《四年級上冊音樂課件－ 第一單元《小螺號》｜人教新課標（2018秋）(共16張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級上冊音樂課件－ 第一單元《小螺號》｜人教新課標（2018秋）(共16張PPT)（16頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 設計理念教材分析學情分析教學目標教學重、難點教法、學法教學過程教學評價 小螺號選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二樂段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛自然、生活的美好心情。 設計理念： 小螺號是首經典兒童歌曲，本課以審美為核心，以音樂為主線設計了“找螺號、唱螺號、演螺號”三個環(huán)節(jié)，構建了富有童真、童趣的音樂課堂。教材分析 學情分析： 四年級學生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力，讓學生在欣賞、歌唱、編創(chuàng)舞蹈動作、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而全面的提高學生的音樂審美能力。 教學目

2、標：1、能用歡快的歌聲表現小螺號。2、通過學唱歌曲小螺號，讓學生體驗大自然的美。 3、能夠自主創(chuàng)編幾個小動作。 教學重、難點重點： 讓學生掌握有感情的演唱歌曲。難點：波音記號的掌握和運用。 教法、學法及教學準備: 教法：創(chuàng)設情境法、小組探究法、聽唱法等，激發(fā)學生的興趣，使學生能主動學習，積極探究。 學法：根據本課要求，我采用了體驗學習法和合作學習法。在整個教學過程中?？梢允箤W生更直觀的感受的音樂的魅力。 教學準備：多媒體課件、鋼琴、一個螺號，小螺號圖片。讓學生在操作中體驗音樂與自然的交融。 教學過程： 找螺號唱螺號演螺號 教學過程：（一）找螺號1、在課堂開始，播放背景音樂小螺號，教師和同學共同

3、回憶暑假在海邊嬉戲，在海灘尋找各種各樣的海螺、貝殼的情景。學生隨著音樂，自由創(chuàng)編律動。通過課前音樂創(chuàng)設音樂氛圍，為音樂學習做好準備。2、再次播放小螺號音樂，讓學生熟悉音樂，并出示小螺號的圖片及實物。設計意圖：通過圖片和音樂的結合讓學生認識漂亮的螺號，為歌曲情緒做好鋪墊。 3、趣味游戲，回聲。教師選擇可添加波音記號的句子，用回聲的游戲讓學生學會并體會。設計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號”。4、認識波音記號 （1）教師出示旋律，請學生說說，你認識旋律上的音樂記號嗎？ （2）教師對比演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同？你能給這種記號起名字嗎？引出“波音記號”。 （3）

4、寫個簡單的旋律，請同學分組添加“波音記號”并演唱； 讓學生進行自主探究的嘗試體驗。設計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的“波音記號”，接著自主探究，加深印象，通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。 5、找螺號游戲：聆聽全曲，找找相同的唱小螺號音樂在全曲中出現了幾次？設計意圖：通過“找螺號”，讓學生熟悉旋律的音準，為進一步學習歌曲做好準備。（二）唱螺號1、通過三次的聆聽，學生基本熟悉本曲的旋律，教師采用學生互學，教師指導的方法學習本曲。2、學生第一次整體演唱全曲。設計意圖：“小螺號”這首樂曲學生早已耳熟能詳，有的孩子從小就會演唱，學生互學可以極大的調動學生學習的積極主動

5、性。 3、小游戲：我來試身手！ 教師進行分段指導，同學嘗試自主創(chuàng)編動作，想一想，小螺號吹起來的時候，都看到了哪些景色？請你著做一做： 第一樂句，海鷗聽了展翅飛，動作是什么樣的？ 第二樂句，浪花聽了笑微微，聲音有什么變化？ 第三樂句，聲聲喚船歸，怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、氣息狀態(tài)） 第四樂句，阿爸聽了快快回，阿爸的心情是怎么樣的？設計意圖：通過動作、情緒引導、歌曲要表達的內容，引導學生有感情、有狀態(tài)的歌唱。 2、小游戲：比比誰最棒！ a、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？ b、說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？ 老師介紹：這樣的歌曲格式成為二

6、段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情。3、請學生帶著感情，完整演唱歌曲。設計意圖：這是本課的一個教學知識點，讓學生給歌曲分段，從音樂要素上理解體會歌曲。 （三）演螺號 1、請學生主動走上臺進行表演唱。 2、請不愿意走上臺演唱的同學手拉手扮演海浪。 3、請出一位同學扮演大海邊吹起小螺號的小朋友。 4、創(chuàng)編簡單舞蹈動作。 5、老師要給與學生充滿激勵的評價 。設計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學，給學生提供展示的舞臺。同時兼顧膽小不自信的同學，分配表演任務，讓全班同學都參與到音樂活動中來。共同享受音樂帶來的快樂與愉悅。課后延伸：和美術老師協(xié)調，在美術課上學習畫或制作海螺，體現多學科的縱相交融。 板書設計（多媒體展示）： 教學評價 內 容優(yōu) 秀良 好還需努力1你能在同學面前勇敢地單獨演唱嗎？自評互評自評互評自評互評2你能與別人合作嗎？3你能聽出老師在琴上彈的單音嗎？4課外你經常欣賞音樂嗎？5 你能聽音樂想像音樂畫面嗎？