《探索活動(dòng)-成長的腳印》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《探索活動(dòng)-成長的腳?。?頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、“情境探疑”教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì) 年 級(jí) 五年級(jí) 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 課時(shí) 單元課題 第五單元 圖形的面積 設(shè)計(jì)者 馮治聰 課題 探索活動(dòng)-成長的腳印 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 能正確估計(jì)不規(guī)則圖形面積的大小。 過程與方法 能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 在合作探究的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂 教學(xué)重、難點(diǎn) 重 點(diǎn) 能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。 難 點(diǎn) 能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)方法（或模式） “情境探疑”教學(xué)模式

2、 教學(xué)過程： 一、帶入情境 確立目標(biāo) 1、出示課本77頁第一幅圖，讓學(xué)生說說自己的理解。 說說小華出生時(shí)腳印的面積，（采用數(shù)格子的方法（不滿一格的可以按半格來數(shù)）來驗(yàn)證前面的估計(jì)值） 2、出示課本77頁第二幅圖，讓學(xué)生說說小華2歲時(shí)腳印面積的大小。 3、同學(xué)們說說小華出生時(shí)與2歲時(shí)腳印面積的大小有什么不同？（通過兩個(gè)年齡段腳印大小的估計(jì)，要讓學(xué)生理解成長期中腳印面積的大小與年齡的增長有著密切的關(guān)系。） 二、憑借情境 解疑探究 讓學(xué)生運(yùn)用自己探究出的方法，估計(jì)自己的腳印面積。 小組交流 三、拓展情境 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1、P78頁第1題 學(xué)生借助方格獨(dú)立估算，同桌交流方法。 全班匯報(bào)，并說說自己估算的方法。 2、 P78頁第2題 學(xué)生借助方格獨(dú)立估算，同桌交流方法。 全班匯報(bào)，并說說自己估算的方法。 3、實(shí)踐活動(dòng) 在校園內(nèi)外找一顆樹葉比較多的樹，估測樹葉的面積。 選擇樹葉：組織學(xué)生課堂外尋找 估測面積： 學(xué)生估測自己的樹葉面積， 與同桌交流方法， 全班交流。 4、做p79頁2、3題。 四、聚焦情境 反思構(gòu)建 說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 個(gè)性化創(chuàng)意： 板書設(shè)計(jì)： 教后反思