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1、【優(yōu)秀教案】籃球--原地雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想 本課以新課程標準教育理念堅持“健康第一”為依據(jù)，以身體練習(xí)為主要手段，在教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的選擇上，以學(xué)生自主、合作、探究為目的。設(shè)計了安全性高、學(xué)習(xí)氛圍濃烈、組織形式新穎多變的籃球原地雙手胸前傳接球教學(xué)，教師作為學(xué)生的伙伴，共同參與到活動中去，幫助學(xué)生達到學(xué)習(xí)目的。 二、教材分析 本課的教學(xué)內(nèi)容選擇小學(xué)體育水平二籃球中的原地雙手胸前傳接球。小學(xué)體育水平二籃球教學(xué)的目的主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力；靈敏、速度、耐力等素質(zhì)；動作的準確性、協(xié)調(diào)性和思維判斷能力；以及培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和

2、團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。從而激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣。 三、學(xué)情分析 小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴心強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學(xué)生對籃球有一定的基礎(chǔ)，球感較好，也會有部分學(xué)生不愿意活動，對練習(xí)可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學(xué)生的這一特點，在教學(xué)中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適時引導(dǎo)，參與學(xué)生練習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預(yù)期的教學(xué)目標。 四、教學(xué)目標 1、通過教學(xué)，85%學(xué)生能熟記并說出雙手胸前傳接球技術(shù)的動作要領(lǐng)和重點、難點。 2、通過練習(xí)，8

3、5%學(xué)生能初步掌握原地胸前傳接球技術(shù)，根據(jù)自身條件來完成動作，提高與同伴合作學(xué)練的能力。 3、在練習(xí)中體驗玩與學(xué)相融的樂趣、培養(yǎng)學(xué)生積極思維、發(fā)散想象的習(xí)慣和自我突破的優(yōu)良品質(zhì)及體驗成功感，在學(xué)練中深刻體會合作的理念和方法。 五、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：準確的手型及傳球線路的準確性。 教學(xué)難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。 六、教學(xué)設(shè)計 本節(jié)課基于教學(xué)目標制定和教學(xué)重難點的提出，結(jié)合《新課標》教育理念，主要采用講解法、示范法、對比法、引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)、自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵、放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及競賽的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力構(gòu)建開放有活力的課堂。 準備部分：以慢跑和籃球操導(dǎo)入，讓學(xué)生置身于輕松愉快的氛圍當(dāng)中。 基本部分： 學(xué)生通過分組練習(xí)摸索，體會傳接球的技術(shù)。 教師邊講解邊示范，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生分組練習(xí)，自主探索，教師融入當(dāng)中，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。 組織傳接球競賽激發(fā)學(xué)生競爭和團結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生能學(xué)以致用。 結(jié)束部分：在教師的帶領(lǐng)下進行放松操，使學(xué)生達到身心放松的目的。 七、教學(xué)流程 課堂常規(guī)→準備活動→學(xué)生分組練習(xí)→教師講解籃球原地雙手胸前傳接球技術(shù)→學(xué)生分組練習(xí)，教師指導(dǎo)→分組比賽→放松→小結(jié)→下課