《2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)講義 散文閱讀 考點(diǎn)針對(duì)練（五）形象內(nèi)涵題 新人教版.DOC》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)講義 散文閱讀 考點(diǎn)針對(duì)練（五）形象內(nèi)涵題 新人教版.DOC（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)講義 散文閱讀 考點(diǎn)針對(duì)練（五）形象內(nèi)涵題 新人教版 閱讀下面的文字，完成文后題目。 南山雨 董　橋 三四十年前我?guī)е倚?lái)香港謀生，白天做兩份兼差的工作，晚上給報(bào)紙雜志寫(xiě)稿翻譯，三口生計(jì)勉強(qiáng)應(yīng)付，偶然碰到意外支出，變賣(mài)細(xì)軟的落難舉措還是有的。這樣熬了兩三年，老二出世的時(shí)候，我去應(yīng)征一份工錢(qián)優(yōu)厚的職務(wù)，連過(guò)三關(guān)，十拿九穩(wěn)，竟然落空。 那期間，石初先生輾轉(zhuǎn)知道了我的境遇，有一天約我到蓮香茶樓喝早茶。是農(nóng)歷臘月，天剛亮，樓上靠窗的茶座冷得很，他殷殷勸我多吃點(diǎn)心暖胃，盡說(shuō)些不著邊際的閑話，下樓道別之際，徐徐從大衣口袋里摸出一本薄薄的小冊(cè)子給我，是他早年手抄的一些田園詩(shī)，喃喃說(shuō)：“這些詩(shī)寫(xiě)得清爽，念起來(lái)舒服?？鄲灥臅r(shí)候讀讀詩(shī)詞，日子會(huì)變得漂亮些！” 風(fēng)很大，我走到大馬路一家綢緞莊的屋檐下翻出詩(shī)冊(cè)，濃濃淡淡的墨色錄了許多唐詩(shī)清詩(shī)，范石湖的作品不少，最后一頁(yè)是畢九歌的一首七絕：“芍藥花殘布谷啼，雞閑犬臥閉疏籬。老農(nóng)荷鍤歸來(lái)晚，共說(shuō)南山雨一犁?！? 那天晚上天更冷，石初先生打電話言歸正題，要我寬心，用了“事緩則圓”四個(gè)字勸我再碰碰機(jī)緣，說(shuō)他一九五二年剛來(lái)香港也磕磕絆絆，困頓無(wú)助，天天晚上讀詩(shī)抄詩(shī)解憂。我說(shuō)石湖的詩(shī)我小時(shí)候讀得多，倒想知道畢九歌是誰(shuí)。他說(shuō)那是清代王漁洋《古夫于亭雜錄》里抄到的，只知道他字調(diào)虞，漁洋同邑大司亨的后人，能詩(shī)，可惜只流傳了那一首七絕：“可見(jiàn)名與利那玩意兒都是注定的！” 石初先生到死也沒(méi)有成過(guò)名。他茶余飯后即興寫(xiě)寫(xiě)的游戲文字，怎么說(shuō)都不輸那些名家的筆墨，絕對(duì)值得付梓流傳。事實(shí)竟然不是那樣。他的舊詩(shī)詞，他的白話文，他的英文、法文、拉丁文，全是他七十二年人生中默默修煉的正果，知道的人卻太少太少了。 我是一九六五年才從臺(tái)北帶著父執(zhí)宋伯伯的信去看申先生(石初先生姓申)的。他住半山般含道，四十出頭，白皙的皮膚襯著白皙的襯衫，纖秀的金絲眼鏡把一張瘦長(zhǎng)紅潤(rùn)的臉映得更清貴。他聲音低沉，講話很慢，地道的英國(guó)風(fēng)度，一點(diǎn)不帶上海人的闊氣和喧闐。那次初識(shí)之后，他記起來(lái)會(huì)打電話問(wèn)我近況，約我在中環(huán)他做事的洋行附近吃個(gè)午飯聊聊。后來(lái)我在報(bào)上寫(xiě)專(zhuān)欄、做翻譯，石初先生這才開(kāi)始用長(zhǎng)輩的口吻給我提了許多意見(jiàn)，我們漸漸成了師徒。 申先生先教我中文造句的竅門(mén)，說(shuō)白話文要寫(xiě)出文言的凝練，文言文要透露白話的真切?！昂m之的文言文寫(xiě)得其實(shí)比白話文要好，原因在此?！彼f(shuō)，“胡先生學(xué)問(wèn)深厚而才情單??！”這淡淡的半堂課，我受用到老。他起初常常說(shuō)我的翻譯七百字里起碼有十個(gè)地方是笨譯，“脫褲子放屁”的句子太多了：“做人不可取巧，翻譯必須學(xué)巧！”申先生每給我改一篇譯文，總是叮嚀我回家好好逐句捉摸。這樣改了八九篇，回頭重看自己的舊譯，我才臉紅了。 我親沐教澤越久，越覺(jué)得石初先生做人跟做學(xué)問(wèn)完全不同。做人，他誠(chéng)實(shí)而世故；做學(xué)問(wèn)，他犀利而純真，抱定主意不求聞達(dá)。那時(shí)期，傳媒的興旺造就了一批好辯之士揮筆制造輿論，改造社會(huì)。那時(shí)期，知識(shí)界也有一小撮飽學(xué)之士唾棄說(shuō)教，唾棄生命卑微的欷歔，一心安分樂(lè)道，一心經(jīng)營(yíng)個(gè)人精致的技藝，遁跡自?shī)?。申先生繼承的正是這一小撮人的情操：“要緊的是了解生命，不是判斷生命?！彼Ｕf(shuō)。 一九九○年年尾，石初先生喪偶，萬(wàn)念灰蒙，久久難釋?zhuān)艘采n老了許多。一天，我約他到蓮香茶樓喝早茶。下樓道別的時(shí)候，我把二十五年前他給我的那本詩(shī)冊(cè)交還給他。我握著他冰冷的手，一句話沒(méi)說(shuō)。 申先生看看我，看看那本破舊的小冊(cè)子，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身踽踽走進(jìn)晨曦里的小巷。 (選自《舊時(shí)月色》，有刪改) 1． 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章中申石初先生的形象特征。 答：________________________________________________________________________ 答案　熱心助人的長(zhǎng)者，淵博沖淡的學(xué)者，嚴(yán)謹(jǐn)高明的老師。 解析　從為人處世、做學(xué)問(wèn)、做老師三方面概括，概括或摘錄關(guān)鍵詞，符合原文意思即可。 2． 請(qǐng)談?wù)劚疚囊浴澳仙接辍睘轭}的用意。 答：________________________________________________________________________ 答案　南山雨是申石初先生送給“我”詩(shī)冊(cè)里的詞語(yǔ)，象征著一種閑適淡泊的生活境界。以此為題，紀(jì)念“我”和申先生訂交的往事；點(diǎn)染出濃濃的詩(shī)意，增添了文章美感；同時(shí)表明作者對(duì)安分樂(lè)道的人生態(tài)度的肯定。 解析　可以從四個(gè)方面回答：①詩(shī)歌意象的象征意義；②作者對(duì)申石初先生的思想感情；③詩(shī)歌意象的美學(xué)意味；④作者的人生態(tài)度。另外，“南山雨”的象征意義、隱喻作用，也可答“形象地表達(dá)(體現(xiàn))主旨”；“紀(jì)念‘我’和申先生訂交的往事”，也可答成“反映作者與申先生的精神契合”，或“表達(dá)‘我’對(duì)申先生的感激、懷念之情”。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 孔子：黑暗王國(guó)的殘燭 鮑鵬山 當(dāng)他奔波倦極歸來(lái)，在一條小河邊飲他那匹汗馬時(shí)，他偶然從平靜的流水中驚見(jiàn)自己斑駁的兩鬢，“甚矣，吾衰矣！”頓時(shí)心涼如水。他壯志不酬，眺望茫茫無(wú)語(yǔ)的宇宙，心事浩茫。人世渺小，天道無(wú)情，青山依舊，哲人其萎。于是，一句意味深長(zhǎng)的嘆息便如一絲涼風(fēng)，吹徹古今：“逝者如斯夫！” 我在幾千年后的漆黑的夜里寫(xiě)這篇文章時(shí)，宛如見(jiàn)到他當(dāng)初衰弱地站在蒼茫高天之下的無(wú)情逝水邊。那無(wú)限凄惶的老人的晚景使我大為感動(dòng)。于是這篇文章題目也就一閃而現(xiàn)：這衰弱的，即將隨著時(shí)間的流水逝去的老人，不就像黑暗曠野上快要燃盡的一支蠟燭嗎？ 四面飆風(fēng)，寒意四逼，這支蠟燭艱難地閃耀…… 顏淵死了，他的精神受到沉重的打擊。“天喪予！天喪予！”安貧而樂(lè)道的顏回死于貧困，死后連棺材也沒(méi)有。孔子為之深深慟哭?！拔也粸樗捱€為誰(shuí)哭呢？”他越來(lái)越老了，世道也越來(lái)越混亂了。不久，有消息傳來(lái)，子路死在衛(wèi)國(guó)了，正中了孔子以前的憂心忡忡的預(yù)言：“不得其死?！北蝗硕鐬槿忉u。子路是眾弟子中唯一敢于沖撞他的學(xué)生，小他九歲，總是雄赳赳的樣子?？鬃又肋@個(gè)有些粗野的弟子其實(shí)最為忠厚義氣，他還曾設(shè)想，當(dāng)他遠(yuǎn)遁人世時(shí)，讓子路跟隨著他?？涩F(xiàn)在又死在他前面了。他已經(jīng)多次承受著這白發(fā)人送黑發(fā)人的慘痛了。他的心境更為凄涼了。做生意的端木賜(子貢)來(lái)看他，給老師一些周濟(jì)，他正拄著拐杖在門(mén)外看西山的落日，那落日如血的余暉最后一躍染紅大地與天空。孤獨(dú)的孔子問(wèn)端木賜：“賜啊，你為什么到現(xiàn)在才來(lái)看我呢？”接著便低吟了一首絕命歌，那簡(jiǎn)單的字句和厚重的內(nèi)涵使人想到宇宙中最簡(jiǎn)單而又最本質(zhì)的哲理，人間的生死竟也牽動(dòng)著宇宙的毀成：“泰山壞乎！梁柱摧乎！哲人萎乎！” 圣人灑淚而盡了。如蠟燭最后一次耀眼地一跳，熄滅了。天地之間，一片黑暗。但，也就是從那一刻起，他不再僅屬于一個(gè)時(shí)代，而屬于千秋萬(wàn)代！ (選自《天縱圣賢》，有改動(dòng)) 3． 文中花了不少筆墨寫(xiě)“蠟燭”，請(qǐng)聯(lián)系全文，具體分析“蠟燭”的作用。 答：________________________________________________________________________ 答案?、兕}目把孔子比喻為“黑暗王國(guó)的殘燭”，文中著力渲染“蠟燭”如何在“寒意四逼”的環(huán)境中“艱難地閃耀”，最后寫(xiě)蠟燭“耀眼地一跳，熄滅了”，“蠟燭”象征孔子的偉大形象。 ②寫(xiě)出了孔子所處環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)孔子一生都在追尋卻壯志難酬的痛苦，突出了一代哲人的悲劇命運(yùn)。 ③“蠟燭”在文中作為線索，勾連首尾，串起材料。