2019-2020年高二生物《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》試題集(42)新人教版必修3.doc
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2019-2020年高二生物《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》試題集(42)新人教版必修3 一、選擇題(每小題5分,共60分) 1.研究某水域生態(tài)系統(tǒng)中藻類(假設是唯一生產者)固定太陽能的狀況,可先把藻類從已知水體中過濾出來,測定藻類的生物量,并據(jù)此推算出該生態(tài)系統(tǒng)中藻類光合作用固定的太陽能。以下敘述正確的是( )。 A.生態(tài)系統(tǒng)在光照強度適宜時,可成倍提高能量流動的傳遞效率 B.藻類細胞中所含色素的種類和比例與水域深度無關 C.藻類固定太陽能的同時不一定都伴隨物質循環(huán)發(fā)生 D.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量取決于藻類所固定的太陽能 解析 光照強度適宜,光合作用制造的有機物多,但不能提高能量流動的傳遞效率;海水深度不同,能透過海水的光的波長不同,分布的藻類不同;藻類固定太陽能是能量流動的開始,同時把無機物制造為有機物。 答案 D 2.(原創(chuàng)題)假設如圖所示食物網(wǎng)中水稻固定的太陽能為N,能量傳遞效率為10%,則人類獲得的能量( )。 ①等于10-2N?、诖笥?0-2N ③小于10-1N?、艽笥?0-1N A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 解析 假定把人只作為第三營養(yǎng)級,則其獲得的能量應等于10-2 N;假定把人只作為第二營養(yǎng)級,則第二營養(yǎng)級的所有生物獲得的能量應等于10-1 N,故人類獲得的能量應大于10-2 N和小于10-1 N。 答案 B 3.如圖所示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖,①②③④⑤⑥⑦各代表一定的能量值,下列各項不正確的是( )。 A.次級消費者的糞便中的能量去路包括在④途徑中 B.從能量關系看②>③+④ C.一般情況下,②為①的10%~20% D.由于生物與生物之間吃與被吃的關系不可逆轉,所以能量流動具有單向性 解析 次級消費者的糞便中的能量并沒有被次級消費者同化,因此不能包括在④途徑中;②是由第二營養(yǎng)級傳遞給第三營養(yǎng)級的能量,也就是次級消費者同化的能量,③是由第三營養(yǎng)級傳遞給第四營養(yǎng)級的能量,④是次級消費者被分解者分解利用的能量,因此②>③+④;①是生產者被初級消費者同化的能量,因此②為①的10%~20%;由于食物鏈的相鄰營養(yǎng)級之間都是捕食關系,因此能量流動不可逆轉,具有單向性。 答案 A 4.(xx揚州模擬)有如圖所示的一個食物網(wǎng)(能量傳遞效率按10%計算),則下列敘述中正確的是( )。 A.該食物網(wǎng)中初級消費者是昆蟲,次級消費者是鳥 B.昆蟲屬于第一營養(yǎng)級,鳥屬于第二營養(yǎng)級 C.若綠色植物固定的太陽能總量為M,昆蟲獲得的總能量為m1,鳥獲得的總能量為m2,則M>m1+m2 D.在鳥類的食物構成中,若動物性食物占,植物性食物占,則鳥類增加能量A時,生產者需提供能量為55A 解析 能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點,因此綠色植物固定的太陽能總量M一定比昆蟲獲得的總能量m1和鳥獲得的總能量m2大。 答案 C 5.(xx??谡{研)下圖表示某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,下列敘述中正確的是( )。 A.此水生生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率不足10% B.該生態(tài)系統(tǒng)的全部食肉動物構成一個種群 C.該生態(tài)系統(tǒng)的浮游生物、食草動物、食肉動物構成群落 D.該生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質循環(huán)彼此獨立 命題立意 本題考查種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動及理解判斷能力,難度中等。 解析 此生態(tài)系統(tǒng)中浮游生物到食草動物的能量傳遞效率為≈7%,食草動物到食肉動物的傳遞效率為≈8%,此水生生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率不足10%;該生態(tài)系統(tǒng)的某種生物構成一個種群;群落應包括該生態(tài)系統(tǒng)中全部的生產者、消費者和分解者;生態(tài)系統(tǒng)中能量流動伴隨著物質循環(huán)。 答案 A 6.(xx杭州質檢)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程,其中甲、乙、丙、丁組成生物群落。下列分析錯誤的是( )。 A.甲是綠色植物,丙是肉食動物 B.圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向 C.①②③過程中伴隨著能量的傳遞,其中丁所含的能量最少 D.無機環(huán)境中的CO2可以來自細胞呼吸 解析 根據(jù)題圖中的雙箭頭的位置,可推知甲為生產者,乙為初級消費者,丙為次級消費者,丁為分解者。由此可知丁不在食物鏈上,故能量含量最少的應是丙。 答案 C 7.(xx撫順模擬)在碳循環(huán)中,連通無機環(huán)境和生物群落的生物類群和生理作用分別是( )。 ①生產者?、谙M者?、鄯纸庹摺、芄夂献饔谩、莺粑饔谩、拚趄v作用 ⑦化能合成作用 A.①②;④⑤⑥ B.①③;④⑤⑦ C.②③;⑤⑥⑦ D.①③;④⑥⑦ 解析 碳循環(huán)中,生產者通過光合作用或化能合成作用將CO2轉化為有機物進入生物群落,分解者則通過分解作用把有機物變成CO2返回無機環(huán)境。 答案 B 8.(xx惠州二調)如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖(字母表示能量的多少),下列選項中正確的是( )。 A.圖中b=h+c+d+e+f+i B.生產者與初級消費者之間的能量傳遞效率為100% C.“草―→兔―→狼”這一關系中,狼糞便的能量屬于d D.縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率 解析 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的規(guī)律,意在考查考生的識圖能力、理解能力和綜合分析能力。初級消費者的攝入量b=糞便量h+同化量c,A項錯誤;B項中,生產者與初級消費者之間的能量傳遞效率應是初級消費者的同化量c除以生產者固定的太陽能a,再乘以百分之百,即100%;C項中兔是第二營養(yǎng)級,狼是第三營養(yǎng)級,狼糞便中所含的能量應是上一營養(yǎng)級的能量;D項中,縮短食物鏈可以使能量更多地被利用,但不能提高傳遞效率。 答案 C 9.如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動圖解(箭頭表示能量流動的方向),則下列選項中,能使該森林生態(tài)系統(tǒng)中物種C獲得能量最多的是( )。 A.E增多、D增多、A減少 B.D減少、B減少、A減少 C.E減少、D減少、A減少 D.A減少、D增多、E減少 解析 該食物網(wǎng)如圖:, D增多使系統(tǒng)總能量增多,而A減少導致最終流向C的能量增加;E減少使能量更多地流向C。所以A減少、D增多、E減少時,物種C獲得能量最多。 答案 D 10.(xx大連期末)在某草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中,假設羊攝入體內的能量為n,羊糞便中的能量為36%n,呼吸作用散失的能量為48%n,則( )。 A.羊同化的能量為64%n B.貯存在羊體內的能量為52%n C.由羊流向分解者的能量為16%n D.由羊流向下一營養(yǎng)級的能量為64%n 解析 在能量流動過程中,攝入量=同化量+未同化量(糞便中含有的能量),因此該題中羊的同化量為n-36%n=64%n。由于條件不足,無法計算羊的貯存量、流向分解者的能量及流向下一營養(yǎng)級的能量。 答案 A 11.下圖中a、b、c、d表示某生態(tài)系統(tǒng)的四種成分,箭頭表示各成分之間的關系。下列相關敘述中正確的是( )。 A.a和c所包含的所有種群構成群落 B.碳元素在c1→c2→…中的傳遞形式是有機物,其傳遞是單向的 C.d表示的是微生物 D.說明物質和能量在a和b之間是雙向流動的 解析 由圖可知,a是生產者、b是非生物的物質和能量、c是消費者、d是分解者。群落包含該區(qū)域內所有的生物,包括生產者、消費者和分解者,A錯誤;c1→c2→…表示食物鏈,它本身是單向的,故碳元素在其中的流動也是單向的,碳元素在其中的傳遞形式是有機物,B正確;d表示分解者,有些動物如蚯蚓、蜣螂等也是分解者,C錯誤;能量的流動方向是單向的,D錯誤。 答案 B 12.(xx廣州六中調研)下列實例中不能體現(xiàn)物質循環(huán)和能量流動原理的是 ( )。 A.增加對農田的物質投入(如施農家肥)可以有效防止土壤肥力下降 B.北京奧運會前大量植樹造林有利于改善空氣質量 C.在夏季通過縮短對菊花的光照時間使其提前開花 D.四川大地震破壞了大熊貓的生存環(huán)境,使其食物短缺 解析 縮短光照時間使菊花提前開花,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的功能。 答案 C 二、非選擇題(共40分) 13.(16分)(原創(chuàng)題)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產者通過光合作用固定的能量稱為總初級生產量。生產者固定的能量一部分被自己通過呼吸作用消耗掉,剩下的可用于生長、發(fā)育和繁殖,這部分能量稱為凈初級生產量。下表列出四個生態(tài)系統(tǒng)中總初級生產量與總入射日光量、生產者呼吸消耗量與總初級生產量的比值: 玉米田 荒地 Meadota湖 Ceder Bog湖 1.6% 1.2% 0.4% 0.1% 23.4% 15.1% 22.3% 21.0% (1)四個生態(tài)系統(tǒng)中,光能利用效率最高的是________,總初級生產量轉化為凈初級生產量的比值最高的生態(tài)系統(tǒng)是________。 (2)下圖表示一個相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中四個種群和分解者的能量相對值。請繪制由甲、乙、丙、丁四個種群形成的食物網(wǎng)簡圖。 (3)根據(jù)第(2)小題的信息,在下圖中用箭頭和文字補充完成能量流經(jīng)丙種群的情況。 解析 本題綜合考查能量流動的過程及看圖、作圖的能力。 答案 (1)玉米田 荒地 (2) (3) 14.(12分)(xx西城區(qū)測試)下圖為生物圈中碳循環(huán)示意圖,請根據(jù)圖回答問題。 (1)碳在大氣圈中的主要存在形式是________,在生物群落中的主要存在形式是________。 (2)碳從無機環(huán)境中進入生物群落的途徑①表示________過程,②表示的是________關系,過程③表示的生理活動主要是在細胞內________中完成的。④表示的是________作用。 (3)若圖示虛線框中的種群及相互間的關系如右圖所示,假設E種群中的能量是5.8109 kJ,其中有1.3109 kJ的能量傳遞給B種群。若能量的傳遞效率為10%~20%,則A種群的能量至少是________kJ。 (4)碳循環(huán)的進行伴隨著________,但由于各營養(yǎng)級生物不能利用在代謝中產生的________能,因而能量流動具有________的特點。 (5)如果大氣層中的CO2增多,則會加劇________效應。減緩此效應的措施有(答出一項即可):______________________________________________________。 解析 碳在無機環(huán)境和生物群落之間以CO2的形式循環(huán),通過光合作用轉變?yōu)楹加袡C物進入生物群落,通過生物的呼吸作用和分解者的分解作用又以CO2的形式進入大氣圈。碳在生物群落內部主要通過食物鏈以含碳有機物的形式流動。由圖可知,若E的能量中1.3109 kJ傳遞給B,則E的能量中4.5109 kJ傳遞給D和C,又因為E到A的兩條食物鏈中,A都是第三營養(yǎng)級,所以A至少得到的是4.510910%10%=4.5107(kJ)。物質的循環(huán)伴隨著能量的流動,能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。 答案 (1)CO2 含碳有機物 (2)光合作用 捕食 線粒體 分解者的分解(或分解者的呼吸) (3)4.5107 (4)能量流動 熱 逐級遞減(或單向逐級遞減) (5)溫室 保護植被,大力植樹造林;提高森林覆蓋率,嚴格控制化學燃料的燃燒,并提高能量利用率;開發(fā)除化學燃料以外的新能源,如水能、核能、太陽能等,減少CO2的排放量(答案合理或寫出上述內容中的任意一項即可) 15.(12分)(xx湖南十二校聯(lián)考)如圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構成的食物網(wǎng)。圖乙虛線方框內表示一個生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向。請據(jù)圖回答下列問題。 (1)圖甲中雪兔和狼之間存在明顯的種間關系是________。 (2)假如北極狐的食物來自雷鳥,來自植物,且該系統(tǒng)能量從生產者到消費者的傳遞效率為10%,從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%,如果北極狐種群增加的能量為80 kJ,若不考慮其他變化的影響,則需要植物的能量是________kJ。 (3)圖乙中C代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是________。 (4)下表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況。 同化總量/106 J 儲存能量/106 J 呼吸消耗/106 J A 900 200 700 B 100 15 85 C 15 2 13 D 18 60 12 分析上表可知,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________(J),從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為________。從能量輸入和輸出來看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?________。 解析 從圖中可以看出雪兔和狼之間只有一個箭頭聯(lián)系,二者存在明顯的種間關系是捕食;北極狐的能量有三個來源,雷鳥提供,植物提供,雪兔提供,若北極狐增加的能量為80 kJ,則植物增加的能量為8020%10%+8010%+8020%10%=3 600(kJ);從圖乙中可以看出C為分解者,A為生產者,B、D分別為初級消費者和次級消費者,流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產者固定的太陽能,即9108 J,第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為18100100%=18%;從能量的輸入和輸出來看,能量的輸入大于輸出,因此生態(tài)系統(tǒng)的總能量正在增加。 答案 (1)捕食 (2)3 600 (3)分解者 (4)9108 18% 增加 教學心得- 配套講稿:
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