《小班語言活動《好餓的小蛇》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小班語言活動《好餓的小蛇》說課稿（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小班語言活動《好餓的小蛇》說課稿 設(shè)計意圖： 《好餓的小蛇》內(nèi)容簡單，畫面形象生動有趣。故事中的擬聲詞的出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。因此我設(shè)計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動中教師通過提煉幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒以主人公的形式，講述自己見到蘋果后會怎么樣來開始故事，幼兒根據(jù)第一部分小蛇吃了蘋果后變成蘋果蛇，來反推后面的三個部分，不僅讓孩子們回憶鞏固自己對香蕉、葡萄、菠蘿的認識，還讓幼兒的思維有了一定的發(fā)展。故事中

2、小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點，同時結(jié)合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡單的事物或過程，讓幼兒溶入到故事的角色中去，在活動中加深對故事的體驗和理解。 說活動目標： 新《綱要》語言領(lǐng)域中明確指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法與感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我提出了本次活動的目標： 1. 愿意安靜看圖聽故事，初步理解故事內(nèi)容。 2.能用語言表

3、達自己的猜測和想象并學會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。” 3.感受故事幽默、滑稽的氛圍。 活動的重點、難點：能用語言表達自己的猜測和想象并學會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。” 說活動準備： 活動準備是為具體活動目標服務的。同時幼兒通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的，為使活動呈現(xiàn)出游戲化、趣味化、兒童化。寓教育與游戲中，因此我做了以下的準備： 多媒體。 說活動過程： 一、小蛇圖片導入，激起幼兒興趣。 1.出示小蛇圖片，幼兒觀察。 師：今天老師請了小蛇來我們班做客?？矗@條小蛇長的什么樣子？ 師：小蛇今天要去小

4、樹林散步，看看小蛇是怎么去的呢？ 2.幼兒學習小蛇扭來扭去的樣子。 師：小蛇是扭來扭去去小樹林的，你會像小蛇一樣扭來扭去的嗎？ 二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。 1.通過欣賞圖片，理解小蛇吃蘋果的故事的第一部分內(nèi)容。 (1)出示蘋果圖片觀察蘋果的樣子。 師：小蛇扭來扭去在小樹林里發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你看到的蘋果是什么樣子的？ 小結(jié)：小蛇見到了一個圓圓的、紅紅的蘋果。 (2）出示小蛇吃過蘋果過后的樣子，幼兒探索發(fā)現(xiàn)原來是小蛇將蘋果吞了下去。 師：咦，小蛇怎么了？怎么會變成現(xiàn)在這個樣子呢？為什么

5、你知道是蘋果呢？ (3）請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作，并學說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！? 2.通過欣賞圖片，反推故事相關(guān)內(nèi)容。 (1）出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子三合一的圖片，幼兒觀察。 師：小蛇在小樹林里扭來扭去，還吃了很多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢？ (2）幼兒討論小蛇吃了什么水果。 3.出示小蛇見到蘋果樹的圖片，幼兒討論小蛇見到蘋果樹后會怎么樣。 三、欣賞ppt《好餓的小蛇》，體會故事的幽默有趣。 1.《好餓的小蛇》，讓幼兒體會故事的幽默，教師邊看邊講述，引導幼兒一起說一說短句：“

6、啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！辈⑶易鲆蛔鲂∩叱运麜r夸張的樣子。 教師小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。 2.幼兒去散步尋找水果，結(jié)束教學活動。 師：小蛇散步的時候見到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧！ 說教學方法： 根據(jù)幼兒的知識水平、幼兒的情況和教材本身的特點，我采用了先進的視聽教育手段、討論交流法的運用： 1.先進的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激激發(fā)幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重難點，使得教學進行得生動活潑、激發(fā)幼兒學習的興趣，充分發(fā)揮想象。 2.討論交流法的運用 “語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?！彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使得沒一個孩子都有“說”的機會，所以引導幼兒采用了“討論交流”的學習方法，教師講述故事到懸念處，組織幼兒進行討論，吸引幼兒在體驗的過程中主動建夠知識。使得活動更加具有趣味性，同時也激發(fā)了幼兒學習的積極性。