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1、培養(yǎng)良好習慣 提高語文課堂實效 摘要：良好的習慣是人生成功的關鍵。教育也需要好的習慣，語文學習同樣需要良好的習慣。學生良好習慣包括課前預習的習慣，認真聽課、積極思考的習慣，復習、作業(yè)與檢查訂正的習慣，學習中圈畫的習慣，自主、合作、探究的學習習慣，在語文教學中培養(yǎng)學生以上良好習慣，需要循序漸進，做到從易到難;還要培養(yǎng)學生對語文學習的興趣;還需要嚴格的要求;形成良好的氣氛，學生只有養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能真正提高語文課堂實效。 關鍵詞：培養(yǎng);良好習慣;課堂時效;興趣氣氛 中圖分類號：G63文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132〔2021〕26-0121-01 2021 良好的

2、語文學習習慣對于提高學習效率，提高語文課堂實效起著積極的作用，對學生良好個性和健全人格的形成也有很大的幫助，為其全面開展和終身開展打下良好的根底。想要提高課堂教學的實效，應該培養(yǎng)學生以下幾方面的良好習慣。一、學生良好習慣的幾個方面 〔一〕課前預習的習慣 俗話說：凡事預那么立，不預那么廢。課前預習夠讓學生明確當堂課的學習目標，有利于學生有針對性地聽課、檢查學習目標是否完成，提高自己聽課的效率。 〔二〕認真聽課、積極思考的習慣 學生在課堂上一定要緊跟教師的思路，積極地思考教師提出的問題，思考同學們的發(fā)言，并大膽地發(fā)表自己的見解、看法，主動參與到課堂中。 〔三〕及時復習與作業(yè)檢查訂正的習慣

3、 教師應催促學生課后及時復習，及時反思當天所學的知識，要求學生當天的知識當天復習并消化、掌握，不留知識“死角〞?？梢圆捎谩斑^電影〞法，在頭腦中把當天所學的內(nèi)容“放映〞一遍，不僅有效抵抗遺忘，還加深了理解。通過作業(yè)穩(wěn)固復習內(nèi)容，消化所學的知識，把熟練和欠缺的知識加以整合和融會貫穿，做到今日事今日畢，作業(yè)要字跡工整、卷面整潔，做完后要自覺檢查、訂正?？傊莆找惶走m合自己的復習方法，養(yǎng)成良好的復習習慣，不斷提升自己。 〔四〕學習中圈畫的習慣 在語文學習過程中，學生應該學會圈畫。比方，學習一篇課文，把那些重點、難點用記號圈畫出來，有疑問的地方圈畫出來，上課時重點聽教師講解。學習過程中，也可以

4、把那些好詞好句圈畫出來，并做重點識記。在背誦優(yōu)秀詩文或者要求掌握的問題時，也可以圈畫，記住的用一種符號，記得不熟，需要反復記的，再用一種符號。 〔五〕自主、合作、探究的學習習慣 語文學習中還要主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新。自主學習、主動學習，應該是學習的高境界，要養(yǎng)成自主學習的好習慣。對于一些疑難或需要他人幫助的問題，需要養(yǎng)成合作的習慣，尤其是小組合作，幫扶對象之間的合作。對待問題還需養(yǎng)成深入探究的習慣，不能只知皮毛，還要深入內(nèi)里。二、培養(yǎng)學生良好習慣的策略 〔一〕要循序漸進 要做到從易到難，從一點一滴做起。這一點上，魏書生老師給我們做了有益的嘗試。首次慢動。開始時注意求穩(wěn)、求慢，以使

5、學生有一個適應過程。學生適應之后，開始加快速度，例如閱讀速度由開始的300字/分鐘逐漸提高到400字/分鐘。這個階段是培養(yǎng)習慣的困難期，中下等學生可能不適應。教師要根據(jù)每個學生的特點，幫助他們制訂適合的加速措施。 〔二〕學生良好習慣的養(yǎng)成需要興趣 學生在學習語文的過程中，在培養(yǎng)學習習慣的過程中，要讓他們對語文有興趣。培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，可以開展豐富多彩的活動。比方，在培養(yǎng)學生聽、寫的習慣時，在課堂可以引入中央電視臺?聽寫大會?的形式，激發(fā)學生仔細聽、認真寫的興趣。為了促使學生多讀書，也可以在課堂上開展“成語故事課堂〞“開心辭典〞等豐富多樣的活動。 〔三〕學生良好習慣的養(yǎng)成需要嚴格的

6、要求 要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須對他們嚴格要求。給他們制訂一些嚴格的學習標準與制度，必要時可讓家長監(jiān)督執(zhí)行，做到持之以恒，最終實現(xiàn)養(yǎng)成良好的學習習慣的目標。 〔四〕學生良好習慣的養(yǎng)成需要積極向上的班風學風 良好的班風是學生各種習慣養(yǎng)成的根底，有了良好的班風才能有好的學風。有了良好的班風學風，學生可以相互監(jiān)督、互相促進，共同進步。 葉圣陶曾說：“教育就是培養(yǎng)習慣。〞在語文教學中，一定要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。語文教學重要的工作不完全在于教學生多少知識、教學生讀懂多少篇課文，而是要使學生在后天的學習之中養(yǎng)成良好的學習習慣。讓我們努力培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，它能讓學生產(chǎn)生對學習語文的魔力，也能讓課堂插上翅膀，帶學生飛翔語文的天空，讓語文課堂提高實效。 參考文獻： 【1】譚煥來，張春花.在語文課堂教學中培養(yǎng)學生的探究能力[J].現(xiàn)代語文〔理論研究版〕，2021〔4〕. 【2】周全.搭建師生情感橋梁，共筑語文新課堂[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集〔廣東卷〕[C].2021. 【3】陳大慶.呂叔湘語文教育改革思想初探[J].黃淮學刊〔社會科學版〕.1994〔2〕. [張宏麗]