客人。 B.而今安在哉——可如今又在哪里呢？ C.物與我皆無(wú)盡——萬(wàn)物與我們一樣 都是永恒沒(méi)有盡頭的。 D .何為其然也——（曲調(diào)）為什么這樣（悅耳動(dòng)聽(tīng)）呢？ 【答案】D 【解析】D項(xiàng)應(yīng)譯為“（曲調(diào)）為什么這樣（悲涼）呢？” 2．下列語(yǔ)句中劃線的詞古今意思完全相同的一項(xiàng)是（ ） A．①飄飄乎如遺世獨(dú)立　　　②于是飲酒樂(lè)甚 B．①徘徊于斗牛之間 ②白露橫江，水光接天 C．①哀吾生之須臾 ②山川相繆，郁乎蒼蒼 D．①凌萬(wàn)頃之茫然　　 ②惟江上之清風(fēng)，與山間之明月 【答案】C 要點(diǎn)一：概括文章內(nèi)容。 【探究活動(dòng)】 概括文章的內(nèi)容。 【教師釋疑】 這是一道概括文章內(nèi)容的題目，注意各段所寫(xiě)的內(nèi)容，然后分析他們之間的聯(lián)系，結(jié)合背景分析情感。 【討論明確】 第1段，寫(xiě)夜游赤壁的情景。 第2段，寫(xiě)作者飲酒放歌的歡樂(lè)和客人悲涼的簫聲。 第3段，寫(xiě)客人對(duì)人生短促無(wú)常的感嘆。 第4段，是蘇軾針對(duì)客之人生無(wú)常的感慨陳述自己的見(jiàn)解，以寬解對(duì)方。 第5段，寫(xiě)客聽(tīng)了作者的一番談話后，轉(zhuǎn)悲為喜，開(kāi)懷暢飲，照應(yīng)開(kāi)頭，極寫(xiě)游賞之樂(lè)，而至于忘懷得失、超然物外的境界。 【探究活動(dòng)】 本文的感情基調(diào)是消極的嗎？ 【教師釋疑】 這是一道概括分析情感的題目，然后分析他們之間的聯(lián)系，結(jié)合背景分析情感。 【討論明確】 全文通過(guò)主客對(duì)話所表現(xiàn)的憂傷與喜樂(lè)，都是作者內(nèi)心矛盾和復(fù)雜感情的真實(shí)反映。作者抒發(fā)哀怨之情時(shí)，流露了“人生無(wú)?！钡南麡O情緒，但他并不甘心消沉，而能主動(dòng)地從消極、哀怨中解脫出來(lái)，從莊子的機(jī)械相對(duì)論中尋找人生之路，因而胸襟豁達(dá)，思想開(kāi)闊，表現(xiàn)出一種灑脫、豪邁的氣度，使文章具有某些積極進(jìn)取、達(dá)觀超然的感情基調(diào)。 【課堂提升】 試分析在夜游赤壁的過(guò)程中，主客的感情發(fā)生了哪些變化；結(jié)合第3、4段，說(shuō)說(shuō)作者借江上清風(fēng)、山間明月抒發(fā)了什么感情，闡發(fā)了怎樣的哲理。 【答案】文章先由清風(fēng)明月之美寫(xiě)玩賞之樂(lè)，再以主客問(wèn)答寫(xiě)歷史人物的興亡和現(xiàn)實(shí)苦悶的“悲”，闡明變與不變的道理，以尋求解脫，最后歸于豁達(dá)樂(lè)觀。第3段由眼前的江水明月想到曹操、周瑜兩個(gè)英雄人物和他們的事跡，而兩位英雄已杳然長(zhǎng)逝，化為陳?ài)E。世間萬(wàn)物，英雄豪杰也不過(guò)是過(guò)眼云煙，隨著歲月的流逝而灰飛煙滅，風(fēng)流云散。而自己作為遠(yuǎn)謫黃州的小人物更感“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”，從而抒發(fā)了人生短促無(wú)常的悲觀情懷。第4段丟開(kāi)個(gè)人愁懷，以江水明月作比，說(shuō)明世間萬(wàn)物和人生，既有變的一面，又有不變的一面。從變的角度看，天地萬(wàn)物連一眨眼的工夫都不能保持不變；從不變的角度看，萬(wàn)物和人類都是永久存在的，不必羨慕長(zhǎng)江的無(wú)窮和明月的永不增減，不必談人生的短促，而應(yīng)保持豁達(dá)樂(lè)觀的態(tài)度，闡發(fā)了變化與永恒的辯證哲理。